تدريس وتعلم اللغات الأجنبية على أساس تطوعي.

إن التدريس بلغة أجنبية ليس بالأمر الجديد على المدارس الدولية والعديد من المؤسسات التعليمية الخاصة في المدن الكبرى. ومع ذلك، يُعد هذا النمط من التعليم جديداً نسبياً على المدارس الابتدائية والثانوية الحكومية ومؤسسات التعليم المستمر.

برنامج تبادل طلابي باللغة الإنجليزية لطلاب مدرسة دينه بو لينه الابتدائية (حي باو سام، مقاطعة لونغ خان، محافظة دونغ ناي ). الصورة: مقدمة.

ولضمان العدالة في التدريس والتعلم باللغات الأجنبية لكل من المتعلمين والمعلمين، أصدرت الحكومة مؤخراً المرسوم رقم 222/2025/ND-CP بتاريخ 8 أغسطس 2025، والذي ينظم التدريس والتعلم باللغات الأجنبية في المؤسسات التعليمية (يشار إليه فيما يلي باسم المرسوم 222، والذي يسري مفعوله اعتباراً من 25 سبتمبر 2025).

الاختلافات في الطبيعة

قال السيد نغوين فان توان، مدرس اللغة الإنجليزية في مركز لتعليم اللغات الأجنبية في حي تران بين (مقاطعة دونغ ناي): "وفقًا لمنهج التعليم العام للغات الأجنبية، تختار المدارس والطلاب إحدى اللغات الأجنبية (الإنجليزية، الفرنسية، اليابانية، وغيرها) للتدريس والتعلم، تمامًا كما هو الحال مع المواد الدراسية الأخرى في المناهج الدراسية مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء، وذلك بهدف تهيئة الظروف المناسبة للطلاب لتطوير أداة تواصل جديدة. سيساهم ذلك في بناء وتطوير مهارات التواصل باللغة الأجنبية من خلال الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. التدريس بلغة أجنبية يعني استخدام لغة غير اللغة الأم للبلد (مثل الإنجليزية، الفرنسية، اليابانية، وغيرها) لنقل المعرفة ومحتوى الدروس إلى المتعلمين. يشمل هذا النشاط تدريس المواد الدراسية أو المنهج بأكمله بتلك اللغة."

بحسب السيد نغوين فان توان، يتشابه برنامج التعليم العام للغات الأجنبية وبرنامج تدريس اللغات الأجنبية في كونهما يُدرّسان ويُتعلّمان بلغة أجنبية، وليست الفيتنامية، لكنهما يختلفان اختلافًا جوهريًا. ولذلك، ينص المرسوم رقم 222 على أن تدريس وتعلّم اللغات الأجنبية يجب أن ينبع من احتياجات المجتمع، والمشاركة الطوعية للمتعلمين، وضرورة ضمان جودة التعليم والتدريب، بما يُسهم في تعزيز التعليم والتقاليد والثقافة الفيتنامية. وفي الوقت نفسه، يُعدّ برنامج التعليم العام للغات الأجنبية إلزاميًا لجميع طلاب التعليم العام.

لفهم الجوانب القانونية لمفهومي برنامج التعليم العام للغات الأجنبية وبرنامج تدريس اللغات الأجنبية بشكل أفضل، أشار المحامي فو دوي نام (نقابة المحامين في مدينة هو تشي منه) إلى ما يلي: تنص المادة 2، البند 1 والمادة 2 من المرسوم 222 على ما يلي: ينطبق هذا المرسوم فقط على مؤسسات التعليم العام، ومؤسسات التعليم المستمر، ومؤسسات التعليم المهني، ومؤسسات التعليم العالي، ومدارس الهيئات الحكومية، والمنظمات السياسية ، والمنظمات الاجتماعية والسياسية، والقوات المسلحة (المشار إليها فيما يلي بالمؤسسات التعليمية)؛ والمعلمين الذين يدرسون باللغات الأجنبية، والطلاب الذين يتعلمون باللغات الأجنبية؛ والهيئات والمنظمات والأفراد المعنيين بتدريس وتعلم اللغات الأجنبية. في الوقت نفسه، لا ينطبق المرسوم 222 على المؤسسات التعليمية ذات الاستثمار الأجنبي التي تُنفذ برامج تعليمية بالكامل باللغات الأجنبية في التعليم العام، والتعليم المستمر، والتعليم المهني، والتعليم العالي، ولا ينظم تدريس وتعلم اللغات الأجنبية أو وحدات اللغات الأجنبية.

السيدة فام ثي نغويت، مديرة مدرسة آن هاو الابتدائية (حي تران بين):

يحدد المرسوم رقم 222 المتطلبات المهنية.

يُحدد المرسوم رقم 222 على وجه التحديد المتطلبات المهنية والفنية للمعلمين الذين يُدرّسون موادًا باللغات الأجنبية. وبناءً على ذلك، يجب على المعلمين استيفاء المتطلبات المهنية والفنية، فضلًا عن معايير التدريب والتطوير المُحددة لكل مستوى تعليمي وبرنامج تدريبي. وفيما يتعلق بإتقان اللغة الأجنبية، يجب أن يكون لدى معلمي المرحلة الابتدائية والإعدادية مستوى إتقان لغة أجنبية لا يقل عن 4 وفقًا لإطار إتقان اللغة الأجنبية ذي المستويات الستة في فيتنام أو ما يعادله؛ بينما يجب أن يكون لدى معلمي المرحلة الثانوية مستوى إتقان لغة أجنبية لا يقل عن 5 وفقًا لإطار إتقان اللغة الأجنبية ذي المستويات الستة في فيتنام أو ما يعادله.

في مدرسة آن هاو الابتدائية، بدأت المدرسة بتطبيق تدريس الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية تجريبياً منذ العام الدراسي 2024-2025. وفي العام الدراسي 2025-2026، ستعمم المدرسة هذا النظام ليشمل جميع الصفوف الخمسة، وذلك بناءً على مشاركة أولياء الأمور. بعد التطبيق، سجل أكثر من 730 طالباً من أصل أكثر من 1000 طالب. جميع المعلمين المشاركين في التدريس يستوفون المعايير المنصوص عليها في المرسوم رقم 222.

هاي ين (مسجل)

إذا لم أكن جيداً في اللغات الأجنبية، فهل لا يزال بإمكاني الدراسة بلغة أجنبية؟

شاركت السيدة تويت هانه (المقيمة في حي بين هوا، بمحافظة دونغ ناي) قائلةً: "يتعلم طفلي اللغة الإنجليزية من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر، ويواصل صقل مهارات الاستماع والتحدث في مراكز تضم معلمين ناطقين باللغة الإنجليزية. وبفضل ذلك، سجلته بثقة في برنامج إدارة الأعمال باللغة الإنجليزية في إحدى جامعات مدينة هو تشي منه."

على النقيض من ثقة السيدة تويت هانه، ذكرت السيدة إتش تي (المقيمة في بلدة بو جيا ماب، بمقاطعة دونغ ناي) أن درجة ابنتها في اللغة الإنجليزية كانت متوسطة فقط بعد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. وهذا يؤثر على اختيارها للجامعة بناءً على ميولها، وكذلك على قدرتها على اختيار تخصص يتناسب مع درجتها في امتحان اللغة الإنجليزية.

"نظراً لأن طفلي يرتاد مدرسة في منطقة نائية، فإنّ تعلّمه للغة الإنجليزية يتأخر مقارنةً بالمدارس في المدن، حيث يبدأ التعلّم من رياض الأطفال وبداية المرحلة الابتدائية. علاوة على ذلك، لا توجد مراكز لتعليم اللغات هنا ليتلقى طفلي دروساً إضافية. لذلك، فإنّ إتقان طفلي للغة الإنجليزية يعتمد على التعليم المدرسي والدراسة الذاتية"، هذا ما قالته السيدة إتش تي.

نظراً لاختلاف مستوى إتقان الطلاب للغات الأجنبية من مكان لآخر، فقد أعرب العديد من أولياء الأمور عن قلقهم بشأن المعلومات المتداولة على وسائل التواصل الاجتماعي والتي تشير إلى أن العديد من المدارس العامة والخاصة ستجعل تدريس اللغات الأجنبية إلزامياً قريباً.

وفي معرض رده على هذه المسألة، نصح المحامي فو دوي نام قائلاً: إن المعلومات التي تشير إلى أن العديد من المدارس ستجعل تدريس اللغات الأجنبية إلزامياً للطلاب قريباً تتعارض مع الطبيعة التطوعية للتعلم كما هو منصوص عليه في المرسوم رقم 222. ويجب أن يتخذ الآباء والطلاب قرار دراسة لغة أجنبية في المواد أو البرامج الدراسية، وذلك بناءً على ظروفهم الاقتصادية وقدراتهم الأكاديمية، وخاصة إتقانهم وكفاءتهم في اللغة الأجنبية...

دوان فو

المصدر: https://baodongnai.com.vn/tin-moi/202509/day-va-hoc-tieng-nuoc-ngoai-tren-tinh-than-tu-nguyen-8a223fc/