لتحقيق فعالية مستدامة للتدريس 2 جلسات / يوم: ضمان تزامن الظروف اللازمة

GD&TĐ - إن تطبيق نظام التدريس على فترتين يوميًا يعد خطوة مهمة في خارطة الطريق لإصلاح التعليم العام.

ومع ذلك، من أجل تنفيذ هذه السياسة بشكل فعال، من الضروري ضمان ظروف التنفيذ المتزامنة، وخاصة تحديد المدارس والقطاعات التعليمية المحلية.

الجهود التكيفية والتنظيم المرن في ظل الظروف القائمة

قامت مدرسة لام كينه الثانوية ( ثانه هوا ) بتنفيذ جلستين يوميًا من التدريس تحت إشراف الوزارة وقسم التعليم والتدريب لتحسين جودة التعليم الشامل وزيادة وقت المراجعة ورعاية الطلاب المتميزين وتعليم الطلاب الضعفاء وفي نفس الوقت تعزيز أنشطة تعليم المهارات الحياتية والتجارب الإبداعية.

على وجه التحديد، ووفقًا لمعلومات من المدير نجوين مينه داو، تم تنظيم بعض الفصول الدراسية بحيث تدرس جلستين يوميًا، وخاصةً للصفين العاشر والحادي عشر. يُنظّم محتوى الجلسة الثانية بمرونة، ويشمل ذلك المراجعة، وترسيخ المعرفة، والتدريب على المهارات العملية، والتوجيه المهني، واكتساب الخبرة، أو دراسة مُعمّقة للمواد الدراسية المُوجّهة نحو المسار المهني. ويُعدّل الجدول الزمني ليناسب إمكانيات الطلاب وأوقاتهم.

وفقًا للسيد نجوين مينه داو، يُعدّ تطبيق نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا في المدرسة أمرًا إيجابيًا نظرًا لتلقيه توجيهًا دقيقًا من وزارة التعليم والتدريب، وتوافق آراء مجلس الإدارة والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب. ويتمتع الكادر التعليمي بعدد كافٍ من الخبرات، مما يضمن جاهزيته للمشاركة في تدريس الحصة الثانية. كما تتمتع المدرسة بمرافق مضمونة نسبيًا. ويزداد وقت الدراسة للطلاب، وتتوافر لهم الظروف المناسبة للمراجعة وممارسة المهارات والاستعداد الجيد للامتحانات. ويحظى هذا النظام بدعم أولياء الأمور، إذ يُساعد على إدارة أبنائهم ودراستهم بفعالية أكبر.

مع ذلك، وفيما يتعلق بالصعوبات، قال السيد نجوين مينه داو إن بعض الفصول الدراسية وقاعات المواد الدراسية في المدرسة لا تكفي جميع الفصول للدراسة ليومين في اليوم. ولا تزال ميزانية المعلمين لتدريس حصص إضافية صعبة. يعيش بعض الطلاب بعيدًا عن المدرسة، مما يُثقل كاهلهم بتكاليف السفر وتناول الطعام والراحة. كما أن جدول الدراسة المزدحم يُسبب إرهاقًا سريعًا للطلاب، مما يؤثر على جودة التعلم إذا لم يُنظم بشكل صحيح. ولا توجد وثيقة إرشادية موحدة بشأن محتوى وطريقة تنظيم الحصة الثانية؛ إذ يعتمد التخطيط على ظروف كل مدرسة.

بسبب عدم استيفاء الإمكانيات المادية، تقوم مدرسة Trung Hieu الثانوية (بلدية Trung Thanh، Vinh Long ) حاليًا بالتدريس فقط 2 جلسة يوميًا لطلاب الصف التاسع.

وفقًا لمدير المدرسة، نغوين مينه توان، تضم المدرسة حاليًا ثلاثة فصول دراسية للصف التاسع، تضم 112 طالبًا. يُوزّع الطلاب على 7 حصص دراسية يوميًا (4 حصص صباحية، 3 حصص مسائية)، لمدة 5 أيام أسبوعيًا. في الصباح وبعد الظهر، يدرسون المنهج الدراسي الرئيسي، وفي المساء، يُضاف تدريب إضافي للطلاب المتفوقين ودروس خصوصية للطلاب الذين لم يستوفوا متطلبات برنامج التعليم العام. جميع الإجراءات التي تم تنفيذها حتى الآن كانت إيجابية نظرًا لملاءمتها للمرافق والموظفين الحاليين؛ ولا تُحصّل المدرسة أي رسوم إضافية من أولياء الأمور.

وفي حديثه عن الصعوبات، قال السيد نجوين مينه توان إن المدرسة لم تنفذ بعد نظام التدريس لمدة فترتين يوميًا لجميع الصفوف بسبب نقص الظروف، وخاصة فيما يتعلق بالمرافق والفصول الدراسية.

بالإضافة إلى ذلك، ووفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، فإن الدورة الثانية هي الوقت المناسب لتنظيم الأنشطة التعليمية التكميلية، وتنمية القدرات، ورعاية الطلاب المتفوقين، وتدريس الطلاب الذين لم يستوفوا متطلبات برنامج التعليم العام، وتعليم المهارات الحياتية، والتعليم المالي، والتعليم الفني، والتربية البدنية، وSTEM/STEAM، والتوجيه المهني، والذكاء الاصطناعي، واللغات الأجنبية... ومع ذلك، لم تتمكن المدرسة من تنفيذ محتوى التدريس لمساعدة الطلاب على التطور بشكل شامل.

"إن أهم شيء بالنسبة للمدارس لتنفيذ التدريس على فترتين يوميًا بشكل شامل هو المرافق المادية والتمويل والتعليمات المحددة للمدارس"، شارك السيد نجوين مينه توان.

صورة توضيحية INT.

حلول للتدريس الفعال والمستدام لدورتين في اليوم

في معرض مشاركته حلولاً لتطبيق نظام التدريس بجلستين يوميًا بفعالية، أشار السيد نجوين مينه داو إلى ضرورة وضع المدارس خططًا مفصلة ومرنة، تتناسب مع الظروف الحالية، وتتجنب التباعد. كما أكد على أهمية وضع جدول زمني معقول، والموازنة بين الدراسة والراحة، وزيادة الأنشطة التجريبية، والتوجيه المهني، وتخفيف الضغط الأكاديمي.

على وجه الخصوص، يجب ضمان شروط تطبيق نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا. وتحديدًا، ينبغي على المدارس زيادة الاستثمار في المرافق، وإعطاء الأولوية للفصول الدراسية، والمعدات، والطاولات، والكراسي، والإضاءة، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، ضمان نظام الحصص الإضافية للمعلمين، ووضع سياسات دعم وتشجيع في الوقت المناسب. بالإضافة إلى ذلك، تنسق المدرسة بشكل وثيق مع أولياء الأمور والسلطات المحلية في مجال الإدارة والترويج، بهدف بناء توافق مجتمعي؛ والتحقق والتقييم بانتظام، والاستفادة من التجارب، وتعديل الخطط بما يتناسب مع كل مرحلة من مراحل التنفيذ.

بناءً على توصيات ومقترحات من القاعدة الشعبية، يأمل السيد نجوين مينه داو أن تُصدر وزارة التعليم والتدريب إرشاداتٍ أكثر دقةً بشأن تنظيم دورتين دراسيتين يوميًا في المرحلة الثانوية، لا سيما فيما يتعلق بالمحتوى والشكل والنظام التعليمي للمعلمين. كما اقترح توفير مصدر تمويل لدعم المدارس التي لا تزال تواجه صعوبةً في دفع رواتب المعلمين لتدريس دورات إضافية، والاستثمار في تطوير مرافق المدارس لضمان ظروفٍ كافيةٍ لدورتين دراسيتين يوميًا.

في الوقت نفسه، من الضروري تعزيز التدريب وتبادل النماذج والخبرات الجيدة في تنظيم دورتين يوميًا بفعالية من وحدات نموذجية. وتجهيز الموارد البشرية الكافية وفقًا للوائح وزارة التربية والتعليم والتدريب، بما يُمكّن المدارس من المبادرة في تنفيذ مهام العام الدراسي.

وفقًا للوائح إدارة التعليم والتدريب في باك نينه، تضع مؤسسات التعليم العام خططًا لتنظيم التدريس لمدة جلستين في اليوم وفقًا للوضع الفعلي للوحدة، وضمان خارطة الطريق للتنفيذ؛ والتنسيق الوثيق مع السلطات المحلية والقوى الاجتماعية في المنطقة في عملية تنظيم التدريس لمدة جلستين في اليوم لتحسين الجودة والكفاءة.

وفيما يتعلق بمبادئ التخطيط، قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب باخ دانج كوا، إنه يجب على الخطة أولاً وقبل كل شيء ضمان التوافق مع برنامج التعليم العام؛ بناءً على نتائج مراجعة هيئة التدريس والمرافق ومعدات التدريس والظروف الفعلية للمدرسة والموقع لتلبية محتوى التعلم واحتياجات واهتمامات ومواهب الطلاب في الدورة الثانية.

يجب أن تضمن الخطة أيضًا مبدأ عدم التسبب في زيادة العبء الدراسي، وضمان صحة الطلاب ونفسيتهم؛ وتنظيم مدة الجلستين الأولى والثانية بمرونة. في الجلستين الصباحية والمسائية، يجب ألا تتداخل الجلستان الثانية والأولى. يجب تنفيذها بشفافية وانفتاح؛ والحصول على آراء المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والجهات ذات الصلة قبل الموافقة على الخطة. وفيما يتعلق بمتطلبات الخطة، أكد نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في باك نينه على "الوضوح الخمسة"، وتحديدًا:

خريطة طريق واضحة للتنفيذ: تحديد الجدول الزمني لكل مرحلة من مراحل المسح والتخطيط وإعداد الظروف.

الموارد الواضحة: تحديد الموارد بشكل كامل ومحدد من حيث المرافق والمعدات والمعلمين والموظفين والتمويل؛ ووضع خطط لتعبئتها واستكمالها على الفور.

محتوى وطرق تدريس واضحة: قم ببناء جدول زمني معقول؛ حدد بوضوح محتوى الجلسة الأولى والجلسة الثانية؛ اختر طرق تدريس متنوعة مناسبة لكل صف واحتياجات الطلاب.

مسؤوليات واضحة: تعيين مهام محددة للمديرين، والمجموعات المهنية، ومعلمي الفصول الدراسية، ومعلمي المواد، والموظفين، ولجنة ممثلي الآباء.

توضيح النتائج والجودة التعليمية: تحديد المؤشرات والمعايير لتقييم الجودة في كل مرحلة؛ ووضع آلية للتفتيش الدوري والرصد وإعداد التقارير.

ولتحقيق المتطلبات المذكورة أعلاه، يتعين على عملية التخطيط ضمان الخطوات التالية: مسح وتقييم الظروف؛ ووضع خطة رئيسية؛ وتحديد المسؤوليات؛ وتنسيق الآليات ورصدها.

وعلى وجه التحديد، تحتاج المدارس إلى مراجعة الوضع الحالي للمرافق، ومعدات التدريس، والملاعب، وملاعب التدريب، والمكتبات، والقاعات الوظيفية؛ وتقييم عدد وهيكل المعلمين والموظفين؛ والحاجة إلى ترتيبات إضافية أو معدلة؛ واستطلاع احتياجات وتطلعات الطلاب وأولياء أمورهم.

ثم قم بتطوير خطة رئيسية مع الملاحظات التالية: حدد بوضوح الأساس القانوني والأهداف ونطاق التطبيق؛ حدد خارطة الطريق التنفيذية لكل فصل دراسي/عام دراسي؛ قم بتطوير خطة لتخصيص فترات الحصص للفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني وفقًا لبرنامج التعليم العام والظروف الفعلية للوحدة والموقع؛ حدد محتوى الفصل الدراسي الثاني (المراجعة، والدروس الخصوصية، ورعاية الطلاب المتفوقين، والأنشطة التجريبية، والتعليم STEM/STEAM، واللغات الأجنبية، والرياضة، والفنون، وما إلى ذلك)؛ وصف أساليب التدريس والتعلم المرنة لتعزيز مبادرة الطلاب.

يتولى فريق الإدارة مسؤولية التوجيه العام، والتفتيش، والإشراف، والمعالجة الفورية لأي مشاكل غير مبررة (إن وجدت). يُعِدّ الفريق المهني خططًا تفصيلية ومحتوى تعليمي. يُجري المعلمون التدريس، ويُقيّمون الطلاب، ويُنسّقون مع أولياء الأمور. يدعم الموظفون الخدمات اللوجستية، والمرافق، والصحة المدرسية. تُنسّق لجنة تمثيل أولياء الأمور الحملات الدعائية، والتعبئة، والإشراف.

فيما يتعلق بآلية التنسيق والرصد، من الضروري التنسيق الوثيق مع اللجان الشعبية للبلديات والأحياء والنقابات والمنظمات الاجتماعية في المنطقة. تُعلن المدرسة عن خطة التنفيذ ونتائجها، وتتلقى ملاحظات أولياء الأمور والطلاب والمجتمع المحلي، وتُنظم عمليات تفتيش وتقييم دورية، وتُقدم تقاريرها إلى الجهة الإدارية العليا.

ينصّ محتوى "بناء نظام تعليمي وطني حديث، يضاهي الإقليم والعالم" في مسودة التقرير السياسي للجنة المركزية الثالثة عشرة للحزب بوضوح على المطلب التالي: تطبيق نظام الحصتين الدراسيتين يوميًا للتعليم العام. وهذه هي المهمة التي يسعى قطاع التعليم جاهدًا لتحقيقها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html