الابتكار في تعلم النظرية السياسية في الفترة الجديدة

لقد حقق التعليم الفيتنامي تقدما ملحوظا، بما في ذلك أهمية وابتكار محتوى وأساليب دراسة النظرية السياسية.

إن الدور المهم بشكل خاص الذي تلعبه دراسة النظرية السياسية

في 25 يوليو/تموز، نظمت اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية، واللجنة التنظيمية المركزية، والأكاديمية الوطنية للسياسة هوشي منه، ووزارة التعليم والتدريب، ووزارة الدفاع الوطني، ووزارة الأمن العام، المؤتمر العلمي الوطني المشترك بعنوان "الابتكار في تعلم النظرية السياسية في نظام التعليم الوطني لتلبية متطلبات التنمية في عصر النمو الوطني".

حضر ورشة العمل قادة وممثلون عن الإدارات المركزية والمحلية والوزارات والفروع والعلماء والخبراء ومديري التعليم ومحاضري النظرية السياسية في جميع أنحاء البلاد. ومثّل نائب الوزير نجوين ثي كيم تشي قادة وزارة التعليم والتدريب لحضور ورشة العمل ورئاستها.

وفي كلمته في حفل افتتاح الورشة، أكد البروفيسور الدكتور لي فان لوي - نائب مدير أكاديمية هوشي منه الوطنية للسياسة: أن الورشة لها أهمية كبيرة، وتساهم في تقديم حجج علمية وعملية حول عمل التعليم السياسي في نظام التعليم الوطني في العصر الجديد.

ومن هناك، تقديم المشورة للمكتب السياسي والأمانة العامة، وفي الوقت نفسه اقتراح التوجهات والحلول لمواصلة توجيه وتوجيه الابتكار في تعليم LLCT في نظام التعليم الوطني حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045.

وأشار السيد لي فان لوي إلى التطورات الملحوظة في التعليم الفيتنامي، بما في ذلك أهمية وابتكار محتوى وأساليب دراسة النظرية السياسية، وأكد أن سياق دخول البلاد مرحلة جديدة من التنمية قد طرح مشاكل لقطاع التعليم بشكل عام وكذلك تعليم النظرية السياسية بشكل خاص فيما يتعلق بالمتطلبات اللازمة لبناء شعب فيتنامي متطور بشكل شامل، يتمتع بالتفكير المستقل والإبداعي...

قدم الدكتور نجوين مانه تانج - رئيس كلية التربية السياسية بجامعة مدينة هوشي منه للتربية، عرضًا تقديميًا في الورشة.

أكدت جميع الآراء المطروحة في المؤتمر على الدور الهام للتثقيف السياسي في منظومة التعليم الوطني. وتشير وثائق الحزب إلى ضرورة تطوير المحتوى والأساليب، وتحسين فعالية التثقيف السياسي في المؤسسات التعليمية الوطنية، وإحداث تغيير جوهري في الوعي السياسي للطلاب.

على وجه الخصوص، بعد عشر سنوات من تطبيق الاستنتاج رقم 94-KL/TW، حقق العمل في مجال تعليم النظرية السياسية نتائج ملحوظة عديدة. وتم إصدار نظام البرامج والكتب الدراسية المتعلقة بالنظرية السياسية بشكل متزامن نسبيًا، جامعًا القيم التقليدية، وأيديولوجية هو تشي مينه، وتوجهات الحزب وسياساته.

يتزايد معدل إقبال الطلاب على دراسة العلوم السياسية، وقد أطلقت العديد من المدارس مبادرات تعليمية مبتكرة، تربط النظرية بالتطبيق، وتُشجع الحوار السياسي مع الطلاب. وقد أثبتت العديد من نماذج التدريس الإبداعية، مثل التعلم اللامنهجي، والمناقشات المواضيعية، واستخدام تكنولوجيا المعلومات، وشبكات التواصل الاجتماعي، فعاليتها في تحفيز التعلم النظري.

كان التنسيق بين الجهات المعنية فعالاً أيضاً. أولت لجان الحزب الإقليمية والبلدية اهتماماً خاصاً للقيادة، ولعب النظام المدرسي دوراً مباشراً في التنفيذ والتدريس والإشراف...

الوفود المشاركة في المؤتمر.

خلق الاهتمام بتعلم النظرية السياسية لدى الطلاب

في الورشة، قدم اللواء الأستاذ المشارك الدكتور نجوين هوي هوانج - نائب مدير أكاديمية السياسة بوزارة الدفاع الوطني ورقة بحثية بعنوان "السياسة في فترة التجديد - قضايا المدارس العسكرية"، تلخص 6 قضايا أثيرت في تعليم النظرية السياسية لتحسين جودة تعلم النظرية السياسية في الظروف الجديدة الحالية.

أكد الدكتور نجوين مانه تانج - رئيس كلية التعليم السياسي بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم على دور ومسؤولية لجان الحزب والسلطات في المؤسسات التعليمية في قيادة وتوجيه تحسين جودة وفعالية تعليم النظرية السياسية.

قدم اللواء الدكتور كاو آن دونج، الأستاذ المشارك ومدير الأكاديمية الدولية بوزارة الأمن العام، طريقة جديدة، وهي طريقة جديدة لتدريس النظرية السياسية لتطوير أربع قدرات أساسية للمتعلمين: ضبط النفس والقدرة على الدراسة الذاتية، والقدرة على حل المشكلات، والقدرة على التواصل والقدرة على التعاون.

قال الدكتور تران فان لوك، من جامعة هوي للتعليم، إن تدريس مهارات القيادة الذاتية (LLCT) يُعدّ محتوىً بالغ الأهمية. ومع ذلك، واجهت عملية التطبيق في الماضي العديد من المشاكل والعقبات، بالإضافة إلى عدم الاتساق، لا سيما أن وعي قادة المؤسسات التعليمية لم يكن مواكبًا للتطور العام، ولم يُقيّموا دور المعلمين تقييمًا دقيقًا.

وبروح صريحة وموضوعية وعلمية، أشارت الآراء والمناقشات إلى عدد من النواقص والقيود الأساسية التي تحتاج إلى التغلب عليها، مثل: أن محتوى المنهج لا يزال أكاديميا إلى حد كبير، ويفتقر إلى الارتباط بالممارسة؛ وأن أساليب التدريس بطيئة في الابتكار؛ وأن فريق محاضري النظرية السياسية لا يزال يفتقر إلى الكمية والنوعية؛ وأن هناك نقصا في المعايير لتقييم فعالية التعليم السياسي في الممارسة؛ وأن عددا من الطلاب غير نشطين ومهتمين بتعلم النظرية السياسية...

ترأست نائبة وزير التعليم والتدريب نجوين ثي كيم تشي ورشة العمل.

وفي كلمته الختامية في الورشة، أكد الدكتور نجو دونج هاي - نائب رئيس اللجنة المركزية للدعاية والتعبئة الجماهيرية: إن الابتكار في تعليم العلوم السياسية في نظام التعليم الوطني ليس متطلبًا موضوعيًا فحسب، بل هو أيضًا استراتيجية طويلة الأجل لبناء الشعب الفيتنامي ليتطور في العصر الجديد.

سيتم تسجيل الآراء المخلصة والمتعمقة للخبراء والعلماء والمحاضرين في العلوم السياسية التي ساهموا بها في ورشة العمل، وتلخيصها وصقلها لخدمة بناء التقرير الموجز حول 10 سنوات من تنفيذ الاستنتاج 94 للأمانة العامة، واقتراح السلطات المختصة لإصدار السياسات والتوجهات للابتكار في تعليم العلوم السياسية في نظام التعليم الوطني في الفترة المقبلة.

في كلمتها خلال ورشة العمل، أكدت نائبة وزير التعليم والتدريب، نجوين ثي كيم تشي، أن الابتكار في تدريس النظرية السياسية مطلبٌ مُلِحّ، يتطلب عزمًا وذكاءً وتضافر جهود النظام السياسي بأكمله. وقيّمت الكلمة الوضع الراهن، وسلطت الضوء على التحديات، واقترحت عددًا من الحلول لمواصلة الابتكار وتحسين جودة تدريس النظرية السياسية في المؤسسات التعليمية.

قالت نائبة الوزيرة نجوين ثي كيم تشي: "نحن لا نزود الطلاب بالمعرفة فحسب، بل والأهم من ذلك، نمنحهم رؤية علمية للعالم، ومنهج تفكير جدلي، وإيمانًا راسخًا، ورغبة في المساهمة. هذه هي الركيزة الأساسية لجيل الشباب الفيتنامي لدخول عصر التنمية الوطنية بثقة".

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-viec-hoc-tap-ly-luan-chinh-tri-trong-giai-doan-moi-post741482.html