ما هي الصعوبات التي يشكو منها المرشحون في امتحان الأدب الوطني للطلاب المتميزين لعام 2024؟

صباح اليوم (25 ديسمبر)، تقدم المرشحون لامتحان الأدب لاختيار الطلاب المتفوقين على المستوى الوطني في عام 2024. وكانت هناك آراء عديدة حول هذا الامتحان.

امتحان الأدب الوطني للطلاب المتفوقين 2024

شارك عدد من المعلمين والطلاب في امتحان الأدب الوطني للطلاب المتفوقين للعام الدراسي 2024-2025 مباشرة بعد انتهاء الامتحان.

يتكون امتحان الأدب من جزأين: مقال اجتماعي (8 نقاط) ومقال أدبي (12 نقطة). يقوم المرشحون بإجراء الاختبار في 180 دقيقة.

حيث يحتوي قسم المقال الاجتماعي على مقتطف من مقال لجيمس لوفلوك: "يبدو أن الأرض كيان حي...". من المقتطف، يطلب السؤال من المرشحين كتابة مقال حول موضوع "الاستماع إلى الصمت".

في قسم المقال الأدبي، يطلب السؤال من المرشحين مناقشة الفكرة التالية: "يُدرب الفنان نفسه على علاقة دائمة مع الآخرين، على الطريق بين الجمال الذي لا يمكن تجاهله والمجتمع الذي لا يمكن الانفصال عنه".

امتحان الأدب الوطني للطلبة المتفوقين. الصورة: CMH

وقال الرأي العام والعديد من المعلمين إن الاختبار يستخدم لغة وتعبيرات معقدة. إن المفهوم المجرد "الصمت" الذي لا يوجد في اللغة اليومية قد يؤدي إلى خطر عدم فهم الطلاب بشكل واضح لمتطلبات تطوير الكتابة.

علاوة على ذلك، يشعر الكثيرون بالحيرة حيال السؤال الثاني: "أتساءل كيف سيفهم المرشحون محتواه، وهل سيتمكنون من فهمه بشكل صحيح، ثم كيف يُجرون الاختبار عندما يتعين عليهم تخمين نية الكاتب بطريقة غير متوقعة؟ كيف يُمكن التعليق على رأي لا يفهمه أو قد يُسيء فهمه تمامًا؟". وفي الوقت نفسه، يعتقد كثير من الناس أن هذا الاختبار جيد وإبداعي.

في حديثه مع مراسل صحيفة دان فيت ، ماجستير نظرية ومنهجية تدريس الأدب، علّق لي تران ديو ثو، أستاذ الأدب في كلية التربية السياسية والعلوم الأساسية، بكلية البناء الحضري، قائلاً: "نظرة عامة على هيكل ومحتوى الامتحان، ينقسم الامتحان إلى سؤالين رئيسيين. السؤال الأول: مقال اجتماعي يدور حول اقتباس عميق حول العلاقة بين البشر والطبيعة والحياة. يتطلب السؤال من الطلاب كتابة مقال حول موضوع "الإنصات إلى الصمت"، يثير أفكارًا حول قيمة الصمت في الحياة الشخصية والاجتماعية. السؤال الثاني: مقال أدبي يستند إلى مقولة لألبير كامو، تدور حول مهمة الفنان في رحلة الإبداع الفني، مع التركيز على العلاقة بين الجمال والمجتمع.

إن النقطة الجيدة في الامتحان هي عمقه وتعدد أبعاده. لا تختبر الأسئلة المعرفة النظرية فحسب، بل تشجع الطلاب أيضًا على التفكير والإبداع والتعبير عن شخصيتهم من خلال التفكير. تستغل الجملة الأولى موضوعًا حديثًا ولكنه إنساني للغاية: غالبًا ما ينسى الأشخاص المعاصرون "الصمت" في الحياة، ومن خلال ذلك يمكن للطلاب تطوير التفكير الذي يربط بين الأفراد والمجتمع والطبيعة.

يتطلب السؤال الثاني من الطلاب ليس فقط تحليل المنظور الفني ولكن أيضًا إقامة روابط عميقة مع الأعمال الأدبية، لتوضيح دور الجمال والمسؤولية الاجتماعية للفنان.

الأسئلة مفتوحة، وتشجع على الإبداع، ولا تفرض نموذجًا ثابتًا، وتخلق الظروف للطلاب للتعبير بحرية عن أفكارهم وآرائهم الشخصية. يمكن تطوير الموضوعات المتعلقة بالقيم العالمية مثل الجمال والفن والمسؤولية تجاه المجتمع من وجهات نظر عديدة.

ويرتبط الامتحان أيضًا بالممارسة والأدب. يركز السؤال الأول على قضية الإنسان في المجتمع الحديث، مما يشير إلى أن الطلاب يفكرون في القيم المستدامة مثل الطبيعة والذات الداخلية. السؤال الثاني يتطلب مزيجا متناغما بين النظرية الأدبية وتجربة القراءة، وبالتالي تأكيد دور الفن في الحياة.

لكن التحدي الذي يواجهه هذا الامتحان هو صعوبته العالية. الجملة الأولى التي تحمل موضوع "الاستماع إلى الصمت" ليس من السهل تصورها إذا كان الطلاب يفتقرون إلى الخبرة الحياتية والقدرة على التفكير والاتصال العملي. يحتاج الطلاب إلى القدرة على التفكير العميق لتطوير الحجج بشكل مقنع.

الجملة الثانية من اقتباس ألبير كامو معقدة للغاية في الفكر. يجب على الطلاب فهم مفهومين كبيرين (الجمال والمسؤولية المجتمعية) والعلاقة بينهما، ويجب عليهم الاستشهاد بالأدلة من الأدبيات. وهذا يتطلب من الطلاب أن يكون لديهم تقدير أدبي عميق وقاعدة معرفية غنية.

ويعد الاختبار أيضًا متخصصًا للغاية، إذ يتطلب من الطلاب أن يكون لديهم القدرة على التعبير عن أنفسهم بطلاقة، وتقديم حجج قوية، وتنظيم كتاباتهم بشكل منطقي. إذا لم يمارس الطلاب مهارات الحجج القوية أو لم يعتادوا على كتابة المقالات الطويلة، فمن السهل الوقوع في أسلوب الكتابة المتشعب أو الذي يفتقر إلى العمق.

بالنسبة لكلا السؤالين، وخاصة السؤال الأول، يحتاج الطلاب إلى أن يكون لديهم المعرفة الاجتماعية والقدرة على ملاحظة وتجربة الواقع. وإلا فإن المقال سوف يصبح بسهولة نظريا وغير مقنع.

بشكل عام، يعد هذا اختبارًا جيدًا وإنسانيًا، ويشجع الطلاب على التفكير والإبداع، مع ممارسة المهارات الضرورية مثل الاستدلال والتحليل والاتصالات العملية. ومع ذلك، فإن الاختبار صعب للغاية، ويتطلب من المرشحين أن يكون لديهم قاعدة معرفية واسعة، وقدرة تفكير حادة، وخبرة حياتية غنية لتحقيق درجات عالية. الاختبار مناسب للطلاب الموهوبين ولكن قد يكون "مربكًا" بعض الشيء بالنسبة للطلاب غير المستعدين جيدًا أو الذين يفتقرون إلى القدرة على التعامل مع الواقع.

من هذا الاختبار، لدى الأستاذ Dieu Thu اقتراح أيضًا: يمكن أن يوفر السؤال 1 بعض الاقتراحات الأكثر تحديدًا لمساعدة الطلاب على توجيه أنفسهم بشكل أفضل، وتجنب الوقوع في الكتابة المتشعبة. يجب أن يتضمن السؤال الثاني بعض الأمثلة من الأدب أو الفن في السؤال لتسهيل الوصول إليه على الطلاب، وخاصة أولئك الذين ليسوا على دراية بالفكر الفلسفي لألبير كامو. لا يعد هذا الاختبار تحديًا فحسب، بل إنه أيضًا فرصة للطلاب لإظهار مواهبهم وشخصياتهم ومدى معرفتهم.

وفي وقت سابق، في 24 ديسمبر/كانون الأول، انطلقت رسميا الامتحان الوطني المتفوق لطلاب الثانوية العامة للعام الدراسي 2024-2025 في 68 مجلس امتحانات على مستوى البلاد، حيث سجل 6482 مرشحا لإجراء الامتحان، بزيادة 663 مرشحا مقارنة بالعام الدراسي 2023-2024. يتضمن امتحان هذا العام 13 مادة: الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، المعلوماتية، الأدب، التاريخ، الجغرافيا، اللغة الإنجليزية، الروسية، الفرنسية، الصينية، اليابانية. هذه هي السنة الأولى التي تقام فيها اللغة اليابانية.

المصدر: https://danviet.vn/de-thi-van-chon-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-2024-co-gi-ma-thi-sinh-than-kho-2024122516274177.htm