حلول للمرشحين لاختيار المواضيع المناسبة للموارد البشرية

الأدب هو الموضوع الذي حصل على أكبر عدد من المرشحين المسجلين ، واللغة الألمانية هي الأقل

وفقًا لمعلومات وزارة التعليم والتدريب، بلغ عدد المتقدمين لامتحان الثانوية العامة لهذا العام 1,165,289 طالبًا، بزيادة قدرها 98,000 طالب تقريبًا مقارنةً بعام 2024 (1,067,391 طالبًا). كما يتضح من البيانات المذكورة أعلاه، عند ترتيبها تنازليًا حسب عدد الطلاب في كل مادة، أن الأدب هو الأكثر تسجيلًا، يليه الرياضيات، وهما مادتان إلزاميتان. أما اللغة الألمانية والروسية، فتأتيان في المرتبة الأخيرة.

- Ảnh 1. — أعلنت وزارة التربية والتعليم عن أعداد المتقدمين لامتحان الثانوية العامة للعام الدراسي 2025 ونسبة المواد الاختيارية.

على وجه التحديد، ترتيب وعدد المرشحين المسجلين للمواد الدراسية على النحو التالي: الأدب (المرتبة الأولى؛ مع 1,151,687 مرشحًا)، الرياضيات (المرتبة الثانية؛ 1,145,449)، التاريخ (المرتبة الثالثة؛ 499,357)، الجغرافيا (المرتبة الرابعة؛ 494,081)، اللغة الإنجليزية (المرتبة الخامسة؛ 358,870)، الفيزياء (المرتبة السادسة؛ 354,298)، التعليم الاقتصادي والقانوني (المرتبة السابعة؛ 247,248)، الكيمياء (المرتبة الثامنة؛ 246,700)، علم الأحياء (المرتبة التاسعة؛ 72,669)، التكنولوجيا الزراعية (المرتبة العاشرة؛ 21,962)، تكنولوجيا المعلومات (المرتبة الحادية عشرة؛ 7,716)، التربية المدنية (المرتبة الثانية عشرة؛ 4,835)، اللغة الصينية (المرتبة الثالثة عشرة؛ 4,366)، التكنولوجيا الصناعية (المرتبة الرابعة عشرة؛ 2,428)، الكورية (المرتبة الخامسة عشرة؛ 561)، اليابانية (16؛ 500)، والفرنسية (17؛ 408)، والألمانية (18؛ 171)، والروسية (19؛ 103).

يختار المرشحون المواد الدراسية وفقًا للتوجه المهني

يتضمن امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٤ ست مواد، منها ثلاث مواد إلزامية: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية. بالإضافة إلى ذلك، يختار المرشحون إحدى مجموعتين للتقدم للامتحان، وهما مجموعة العلوم الطبيعية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، ومجموعة العلوم الاجتماعية (التاريخ، والجغرافيا، والتربية المدنية).

يتضمن امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ أربع مواد، منها مادتان إلزاميتان: الأدب والرياضيات. ويمكن للمرشحين اختيار مادتين إضافيتين من المواد التالية (اللغات الأجنبية، بما في ذلك اللغة الإنجليزية ولغات أجنبية أخرى): الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا ( الزراعة والصناعة)، والتاريخ، والجغرافيا، والتربية الاقتصادية، والقانون. وبفضل هذا التنظيم، انخفضت نسبة الطلاب المسجلين في كل مادة مقارنةً بإجمالي عدد الطلاب المسجلين للامتحان مقارنةً بامتحان عام ٢٠٢٤.

التاريخ (66.16% في عام 2024 - 42.85% في عام 2025)، الجغرافيا (66.02% - 42.40%)، اللغة الإنجليزية (91.95% - 30.8%)، الفيزياء (32.38% - 30.40%)، الكيمياء (32.47% - 21.17%)، الأحياء (32.08% - 6.24%). أما بالنسبة للتربية المدنية، فستبلغ 54.68% في عام 2024، و0.41% في عام 2025، مع زيادة قدرها 21.22% في الاقتصاد والقانون.

في عام ٢٠٢٥، سيختار المرشحون المواد الدراسية بناءً على توجهاتهم المهنية، لذا ستكون نتائج الامتحانات أكثر شموليةً وتعكس جودة الامتحان مقارنةً بالسنوات السابقة. على سبيل المثال، في عام ٢٠٢٥، سيختار ٣٠.٤٠٪ من المرشحين الفيزياء، و٢١.١٧٪ الكيمياء، و٦.٢٤٪ الأحياء، بنسبة ٥:٣:١.

في غضون ذلك، في عام ٢٠٢٤، سيبلغ معدل المواد الثلاثة ٣٢٪ (النسبة المقابلة هي ١:١:١). وبالتالي، من الممكن أن تتقدم نسبة كبيرة من المرشحين لامتحانات الأحياء والكيمياء فقط لتجنب الرسوب، وليس للتوجيه المهني. ينعكس هذا بوضوح في بعض المحافظات والمدن، حيث يحتل متوسط درجات الكيمياء والأحياء المرتبة الأولى والثانية، بينما يحتل متوسط درجات الامتحانات المرتبة ٦٢ و٦٣ على مستوى البلاد.

وفقًا للبيانات المذكورة أعلاه، فإن المواد التي ستُدرج في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لأول مرة عام ٢٠٢٥ لديها عدد قليل جدًا من المتقدمين. وتحديدًا، مواد التكنولوجيا الزراعية (٢١٩٦٢ طالبًا بنسبة ١.٨٨٪)، وتكنولوجيا المعلومات (٧٧١٦ طالبًا بنسبة ٠.٦٦٪)، والتكنولوجيا الصناعية (٢٤٢٨ طالبًا بنسبة ٠.٢١٪). ووفقًا لخبراء التعليم، يعود ذلك إلى أن العديد من المرشحين يختارون دراسة تكنولوجيا المعلومات لكنهم يخشون التقدم للامتحان لعدم امتلاكهم الخبرة في المراجعة والتقديم.

فيما يتعلق باللغات الأجنبية، تُعدّ اللغة الإنجليزية المادة الأكثر اختيارًا، حيث بلغ عدد المتقدمين 358,870 طالبًا، تليها اللغة الصينية (4,366)، ثم الكورية (561)، ثم اليابانية (500)، ثم الفرنسية (408)، ثم الألمانية (171)، ثم الروسية (103). يُذكر أن اللغتين الروسية والفرنسية كانتا من المواد الدراسية الشائعة في المدارس الثانوية سابقًا، إلا أن شعبيتهما انخفضت بشكل ملحوظ في السنوات الأخيرة، حيث تقدم أكثر من 100 طالب للامتحان على مستوى البلاد.

3 عوامل تؤثر على اتجاه اختيار العلوم الاجتماعية والإنسانية

سيتضمن امتحان التخرج من الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ أربع مواد، لذا سينخفض العدد الإجمالي للامتحانات من ٦,١٠٦,٣٤٨ امتحانًا في عام ٢٠٢٤ إلى حوالي ٤,٠٢٦,١٥٧ امتحانًا في عام ٢٠٢٥ (متوقع). وإذا حسبنا العدد الإجمالي للمواد الطبيعية والتكنولوجية (بما في ذلك الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا) في عام ٢٠٢٤، فسيكون ٢,٠٨٠,١٩١ امتحانًا، أي ما يمثل ٣٤.٠٧٪ من إجمالي عدد الامتحانات؛ وفي عام ٢٠٢٥، من المتوقع أن يبلغ العدد ١,٨٥١,٢٢٢ امتحانًا، أي ما يمثل ٤٠.١٣٪، بزيادة قدرها حوالي ٦٪ مقارنة بالعام السابق. في المقابل، سيبلغ العدد الإجمالي لامتحانات العلوم الاجتماعية والإنسانية (بما في ذلك الأدب واللغات الأجنبية والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية والاقتصاد والقانون) في عام 2024 نحو 4,613,409 امتحانًا، وهو ما يمثل 65.93%؛ وفي عام 2025، من المتوقع أن يبلغ عدد الامتحانات 2,762,187 امتحانًا، وهو ما يمثل 59.87% (بانخفاض 6%).

تُظهر هذه الأرقام أنه في عام 2025، ستركز TS بشكل أكبر على العلوم الطبيعية ومواضيع التكنولوجيا مقارنة بعام 2024. وسيتماشى هذا مع اتجاه الطلب المتزايد على التدريب في مجالات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) في التعليم العالي والتعليم المهني.

مع ذلك، يُعدّ هذا النموّ ضئيلاً مقارنةً بالمتطلبات، إذ إنّ عدد المتقدمين للامتحان في تخصصات مثل الأحياء وتكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا منخفضٌ جدّاً. على العكس، فإنّ عدد المتقدمين للامتحان في تخصصات مثل التاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانون مرتفع.

وفقا لخبراء التعليم، هناك ثلاثة عوامل تؤثر على اتجاه الطلاب لاختيار دراسة واختيار مواد العلوم الاجتماعية رفيعة المستوى:

أولاً، تنظيم البرنامج التعليمي، حيث تكون المواد الدراسية والأنشطة التعليمية الإلزامية أكثر اجتماعية وإنسانية، حيث تكون الرياضيات فقط هي الطبيعية والمنطقية.

ثانياً، إن مجموع درجات امتحان التخرج لقسم العلوم الاجتماعية لسنوات عديدة أعلى من مجموع درجات امتحان التخرج لقسم العلوم الطبيعية (أعلى بنقطتين).

ثالثًا، في السنوات الأخيرة، استقطبت الجامعات أعدادًا كبيرة من الطلاب المتخصصين في العلوم الاجتماعية، بما في ذلك بعض التخصصات التقنية. إضافةً إلى ذلك، تُقدّم العديد من المدارس الثانوية في المناطق الجبلية فصولًا دراسية في العلوم الاجتماعية أكثر من فصول العلوم الطبيعية.

حلول متزامنة من مستوى المدرسة الثانوية

لكي يتمكن الطلاب من اختيار المواد والامتحانات المناسبة لاحتياجات الموارد البشرية (هناك حاجة إلى العديد من العمال في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة)، يجب أن تكون هناك حلول متزامنة بدءًا من المدرسة الإعدادية.

بالنسبة لمرحلة التعليم الثانوي، من الضروري تدريس جميع المواد الدراسية بالتساوي، وتحسين جودة تعليم وتعلم الرياضيات والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا، وخلق الظروف التي تجعل الطلاب مهتمين بهذه المواد ويستثمرون فيها، بدلاً من التركيز على مواد امتحانات القبول في المدرسة الثانوية (تختار معظم المحافظات والمدن حاليًا الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية).

على مستوى المرحلة الثانوية، ينبغي تنظيم أنشطة توجيه مهني عالية الجودة لتمكين الطلاب عند التحاقهم بالمرحلة الثانوية من اختيار مسار دراسي يناسب توجههم المهني واحتياجاتهم من الموارد البشرية. وفي الوقت نفسه، ينبغي تطبيق نظام توجيهي لما بعد المرحلة الثانوية بناءً على الاحتياجات المهنية الفعلية للطلاب، وليس فقط بناءً على التصنيفات الأكاديمية، مما يتيح لعدد من الطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الجيد اختيار مسارهم المهني مبكرًا، والالتحاق بالجامعة لاحقًا.

وفقاً لبعض مديري المدارس الإعدادية في المناطق الجبلية، يعود العديد من الطلاب بعد تخرجهم من المرحلتين الإعدادية والثانوية إلى مدنهم الأصلية للعمل بأجر. وهذا واقع يثير قلق العديد من مديري المدارس، لأن معظم الطلاب يفتقرون إلى المؤهلات المهنية أو المهنية.

تولي المدارس الثانوية المزيد من الاهتمام وتوجه الطلاب لاختيار الدراسة في مجموعات العلوم الطبيعية والتكنولوجيا، بحيث لا يهدف الطلاب إلى الدراسة في الجامعة أو التعليم المهني فحسب، بل يدخلون أيضًا سوق العمل مباشرة بالقدرات في الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا وتكنولوجيا المعلومات ... لتطبيقها في الحياة.

وبحسب توقعات خبراء التعليم، فإن بعض المهن التي تميل إلى زيادة عدد العاملين فيها في السنوات المقبلة هي: العلوم والتكنولوجيا - الهندسة، والذكاء الاصطناعي، والرعاية الصحية، والخدمات المصرفية والتسويق...

تشترط وزارة التعليم والتدريب أن تتزايد صعوبة أسئلة امتحان التخرج في العلوم الاجتماعية تدريجيًا (بحيث تعادل صعوبة العلوم الطبيعية). عند دراسة برنامج التعليم في الجنوب قبل عام ١٩٧٥، وُجد أن أكثر من ٨٠٪ من طلاب المرحلة الثانوية اختاروا العلوم التجريبية (الفيزياء، والكيمياء، والأحياء)، والرياضيات، بينما اختار أقل من ٢٠٪ الأدب (بما في ذلك الأدب باللغات الأجنبية والأدب الكلاسيكي)، نظرًا لارتفاع متطلبات قسم الأدب في الأدب واللغات الأجنبية والفلسفة. وبالتالي، يحتاج المجتمع أيضًا إلى كوادر في العلوم الاجتماعية والإنسانية، ولكنه يشترط جودة عالية ولا يقبل بالجودة المتدنية.

ينبغي للجامعات أن تترابط بشكل أكثر فعالية مع شركات التكنولوجيا والهندسة والعلوم... لتحسين جودة التدريب وزيادة معدل توظيف الطلاب وارتفاع الدخل للعاملين في المهن العلمية والتكنولوجية والهندسية والرياضية لتشجيع الطلاب على الدراسة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm