حلول للمرشحين لاختيار المواضيع المناسبة للموارد البشرية

وبحسب البيانات الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، فإن التاريخ والجغرافيا هما المادتان الاختياريتان الرئيسيتان اللتان اختارهما العديد من المرشحين في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

الأدب هو الموضوع الذي حصل على أكبر عدد من المرشحين المسجلين ، واللغة الألمانية هي الأقل

وبحسب معلومات وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن عدد المتقدمين لامتحان الثانوية العامة لهذا العام بلغ 1,165,289 مرشحاً، بزيادة قدرها 98 ألف مرشح تقريباً مقارنة بعام 2024 (1,067,391 مرشحاً مسجلاً لخوض الامتحان). ومن البيانات أعلاه أيضًا، عند ترتيبها تنازليًا حسب عدد الطلاب المسجلين في كل مادة، يتبين أن الأدب لديه أعلى عدد من الطلاب المسجلين، يليه الرياضيات، وهما مادتان إلزاميتان. في آخر الصف هم الألمان والروس.

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن أعداد المتقدمين لامتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2025 ونسبة المواد الاختيارية.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

على وجه التحديد، ترتيب وعدد المرشحين المسجلين للمواد الدراسية على النحو التالي: الأدب (المرتبة الأولى؛ مع 1,151,687 مرشحًا)، الرياضيات (المرتبة الثانية؛ 1,145,449)، التاريخ (المرتبة الثالثة؛ 499,357)، الجغرافيا (المرتبة الرابعة؛ 494,081)، اللغة الإنجليزية (المرتبة الخامسة؛ 358,870)، الفيزياء (المرتبة السادسة؛ 354,298)، التعليم الاقتصادي والقانوني (المرتبة السابعة؛ 247,248)، الكيمياء (المرتبة الثامنة؛ 246,700)، الأحياء (المرتبة التاسعة؛ 72,669)، التكنولوجيا الزراعية (المرتبة العاشرة؛ 21,962)، تكنولوجيا المعلومات (المرتبة الحادية عشرة؛ 7,716)، التربية المدنية (المرتبة الثانية عشرة؛ 4,835)، اللغة الصينية (المرتبة الثالثة عشرة؛ 4,366)، التكنولوجيا الصناعية (المرتبة الرابعة عشرة؛ 2,428)، الكورية (المرتبة الخامسة عشرة؛ 561)، اليابانية (16؛ 500)، والفرنسية (17؛ 408)، والألمانية (18؛ 171)، والروسية (19؛ 103).

يختار المرشحون المواد الدراسية وفقًا للتوجه المهني

يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024 6 مواد، بما في ذلك 3 مواد إلزامية: الأدب والرياضيات واللغة الأجنبية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمرشحين اختيار إحدى مجموعتين لتقديم الامتحان، وهما مجموعة العلوم الطبيعية (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء) ومجموعة العلوم الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، التربية المدنية).

يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 4 مواد، منها مادتان إلزاميتان: الأدب والرياضيات. يمكن للمرشحين اختيار مادتين إضافيتين من المواد التالية (اللغات الأجنبية بما في ذلك اللغة الإنجليزية واللغات الأجنبية الأخرى)، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا ( الزراعة والصناعة)، التاريخ، الجغرافيا، التعليم الاقتصادي والقانون. ومن خلال طريقة التنظيم هذه، ستنخفض نسبة المتقدمين المسجلين في كل مادة مقارنة بإجمالي عدد المتقدمين المسجلين للامتحان، مقارنة بامتحان عام 2024.

التاريخ (66.16% في عام 2024 - 42.85% في عام 2025)، الجغرافيا (66.02% - 42.40%)، اللغة الإنجليزية (91.95% - 30.8%)، الفيزياء (32.38% - 30.40%)، الكيمياء (32.47% - 21.17%)، الأحياء (32.08% - 6.24%). أما بالنسبة للتعليم المدني، ففي عام 2024 سيكون 54.68%، وفي عام 2025 سيكون 0.41% ولكن سيكون هناك 21.22% إضافية للتعليم الاقتصادي والقانوني.

في عام 2025، سيختار المرشحون المواد الدراسية وفقًا لتوجهاتهم المهنية، وبالتالي فإن نتائج الامتحانات ستكون بالتأكيد أكثر أهمية وتعكس جودة أفضل من امتحانات عام 2024 وما قبله. على سبيل المثال، في عام 2025، سيختار 30.40% من المرشحين الفيزياء، و21.17% سيختارون الكيمياء، و6.24% سيختارون الأحياء، بنسبة 5:3:1.

بينما في عام 2024، فإن نسبة المواد الثلاثة هي 32٪ (النسبة المقابلة هي 1:1:1). وبالتالي، فمن الممكن أن نسبة كبيرة من الطلاب يخضعون لامتحانات الأحياء والكيمياء فقط لتجنب الرسوب، وليس من أجل التوجيه المهني. وينعكس هذا بوضوح في بعض المحافظات والمدن حيث يأتي متوسط ​​درجات الشهادة الثانوية العامة في الكيمياء والأحياء في المرتبة الأولى أو الثانية، لكن متوسط ​​درجات الامتحان يأتي في المرتبة 62 أو 63 على مستوى البلاد.

وبحسب البيانات المذكورة أعلاه، فإن المواد التي سيتم إدراجها في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لأول مرة في عام 2025 لديها عدد قليل جدًا من المرشحين المسجلين. وتحديدًا، تكنولوجيا الزراعة (21,962 دكتوراه - 1.88%)، وتكنولوجيا المعلومات (7,716 - 0.66%)، والتكنولوجيا الصناعية (2,428 - 0.21%). وبحسب خبراء التعليم فإن السبب في ذلك هو أن العديد من الطلاب يختارون دراسة علوم الكمبيوتر ولكنهم يخافون من إجراء الاختبار لأنهم لا يملكون الخبرة في المراجعة وإجراء الاختبار.

وفيما يتعلق باللغات الأجنبية، تعد اللغة الإنجليزية هي المادة الأكثر اختيارًا بواقع 358,870 طالبًا، تليها اللغة الصينية (4,366)، والكورية (561)، واليابانية (500)، والفرنسية (408)، والألمانية (171)، والروسية (103). ومن الجدير بالذكر أن اللغتين الروسية والفرنسية كانتا من المواد الدراسية الشعبية في المدارس الثانوية، ولكن في السنوات الأخيرة انخفضتا بشكل كبير، حيث يتقدم أكثر من 100 مرشح للامتحان على مستوى البلاد.

3 عوامل تؤثر على اتجاه اختيار العلوم الاجتماعية والإنسانية

سيحتوي امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 على 4 مواد، وبالتالي فإن العدد الإجمالي للاختبارات سينخفض ​​من 6،106،348 في عام 2024 إلى حوالي 4،026،157 في عام 2025 (متوقع). إذا كان العدد الإجمالي للمواد الطبيعية والتكنولوجية (بما في ذلك الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا) في عام 2024 هو 2،080،191 امتحانًا، وهو ما يمثل 34.07٪ من إجمالي عدد الامتحانات؛ ومن المتوقع أن يبلغ عدد الامتحانات في عام 2025 نحو 1,851,222 امتحاناً، أي ما نسبته 40.13%، أي بزيادة قدرها نحو 6% عن العام السابق. في المقابل، يبلغ العدد الإجمالي لامتحانات العلوم الاجتماعية والإنسانية (بما في ذلك الأدب واللغات الأجنبية والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية والاقتصاد والقانون) في عام 2024 حوالي 4,613,409 امتحانًا، وهو ما يمثل 65.93٪؛ ومن المتوقع أن يصل عدد المقالات في عام 2025 إلى 2,762,187، وهو ما يمثل 59.87% (انخفاض بنسبة 6%).

تظهر هذه الأرقام أنه في عام 2025، ستركز TS بشكل أكبر على العلوم الطبيعية ومواضيع التكنولوجيا مقارنة بعام 2024. وهذا يتوافق مع اتجاه الطلب المتزايد على التدريب في مجالات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) في التعليم العالي والتعليم المهني.

ومع ذلك، فإن هذا النمو منخفض للغاية مقارنة بالطلب، في حين أن المواد مثل علم الأحياء، وعلم المعلومات، والتكنولوجيا لديها عدد منخفض للغاية من المرشحين الذين يتقدمون للامتحان. وعلى العكس من ذلك، تشهد مواد التاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانون أعدادًا كبيرة من المرشحين الذين يتقدمون للامتحان.

وفقا لخبراء التعليم، هناك ثلاثة عوامل تؤثر على اتجاه الطلاب لاختيار دراسة واختيار مواد العلوم الاجتماعية رفيعة المستوى:

أولاً، تنظيم البرنامج التعليمي، حيث تكون المواد الدراسية والأنشطة التعليمية الإلزامية أكثر اجتماعية وإنسانية، حيث تكون الرياضيات فقط هي الطبيعية والمنطقية.

ثانياً، إن مجموع درجات امتحان التخرج لقسم العلوم الاجتماعية لسنوات عديدة أعلى من مجموع درجات امتحان التخرج لقسم العلوم الطبيعية (أعلى بنقطتين).

ثالثا، في السنوات الأخيرة، قامت الجامعات بتجنيد العديد من مجموعات الطلاب المتخصصين في العلوم الاجتماعية، بما في ذلك بعض تخصصات الهندسة. علاوة على ذلك، فإن العديد من المدارس الثانوية في المناطق الجبلية لديها فصول العلوم الاجتماعية أكثر من فصول العلوم الطبيعية.

حلول متزامنة من مستوى المدرسة الثانوية

لكي يتمكن الطلاب من اختيار المواد والامتحانات المناسبة لاحتياجات الموارد البشرية (هناك حاجة إلى العديد من العمال في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة)، يجب أن تكون هناك حلول متزامنة بدءًا من المدرسة الإعدادية.

بالنسبة لمرحلة التعليم الثانوي، من الضروري تدريس جميع المواد الدراسية بالتساوي، وتحسين جودة تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا، وخلق الظروف التي تجعل الطلاب مهتمين بهذه المواد ويستثمرون فيها، بدلاً من التركيز على مواد امتحانات القبول في المدرسة الثانوية (تختار معظم المحافظات والمدن حاليًا الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية).

على مستوى المدرسة الثانوية، تنظيم أنشطة إرشاد مهني عالية الجودة بحيث يتمكن الطلاب عند دخولهم المدرسة الثانوية من اختيار مجموعة من الدورات الدراسية التي تناسب توجههم المهني واحتياجاتهم من الموارد البشرية. وفي الوقت نفسه، ينبغي تنفيذ التعليم ما بعد الثانوي على أساس الاحتياجات المهنية الحقيقية للطلاب، وليس فقط على أساس التصنيف الأكاديمي، وبالتالي سيكون هناك بعض الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الجيد الذين يختارون مسارًا مهنيًا في وقت مبكر، ويمكنهم الذهاب إلى الجامعة في وقت لاحق.

وبحسب بعض مديري المدارس الإعدادية في المناطق الجبلية، فإن العديد من الطلاب بعد تخرجهم من المدارس الإعدادية والثانوية يعودون إلى مسقط رأسهم للعمل مقابل أجر. وهذا واقع يثير قلق الكثير من مديري المدارس، لأن أغلبية الطلبة لا يملكون مؤهلات مهنية أو مهنية.

تولي المدارس الثانوية المزيد من الاهتمام وتوجه الطلاب لاختيار الدراسة في مجموعات العلوم الطبيعية والتكنولوجيا، بحيث لا يهدف الطلاب إلى الدراسة في الجامعة أو التعليم المهني فحسب، بل يدخلون أيضًا سوق العمل مباشرة بالقدرات في الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات ... لتطبيقها في الحياة.

وبحسب توقعات خبراء التعليم، فإن بعض المهن التي تميل إلى زيادة عدد العاملين فيها في السنوات المقبلة هي: العلوم والتكنولوجيا - الهندسة، والذكاء الاصطناعي، والرعاية الصحية، والخدمات المصرفية والتسويق...

تشترط وزارة التربية والتعليم أن تكون أسئلة امتحان التخرج للمواد الاجتماعية متزايدة الصعوبة تدريجيا (بنفس درجة صعوبة أسئلة مواد العلوم الطبيعية). عند دراسة برنامج التعليم في الجنوب قبل عام 1975، وجد أن أكثر من 80٪ من طلاب المدارس الثانوية اختاروا مواد العلوم التجريبية (الفيزياء والكيمياء والأحياء) والرياضيات، بينما اختار أقل من 20٪ مواد الأدب (بما في ذلك الأدب باللغات الأجنبية والأدب باللغات الكلاسيكية)، لأن مادة الأدب تتطلب مستويات عالية جدًا من الأدب واللغات الأجنبية والفلسفة. وهكذا فإن المجتمع يحتاج أيضاً إلى العاملين في العلوم الاجتماعية والإنسانية، لكنه يطلب الجودة العالية ولا يقبل الجودة المتدنية.

ينبغي للجامعات أن ترتبط بشكل أكثر فعالية مع شركات التكنولوجيا والهندسة والعلوم... لتحسين جودة التدريب وزيادة معدل توظيف الطلاب وارتفاع الدخل للعاملين في المهن العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية لتشجيع الطلاب على الدراسة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm