تدريس اللغة الإنجليزية للطلاب العاديين قبل الفرصة العظيمة من القرار 71

إرساء أسس التكامل منذ المرحلة الابتدائية

لطالما اعتُبرت اللغة الإنجليزية مفتاحًا للاندماج، إلا أن تعلم لغة أجنبية في المرحلة الثانوية غالبًا ما يُنظر إليه على أنه "تعلم للامتحانات" بدلًا من "تعلم للاستخدام". في هذا السياق، أرسى تطبيق نينه بينه الجريء لبرنامج تمهيدي للغة الإنجليزية من المرحلة الابتدائية أساسًا هامًا للجيل الجديد من الطلاب.

وفقًا لتقرير العام الدراسي 2024-2025، يوجد في المقاطعة بأكملها ما يصل إلى 94414 طالبًا في الصف الأول والثاني يشاركون طواعية في فصول اللغة الإنجليزية لمدة فترتين / أسبوع.

طلاب مدرسة ين بينه الابتدائية (فو دونج، نينه بينه) أثناء الفصل الدراسي.

لا يتعرف الطلاب على اللغات الأجنبية من خلال الكتب فحسب، بل يشاركون أيضًا في العديد من الملاعب المفيدة مثل مهرجان اللغة الإنجليزية والتبادلات الدولية مع الطلاب من الهند واليابان وبنجلاديش.

علّقت السيدة نجوين ثي ماي، مديرة مدرسة نينه جيانج الابتدائية (تاي هوا لو، نينه بينه): "الأمر الأكثر إرضاءً هو أن الطلاب لم يعودوا يعتبرون اللغة الإنجليزية مادةً مملة، بل أصبحوا مهتمين باللعب والغناء والتواصل بلغة أجنبية. بفضل الآلية المالية الجديدة من القرار 71، يمكن للمدرسة الاستثمار في المزيد من الفصول الدراسية متعددة الأغراض ودعوة المعلمين المحليين للمشاركة المباشرة في التدريس، مما يجعل التعلم أكثر حيويةً وفعاليةً."

الطلاب يصبحون أكثر ثقة من خلال الملاعب الدولية

ليس فقط خلال ساعات الدراسة العادية، بل تتاح لطلاب نينه بينه فرصٌ متزايدة لممارسة مهاراتهم في اللغات الأجنبية من خلال ساحات لعب متنوعة. بدءًا من أولمبياد المواهب الإنجليزية للمرحلة الإعدادية، ومسابقة كونكر آيلتس للمرحلة الثانوية، وصولًا إلى مسابقات الخطابة، ومهرجانات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في اللغة الإنجليزية، تُتيح كل فعالية بيئةً تدريبيةً حيوية.

قال نجوين ترونغ دوك، طالب في الصف الثاني عشر بمدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين ( نام دينه ، نينه بينه): "عندما شاركتُ في مسابقة التحدث باللغة الإنجليزية، شعرتُ بثقة أكبر بكثير. بالإضافة إلى مهارات التحدث، تعلمتُ أيضًا كيفية العمل في مجموعات، وكيفية عرض الأفكار والنقاش. ساعدتني هذه التجارب على فهم أن اللغة الإنجليزية ليست مجرد درجات، بل هي أيضًا جسر للتواصل مع الأصدقاء من جميع أنحاء العالم."

لقد أدى تنظيم مجموعة متنوعة من الأنشطة اللامنهجية إلى تحويل اللغة الإنجليزية إلى أداة اتصال حقيقية، في حين أثار اهتمام الطلاب وثقتهم.

أساليب مبتكرة تهدف إلى جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية

لكي تكتسب اللغة الإنجليزية مكانةً حقيقيةً في الحياة المدرسية، تُعدّ جودة الكادر التعليمي عاملاً أساسياً. وقد نظمت نينه بينه العديد من الدورات التدريبية، بدءًا من أساليب التدريس وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وصولًا إلى تطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس. والجدير بالذكر أن وزارة التعليم والتدريب نفّذت العام الدراسي الماضي ثماني دورات تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي لدعم مهارات التحدث باللغة الإنجليزية للمعلمين والطلاب على حدٍ سواء.

قالت السيدة بوي ثي لان، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة لي نهان تونغ الثانوية (تان مينه، نينه بينه): "في الماضي، كان الطلاب يخشون التواصل خوفًا من ارتكاب الأخطاء. لكن مع أدوات الذكاء الاصطناعي، أصبح بإمكانهم ممارسة النطق في أي وقت، وتلقي ملاحظات فورية، واكتساب ثقة أكبر تدريجيًا. يُسهّل ابتكار الآلية المالية وفقًا للقرار 71 على المدارس الوصول إلى المعدات والبرمجيات الحديثة، ويُهيئ الظروف للمعلمين للمشاركة في العديد من الدورات التدريبية المُعمّقة."

يشارك طلاب مدرسة تران بيتش سان الثانوية (نام دينه، نينه بينه) بحماس في الفصول الدراسية عبر الحدود.

وبالإضافة إلى ذلك، تعمل نينه بينه أيضًا على تعزيز نموذج الدروس عبر الحدود، من خلال التواصل مع المدارس في العديد من البلدان.

قالت السيدة نجوين ثي ثانه هوا، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة تران بيتش سان الثانوية (نام دينه، نينه بينه): "من خلال الدروس العابرة للحدود، يتم تدريب الطلاب بشكل أفضل على مهارات الاستماع والتحدث، ويزداد ثقتهم في التواصل. لقد خلقت الدروس عبر الإنترنت مساحةً نابضةً بالحياة حيث يجتمع الطلاب من مختلف البلدان لاستكشاف معارف جديدة، وممارسة المهارات، وتوسيع فهمهم للثقافات المختلفة."

بالإضافة إلى التكنولوجيا، تشجع المقاطعة أيضًا على التواصل الاجتماعي من خلال دعوة المعلمين الأجانب للتدريس. لا تقتصر هذه الطريقة على تحسين مهارات التواصل العملي لدى الطلاب فحسب، بل تُمكّن المعلمين الفيتناميين أيضًا من التعرّف على الأساليب الحديثة، مما يُعزز التكامل الدولي داخل الفصل الدراسي.

لم تتوقف نينه بينه عند الابتكارات الظرفية، بل حددت هدفًا استراتيجيًا: جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس العامة. وهذه خطوة طويلة الأمد، تتطلب الاستثمار في المرافق والمناهج الدراسية والكادر التعليمي.

أكدت السيدة هوانغ ثي مينه نجويت، مديرة مدرسة تران بيتش سان الثانوية (نام دينه، نينه بينه): "لا يوفر القرار 71 إطارًا قانونيًا فحسب، بل يُهيئ أيضًا الظروف المناسبة للطلاب لاستخدام اللغة الإنجليزية بثقة أكبر في دراستهم وحياتهم. عندما تُمنح المدرسة الاستقلال المالي، يُمكننا الاستثمار في فصول دراسية ذكية للغات الأجنبية، وتعزيز تدريب المعلمين، وتنظيم العديد من أنشطة التبادل الدولي - وهي أمور كانت صعبة للغاية في السابق".

في الواقع، وعلى الرغم من العديد من الصعوبات، وخاصة الفارق في البنية التحتية بين المناطق المواتية والمحرومة، فقد عرفت نينه بينه كيفية الاستفادة من الآلية المالية المرنة التي يوفرها القرار 71 لتعبئة الموارد الاجتماعية بالاشتراك مع ميزانية الدولة.

استثمرت العديد من المدارس بجرأة في فصول دراسية ذكية للغات الأجنبية، ولوحات تفاعلية، وبرامج إلكترونية، مما مكّن الطلاب من تجربة بيئة تعليمية عصرية. وتُتاح للمعلمين فرص أكبر للمشاركة في دورات تدريبية متقدمة، ويتوفر للطلاب العديد من الملاعب الدولية للتحدي والنضج.

برؤية استراتيجية، يعتبر قطاع التعليم في نينه بينه اللغة الإنجليزية مفتاحًا لاندماج جيل الشباب. مع ابتكار آليات التمويل وتعبئة الموارد بشكل متزامن، لن يكون الطريق إلى جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس العامة بعيدًا.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/day-tieng-anh-pho-thong-truoc-co-hoi-lon-tu-nghi-quyet-71-post748980.html