تعزيز المعرفة الأساسية لطلاب المدارس المهنية

وهذا يفرض على مراكز التدريب المهني والكليات التي تستخدم نظام 9+ تغيير استراتيجيات التدريس والمراجعة حتى يتمكن الطلاب من التخرج بمعدل أعلى من كل عام.

مساعدة الطلاب على معالجة نقاط ضعفهم

في امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، خضع ٣٢٨ طالبًا من برنامج ٩+ في الكلية المركزية للنقل للامتحان، اجتاز منهم ٣٢٧ طالبًا امتحان التخرج بنسبة ٩٩.٧٪. وصرحت السيدة فونغ ثي لين، نائبة رئيس كلية التعليم المهني في الكلية المركزية للنقل: "إن معدل القبول في برنامج ٩+ في الكلية منخفض جدًا، لذا بمجرد التحاق الطلاب، قامت المدرسة بتقييم قدراتهم وتصنيفهم إلى مستويات مختلفة، ثم استمعت إلى آرائهم ورغباتهم لتقديم توجيهات محددة، مما ساعدهم على تحديد المسار الصحيح".

بالنسبة للطلاب الذين فقدوا معارفهم الأساسية، تُلهم المدرسة عزيمتهم وتحفزهم على الدراسة، متجنبةً الإحباط. على سبيل المثال: الطلاب الذين يحصلون على 5-6 درجات فقط في اختبارهم، تُخضعهم المدرسة لاختباراتٍ بمعلوماتٍ مناسبة، وتزيد صعوبتها تدريجيًا مع تقدمهم. وهكذا، طوال عملية التعلم، يُحفّز الطلاب على الاجتهاد، ولا يُثبط عزيمتهم التعلم الصعب.

في الوقت نفسه، اختارت الكلية المركزية للنقل معلمين ذوي خبرة لتدريس الصف الثاني عشر، وصممت مواضيع دراسية وفقًا لتوزيع برامج وزارة التعليم والتدريب؛ حيث يتضمن كل درس نظري مواضيع وتمارين وأسئلة تدريبية. وقالت السيدة لين: "مع دخول الصف الثاني عشر، يتعين على الطلاب الدراسة والمراجعة للامتحانات".

مع متطلبات القبول المماثلة، بالإضافة إلى التركيز على الخبرة، طلب مركز التعليم المستمر الثاني في مقاطعة لانغ سون في بداية العام الدراسي من الآباء مرافقة المدرسة في الحفاظ على حجم الفصل وجلسات المراجعة.

قال السيد داو دينه فونغ، مدير المركز: "في عام ٢٠٢٥، سيتخرج ١٠٠٪ من طلاب المركز. هذه النتيجة بفضل جهود المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. بالنسبة للطلاب المعرضين للرسوب، ستضع المدرسة خطة دراسية منفصلة لمساعدتهم على اكتساب المعارف الأساسية؛ كما أن أسئلة التمارين والاختبارات التجريبية متاحة أيضًا لمستوى التخرج. سيتلقى الطلاب ذوو القدرات الجيدة معارف متقدمة للحصول على درجات القبول في الجامعات والكليات، مع تجنب تدريس المعارف الأساسية فقط التي تُشعر الطلاب بالملل وتفقدهم اهتمامهم بالدراسة."

وأضاف السيد فونج أنه منذ فبراير 2025، لن يتم تطبيق التعميم 29/2024، وقد استفادت المدرسة إلى أقصى حد من ساعات الدراسة في التدريس؛ ومن ناحية أخرى، من خلال مجموعات زالو وفيسبوك، تدعم الطلاب الذين لديهم معرفة صعبة وغير واضحة.

درسٌ للمعلمين والطلاب في مركز التعليم المستمر الثاني بمقاطعة لانغ سون. الصورة: NTCC

اغتنم فرصة التحسن المحدود

لتقليل الضغط والحفاظ على معدل التخرج من المدرسة الثانوية بنسبة 100٪ كما هو الحال في عام 2025، تعمل كلية هوا سين المهنية على إعادة هيكلة محتوى المراجعة بشكل استباقي نحو تطوير صفات وقدرات الطلاب؛ بالتنسيق الوثيق مع المعلمين ذوي الخبرة لضمان أن برنامج التدريس الثقافي يتبع عن كثب المتطلبات الجديدة للامتحان.

قال السيد لي ثين هوي - نائب المدير المسؤول عن كلية هوا سين المهنية: "بالإضافة إلى وراثة وتطوير حلول جيدة في العام الدراسي 2024-2025، ستركز المدرسة على تقديم المشورة للطلاب لاختيار مجموعة الامتحانات المناسبة لقدراتهم، والجمع بين التوجيه المهني حتى يتمكنوا من اختيار مسار تعليمي معقول، والحد من ضغط الامتحان.

قبل بدء العام الدراسي الجديد، تُنظّم المدرسة تدريبًا للمعلمين على تطوير محاضرات إلكترونية، ومواد تعليمية رقمية، وبنوك أسئلة، وفيديوهات تعليمية حول مواضيع مُحددة، ليحصل طلاب الصف الثاني عشر على مواد دراسية ومراجع خلال العام الدراسي. وبذلك، يُمكن للطلاب المراجعة في أي وقت وفي أي مكان تحت إشراف ودعم معلمي المواد الدراسية. وسيُقدّم معلمو الصفوف الدراسية، على وجه الخصوص، نصائح للطلاب حول اختيار المواد الدراسية المناسبة منذ البداية، بما يُخفّف الضغط عليهم ويُعزّز فرصهم في اجتياز امتحان التخرج.

في العام الدراسي الماضي، اتبعت كلية هوا سين المهنية برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ عن كثب، مما ساعد الطلاب على بناء خطة دراسية فعّالة للسنة النهائية. وفي الوقت نفسه، عقد المجلس التربوي للمدرسة اجتماعًا مبكرًا لمناقشة وتحديد محور المراجعة؛ تصنيف قدرات الطلاب من خلال تنظيم اختبارات تقييم تجريبية.

أنشأت المدرسة بنك اختبارات يُحاكي برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، استنادًا إلى أحدث الأسئلة المرجعية الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، مع التركيز على القدرة على تطبيق المعرفة، والتمييز، والتقييم الشامل. يُدعم الطلاب للدراسة عبر الإنترنت من خلال نظام OLM، مع بنك اختبارات، وتدريب، وتصحيح تلقائي. ويُعدّ هذا مفيدًا بشكل خاص للطلاب الذين يدرسون الدراسات المهنية والثقافية، وفقًا للسيد هوي.

في امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥، خضع ٤١٣ طالبًا من برنامج ٩+ في كلية فار إيست للامتحان، ولم يتخرج منهم اثنان. فور تلقيها الخبر، دعت المدرسة الطالبين إلى المدرسة لتشجيعهما ومعرفة سبب رسوبهما بسبب كتابة رمز امتحان خاطئ.

قالت السيدة فان ثي لي ثو، نائبة المدير الدائم لكلية الشرق الأقصى: "من خلال الممارسة، تعلمنا أنه بالإضافة إلى التركيز على المراجعة، نحتاج إلى توفير تدريب أكثر شمولاً على عملية أداء الاختبار، وعلم نفس الامتحان، وتعليمات حول كيفية قراءة الأسئلة، والتحقق من المعلومات الشخصية، ورموز الاختبار للطلاب قبل تقديم أوراقهم لتجنب أي حوادث مؤسفة. وفي الوقت نفسه، من خلال اختبارات تجريبية، سنلخص الأخطاء الشائعة للمرشحين لتقييمها والتعلم منها."

وأضافت السيدة ثو أن المدرسة ستُطوّر هذا العام أسئلةً مرجعيةً أكثر، وستُصمّم مجموعةً من الاختبارات التجريبية على الحاسوب، ليتمكن الطلاب من الوصول إلى برنامج الاختبار التجريبي بشكلٍ استباقي، وستظهر النتائج تلقائيًا في نهاية الاختبار. وهكذا، سيتعرّف الطلاب بعد كل اختبار على قدراتهم وحدودهم. أما بالنسبة للطلاب الذين لم يتخرّجوا، فسندعم المراجعة المجانية ليتمكنوا من المشاركة في امتحان الثانوية العامة العام المقبل.

قالت السيدة فونغ ثي لين، نائبة رئيس كلية التعليم المهني، الكلية المركزية للنقل: "من واقع خبرتي العملية، ستطبق المدرسة في العام الدراسي 2025-2026 نموذج "صديقان يتقدمان معًا" منذ بداية العام الدراسي. وقد طُبّق حاليًا التعميم 29/2024، لذا سيدعم هذا النموذج الطلاب للدراسة في المنزل وخارج أوقات الدوام المدرسي. وخلال عملية التنفيذ، ستُعيّن المدرسة معلمين للعمل كمستشارين ودعم كل صديق."

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-kien-thuc-goc-cho-hoc-vien-truong-nghe-post741450.html