حلول لتحسين جودة امتحان الثانوية العامة 2025 باللغة الإنجليزية

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. الصورة: شوان فو.

6 حلول مهمة

بصفتها رئيسة المجموعة المهنية، شاركت معلمة اللغة الإنجليزية، السيدة نجوين ثي هونغ ثوي، مدرسة دانج تران كون الثانوية (ثوا ثين هوي )، 6 حلول للمساعدة في تحسين جودة اللغة الإنجليزية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

أولاً، قم بدراسة نموذج الاختبار والمواد الإرشادية بعناية. وعليه، يتعين على المعلمين أن يفهموا بشكل واضح هيكل ومتطلبات الامتحان الجديد. هناك حاجة إلى فهم عوامل مثل مستوى التمايز، ونوع الأسئلة، ومهارات اللغة التي يتم اختبارها.

في اجتماعات المجموعات المهنية، قم بتنظيم مناقشة المعلمين وتحليل أسئلة الامتحانات، والتي يمكن من خلالها استخلاص استراتيجيات التدريس والتقييم المناسبة.

ثانياً، تنظيم التفتيش والتقييم باتجاه مبتكر. ينبغي تصميم الاختبارات المنتظمة والدورية لتتناسب بشكل وثيق مع هيكل وشكل الأسئلة في امتحان التخرج. وهذا يساعد الطلاب على التعود على شكل الامتحان الجديد، وخاصة الأسئلة التي تتطلب مهارات عالية في التفكير والتحليل.

اللغة الإنجليزية ليست مجرد مادة، بل هي لغة. لذلك، يجب على المعلمين أن يكونوا مرنين في اختبار مهارات الاستماع والتحدث والكتابة لتطوير القدرات الشاملة للطلاب. استخدم أسئلة تتعلق بمواقف الحياة الواقعية وتقييمات تعتمد على الكفاءة بدلاً من مجرد اختبار المعرفة اللغوية.

ثالثا، ابتكار أساليب التدريس. يجب على المعلمين ابتكار أساليب تدريسية في اتجاه إيجابي، وتشجيع الطلاب على البحث والاستكشاف والمشاركة في أنشطة التعلم الجماعي. وهذا يساعد الطلاب على تطوير مهارات التعلم الذاتي وحل المشكلات بشكل مستقل.

رابعا، دعم طلاب الصف الثاني عشر في المراجعة. حيث يتم تنظيم دروس المراجعة والتحضير للإمتحانات حسب الموضوع، مع متابعة دقيقة للمهارات اللازمة في الامتحان. قم بإنشاء اختبارات تدريبية واختبارات تجريبية، ثم قم بتحليل النتائج لمساعدة الطلاب على تحديد نقاط الضعف التي يجب التغلب عليها. توفير مواد مراجعة إضافية واختبارات نموذجية وإرشاد الطلاب إلى أساليب الدراسة الذاتية الفعالة.

5- تنظيم الامتحانات التجريبية والندوات. تحتاج المدارس إلى تنظيم اختبارات تدريبية منتظمة حتى يتمكن طلاب الصف الثاني عشر من التعود على أسئلة الاختبار الجديدة والضغط في الوقت الفعلي. بعد كل اختبار تجريبي، تقوم المنظمة بتحليل النتائج وتقديم ملاحظات شاملة حتى يتمكن الطلاب من معرفة نقاط القوة والضعف لديهم.

وفي الوقت نفسه، قم بتنظيم ندوات لمشاركة استراتيجيات المراجعة وتجارب الامتحانات، فضلاً عن توجيه الطلاب إلى استراتيجيات فعالة لإجراء الاختبارات.

سادساً، زيادة استخدام التكنولوجيا في التدريس والاختبار. إن استخدام تكنولوجيا المعلومات سيساعد الطلبة على الوصول إلى صيغ الامتحانات المبتكرة بسرعة أكبر؛ توفير مواد مراجعة إضافية واختبارات نموذجية بسهولة للطلاب للتدرب عليها خارج ساعات الدراسة العادية. يمكن للمدارس إجراء الاختبارات عبر الإنترنت وفقًا لهيكل وتنسيق الامتحان الفعلي.

اعتبارًا من امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، ستتغير أسئلة الامتحان. الصورة: شوان فو.

التغلب على الصعوبات في بناء أسئلة الاختبار وفقًا للمتطلبات الجديدة

وقالت السيدة نجوين ثي هونغ ثوي إن التغييرات في هيكل الامتحان ومتطلبات المعرفة تتطلب من المعلمين تغيير نهجهم في تصميم الاختبارات لتناسب الهيكل والمتطلبات الجديدة.

يتوجب على المعلمين التدريس وفقًا للمناهج الجديدة وتطوير اختبارات تتبع بشكل وثيق صيغة امتحان التخرج من عام 2025، الأمر الذي يتطلب الكثير من الوقت والجهد، مما يضع ضغوطًا على المعلمين أثناء عملية التدريس والاختبار؛ وخاصة بالنسبة للمعلمين الذين ليس لديهم خبرة كبيرة بالبرنامج الجديد.

لقد بدأ تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 للتو، لذا فإن المستندات المرجعية أو أسئلة الاختبار النموذجية أو الموارد اللازمة لبناء أسئلة الاختبار وفقًا للهيكل الجديد لا تزال محدودة. يتوجب على المعلمين البحث وإنشاء أسئلة الاختبار بطريقة إبداعية، في حين لا تزال هناك وثائق موحدة قليلة من وزارة التربية والتعليم والتدريب .

وللتغلب على الصعوبات المذكورة أعلاه، أكدت السيدة نجوين ثي هونغ ثوي أن أنشطة المجموعة المهنية تحتاج إلى التركيز على هيكل وشكل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025؛ تحليل نماذج الاختبارات وتصميم الأسئلة.

تشجيع المعلمين على البحث عن مواد إضافية والتعلم من الزملاء لإتقان أساليب التدريس والتقييم وفقًا للبرنامج الجديد.

يحتاج الفريق المهني إلى تنظيم تبادل المستندات، وإنشاء بنك أسئلة متنوع وفقًا للمستويات المعرفية ووفقًا لمتطلبات الاختبار الجديد. يساعد هذا على تقليل عبء العمل على كل معلم، مع تحسين جودة الامتحان.

يجب على المدارس والمعلمين التواصل مع أولياء الأمور بشأن التغييرات في أساليب الاختبار والتقييم بشكل منتظم؛ إبلاغ أولياء الأمور بالتقدم الأكاديمي لأطفالهم ونتائج الاختبارات. ومن هناك، مساعدة الآباء على فهم ومرافقة المدرسة في دعم الطلاب.

وفيما يتعلق بهذا المحتوى، اقترحت السيدة نجوين ثي هونغ ثوي: نظرًا لأن برنامج التعليم العام لعام 2018 يستخدم العديد من مجموعات الكتب المدرسية المختلفة، فيجب توحيد أسئلة الامتحان في المحتوى والتعليمات المحددة حتى يكون لدى المدارس والمعلمين اتجاه للتدريس والمراجعة للطلاب.

إلى جانب ذلك، مواصلة تنظيم التدريب وتبادل الخبرات للمعلمين في بناء الأسئلة وفقًا لهيكل صيغة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، وخاصة المواد الجديدة مثل تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا، وهي المواد التي ستصبح امتحانات تخرج لأول مرة.

المصدر: https://danviet.vn/giai-phap-nang-chat-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mon-tieng-anh-20240922085105914.htm