الابتكار في النظرية السياسية من شغف المعلمين وشباب الطلاب

NDO - في يوم 11 أبريل، عمل الوفد العامل للجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية بقيادة الرفيق دوآن فان باو، مدير قسم النظرية السياسية، لجنة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية، مع أكاديمية البريد وتكنولوجيا الاتصالات وجامعة فينيكا لمسح تنفيذ وتنظيم تنفيذ الاستنتاج رقم 94-KL/TW المؤرخ 28 مارس 2014 للأمانة العامة بشأن مواصلة ابتكار دراسة النظرية السياسية في نظام التعليم الوطني.

تقريب النظرية السياسية إلى المتعلمين من خلال التكنولوجيا الرقمية

وفي تقريره خلال الاجتماع، قال سكرتير لجنة الحزب، مدير جامعة فينيكا، البروفيسور الدكتور فام ثانه هوي: "إن تطبيق الاستنتاج رقم 94-KL/TW قد حقق نتائج واضحة في مجال التعليم، وخاصة في دراسة النظرية السياسية في المدرسة. وهذا أساس مهم يساهم في بناء وتعزيز روح الفخر الوطني، وترسيخ الثقة المطلقة في قيادة الحزب، وتزويد الطلاب بأساس متين من المعرفة السياسية والأيديولوجية. وفي الوقت نفسه، فإنه يخلق الظروف لأعضاء هيئة التدريس لتعزيز صفاتهم وأخلاقهم الثورية، وابتكار أساليب التدريس، وتحسين جودة وفعالية عمل النظرية السياسية، وتقديم مساهمات عملية في التنمية الاجتماعية والاقتصادية ، وضمان الدفاع الوطني والأمن المحلي والبلد.

وقد قدم السكرتير الحزبي، رئيس جامعة فينيكا، البروفيسور الدكتور فام ثانه هوي التقرير.

لقد بذلت لجنة الحزب ومجلس إدارة المدرسة جهودًا حثيثة لنشر الاستنتاج 94-KL/TW، وفهمه جيدًا، وتنظيم تطبيقه بين جميع كوادر الحزب وأعضاءه وأساتذته، مما أدى إلى توحدٍ كبير في الوعي بدور وأهمية دراسة النظرية السياسية، مما ساهم في تعميق الدور الجوهري والقيادي للماركسية اللينينية، وفكر هو تشي مينه ، وتوجهات الحزب ورؤاه في الحياة الاجتماعية الراهنة.

في معرض حديثه عن ابتكار أساليب تدريس مقررات النظرية السياسية في الجامعة، قال نائب مدير جامعة فينيكا، البروفيسور الدكتور نجوين فان هيو: "في الآونة الأخيرة، شهدت أساليب التدريس المبتكرة تحولات واضحة نحو الحيوية والمرونة والواقعية، مما ساهم في تحسين جودة التعليم والتعلم. ويتم تنظيم تدريس النظرية السياسية بمرونة، بما يتوافق مع الظروف الواقعية، ويربط النظرية بالتطبيق".

تُجري المدرسة سنويًا أنشطةً لمراجعة المواد التعليمية المُخصصة لوحدات البرنامج التدريبي. وبناءً على ذلك، تُجري الإدارة المُتخصصة المُشرفة على الوحدات المُوزعة في الوحدة مراجعةً للمواد التعليمية والكتب المدرسية، كأساسٍ لاقتراح اختيارها وإضافتها إلى المكتبة لاستخدامها في التعليم والتعلم، بما يُلبي متطلبات التحديث.

تحدث نائب رئيس جامعة فينيكا، البروفيسور الدكتور نجوين فان هيو، عن الابتكارات في أساليب التدريس.

بالإضافة إلى ذلك، يُسمح للأقسام المتخصصة، قبل كل عام دراسي، باقتراح تعديلات وتحديثات على المخطط التفصيلي للمقررات الدراسية، بما يضمن تلبية المتطلبات المهنية ومحتوى التدريس وأساليب تقييم المقررات. واعتبارًا من العام الدراسي 2022-2023، ستبدأ جامعة فينيقا بتطوير مقررات رقمية لتنظيم التدريس بصيغة تعلم إلكتروني مدمجة.

يُبنى محتوى الدورة الرقمية على أساس المخطط التفصيلي الذي أعدته الوحدة المهنية وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب. ويُقيّم محتوى الدورة الرقمية ويُعتمد قبل تطبيقه. وحتى الآن، نُظمت جميع دورات المعرفة النظرية السياسية الخمس للتدريب بنظام التعلم الإلكتروني المُدمج.

ربط النظرية السياسية بالممارسة

خلال جلسة العمل بجامعة فينيقا، أشاد الرفيق دوان فان باو بالنتائج التي حققها أساتذة وطلاب جامعة فينيقا في عملية تطبيق القرار رقم 94-KL/TW للأمانة العامة، وأعرب عن تقديره العميق لها. ولا تُظهر هذه النتائج الجدية والإبداع في النهج والتنفيذ فحسب، بل تعكس أيضًا روح المسؤولية والحماس والتطلع إلى الابتكار في تعليم النظرية السياسية. إنه مزيج متناغم من الابتكار في المحتوى وأساليب التدريس مع دمج النظرية في التطبيق، مما يُساعد الطلاب ليس فقط على اكتساب المعرفة بفعالية، بل أيضًا على تكوين مواقف وتفكير سياسي سليم، بما يتناسب مع متطلبات المرحلة الجديدة.

وتحدث في الاجتماع رئيس قسم النظرية السياسية ولجنة الدعاية والتعبئة الجماهيرية المركزية دوآن فان باو.

أشاد الرفيق دوان فان باو بالإنجازات التي تحققت في عملية تطوير محتوى وأساليب تدريس النظرية السياسية، والتي جاءت ثمرة جهود المعلمين المتواصلة. ولا سيما الدور القيادي للجنة الحزب في المدرسة، إلى جانب الدعم الحماسي من الطلاب الشباب، لم يُشكّل مصدر إلهام إيجابي فحسب، بل أصبح أيضًا مطلبًا عمليًا، مما عزز عملية التطوير لتزداد قوةً وعمقًا وفعاليةً في المرحلة المقبلة.

مع ذلك، بالإضافة إلى المزايا، أشار الرفيق دوان فان باو بصراحة إلى القيود التي لا تزال قائمة في عملية تطبيق تعلم النظرية السياسية. ومن أهم هذه العوائق العقلية القائلة بأن النظرية ثقيلة ومتصلبة وبعيدة عن الواقع. ومع ذلك، وكما أكد الاستنتاج رقم 94-KL/TW، فإن المهمة الأساسية هي جعل النظرية حاجة ذاتية، بحيث لا يدرس الطلاب لمجرد المتطلبات الإلزامية، بل يشعرون بالفعل بأن النظرية ضرورية ووثيقة ومرتبطة بالحياة والدراسة والعمل المستقبلي.

لتحقيق ذلك، لا بد من تطوير محتوى وأساليب التدريس بشكل جذري، وإثارة الاهتمام بالتعلم من خلال دمج الممارسات العملية، وإدراج شواهد من الحياة الاجتماعية والثقافية والتاريخ الوطني في المحاضرات، والاستفادة من مصادر الوثائق الغنية والمحدثة، واستخدام أساليب التدريس الحديثة، والتركيز على المتعلمين. والأهم من ذلك، دور المعلم - الشخص الذي لا يقتصر على نقل المعرفة، بل عليه أيضًا أن يُلهم ويُشجع ويُساعد الطلاب على فهم النظرية السياسية وحبها كجزء لا غنى عنه من التنمية الشاملة.

يأمل الرفيق دوان فان باو أن تواصل المدرسة في الفترة القادمة تعزيز الابتكار في محتوى وأساليب التدريس، وتحديث المعارف المكتسبة من الممارسة بأسرع وقت ممكن، لا سيما دمج الخطابات والآراء التوجيهية للقادة السابقين ودمجها بفعالية في المحاضرات. بروح المبادرة والإبداع والكفاءة ووضع أهداف التدريب في المقام الأول، نعتقد أن فريق المعلمين سيساهم في بناء المدرسة لتصبح مركزًا مرموقًا وعالي الجودة للتدريب على النظرية السياسية.

الابتكار في التدريس المتمركز حول المتعلم

في اليوم نفسه، زار الوفد أكاديمية تكنولوجيا البريد والاتصالات. وهناك، أشاد الرفيق دوان فان باو، مدير قسم النظرية السياسية في اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية، بجهود المدرسة في تطبيق الابتكار في محتوى وأساليب تدريس النظرية السياسية، وأشاد بها تقديرًا عاليًا.

مشهد المؤتمر.

رغم الصعوبات العديدة، لا تزال أكاديمية تكنولوجيا البريد والاتصالات تُبدي عزمًا على الابتكار والإبداع. وفيما يتعلق بمحتوى التدريس، فبدلًا من تطبيق البرنامج الإطاري بشكل آلي، أجرت الأكاديمية تعديلات مرنة وإبداعية لتناسب الدارسين. ويُوزّع منهج النظرية السياسية على الفصول الدراسية، مما يُمكّن الطلاب من الوصول إلى المعرفة بطريقة معقولة، وتجنب التحميل الزائد.

كما تم تطوير أساليب التدريس بحيث تركز على المتعلم، مع التركيز على دور الطلاب باعتبارهم المستفيدين المباشرين من المحتوى التعليمي. وفي الوقت نفسه، تركز المدرسة على تعزيز دور المعلمين، والتطبيق الفعال للتكنولوجيا، ودمج المعرفة الحديثة في عملية التدريس. ووفقًا للرفيق دوان فان باو، فإن روح الابتكار والإبداع والتقدم العلمي والتكنولوجي ضرورية، لأن التعليم لا يمكن أن يتأخر أو يتراجع في ظل التحول الرقمي الحالي.

أكدت الرفيقة دوان فان باو على ضرورة إدراك القيود القائمة وتقييمها بوضوح. ورغم تجديد المنهج، لا يزال "نفَس الممارسة" بحاجة إلى استكمال. يمكن أن تنبع الممارسة من مصادر وثائقية غنية، مثل خطابات الأمين العام المهمة، وهي وثائق ذات قيم نظرية عميقة، مرتبطة بالتطور العملي للبلاد، وليست عقائدية أو جامدة. إنها وثائق "حية"، تُظهر بوضوح التطورات النظرية، وهي معترف بها ومُقدّرة من المجتمع الدولي، وهي أيضًا مصدر فخر لنا.

ومع ذلك، وبغض النظر عن النهج المُتبع، يبقى التركيز الأساسي على المعلم. ولا بد من تعزيز تدريب وتحديث معارف أعضاء هيئة التدريس، من خلال العديد من الوسائل، مثل الزيارات الميدانية إلى المناطق، وزيارة المواقع التاريخية، وتنظيم برامج التبادل، والتبادل المهني، والتدريب والتوجيه الدوري.

في الآونة الأخيرة، وفّرت الممارسة أيضًا مواد ثرية لجعل المحاضرات أكثر حيويةً وواقعية. وعلى وجه الخصوص، يحتاج المحاضرون إلى تحديث الوثائق المهمة الصادرة حديثًا، مثل سياسة التحول السريع للوعي في الهيكل التنظيمي، أو القرار رقم 57-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني. تُعد هذه المواد ضروريةً لتدريس النظرية السياسية في الفترة الحالية.

آمل ألا يكون كل محاضر في النظرية السياسية مجرد شخص ينقل المعرفة، بل أيضًا شخصًا "يشعل" حماس الطلاب، ويثير فيهم الفخر وحب الوطن والوطن وتاريخه وثقافته الوطنية. فلنُدخل الروح الثقافية في التدريس، من كلمات الأغاني والأغاني الشعبية والأمثال الشعبية، حتى لا يقتصر كل درس نظري على تلقين النظرية فحسب، بل يُمثل أيضًا رحلة عاطفية، مُشبعة بالقيم الوطنية، تُساعد الطلاب على إدراك الصلة الوثيقة بين النظرية والحياة، وبين الأفكار العظيمة والقيم الثقافية اليومية، كما أكد الرفيق دوان فان باو.

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-ly-luan-chinh-tri-tu-tam-huyet-nguoi-thay-va-suc-tre-sinh-vien-post871798.html