أعلنت وزارة التعليم والتدريب، عصر يوم 6 نوفمبر/تشرين الثاني، رسميًا نتائج المسح الدولي للتعليم والتعلم (TALIS) لدورة 2024. وقد أجرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) هذا المسح بمشاركة 55 دولة ومنطقة.
وفي حفل إعلان النتائج، كانت فيتنام واحدة من الدول التي اختارتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، باعتبارها نموذجاً من حيث معدل المشاركة في الاستطلاعات وفعاليتها.
تظهر نتائج TALIS 2024 أن متوسط أعمار المعلمين الفيتناميين هو 42 عامًا، وهو أقل من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 45 عامًا، مع كون 70٪ منهم من الإناث و91٪ لديهم عقود دائمة.
يتم تقييم أعضاء هيئة التدريس الفيتناميين على أنهم شباب ومتحمسون ويتمتعون بقدرات تكنولوجية جيدة بشكل متزايد ومستويات عالية من الرضا الوظيفي.
والجدير بالذكر أن 92% من المعلمين الفيتناميين يعتقدون أن مهنة التدريس تحظى باحترام المجتمع - وهي أعلى نسبة بين جميع البلدان والأقاليم المشاركة في المسح - في حين أن متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية هو 22% فقط.
إلى جانب ذلك، يعتقد 87% من المعلمين أن آراءهم مسموعة ومقدرة من قبل صناع القرار، وهي زيادة قدرها 8% مقارنة بدورة 2018.
يتم تقييم أعضاء هيئة التدريس الفيتناميين على أنهم شباب ومتحمسون ويتمتعون بقدرات تكنولوجية جيدة بشكل متزايد ومستويات عالية من الرضا الوظيفي.
إن رضا المعلمين الفيتناميين عن وظائفهم مرتفع للغاية: 97٪ من المعلمين راضون عن وظائفهم (مقارنة بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية: 89٪)؛ 3٪ فقط من المعلمين تحت سن 30 عامًا ينوون ترك وظائفهم في السنوات الخمس المقبلة (منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية: 20٪)؛ 58٪ من المعلمين راضون عن رواتبهم الحالية، وهو أعلى بنسبة 19٪ من متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وزيادة بنسبة 6٪ مقارنة بعام 2018.
من أبرز جوانب دراسة TALIS 2024 قدرة المعلمين الفيتناميين على التحول الرقمي. فقد استخدم ما يصل إلى 64% من المعلمين الذكاء الاصطناعي في التدريس، ليحتلوا بذلك المرتبة الخامسة بين الدول والأقاليم المشاركة، متجاوزين متوسط منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (36%).
ومع ذلك، قال 71% من المعلمين إن المدارس تفتقر إلى البنية التحتية والأدوات الرقمية اللازمة لتنفيذ الذكاء الاصطناعي، وهي نسبة أعلى بكثير من المتوسط في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (37%).
من بين المعلمين الذين لم يستخدموا الذكاء الاصطناعي في تدريسهم بعد، أفاد 60% منهم أنهم يفتقرون إلى المعرفة والمهارات الكافية لتطبيق هذه التقنية (منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية: 75%). وهذا يعكس الحاجة الملحة لتدريب المعلمين وتعزيز قدراتهم الرقمية في سياق التحول الرقمي القوي.
64% من المعلمين الفيتناميين الذين شملهم الاستطلاع استخدموا الذكاء الاصطناعي في التدريس؛ وقال 71% إن المدارس تفتقر إلى البنية التحتية والأدوات الرقمية اللازمة لتطبيق الذكاء الاصطناعي.
تم تطوير استطلاع TALIS 2024 من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لتوفير أدلة قابلة للمقارنة دوليًا حول معلمي ومديري المدارس الثانوية، تعكس خصائص ووجهات نظر وتجارب المعلمين المهنية في سياق إصلاح التعليم العام والتحول الرقمي.
استمرارًا لدورة عام ٢٠١٨، تواصل فيتنام مشاركتها بعينة تمثيلية وطنية تضم ٢٠٢ مؤسسة تعليمية في ٥٨ مقاطعة ومدينة، و٢٠٢ مدير مدرسة، و٤٤١٠ معلمين. وتُجرى العملية بأكملها باستخدام أجهزة الكمبيوتر وفقًا للمعايير الفنية والأمنية الصارمة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، مما يضمن نتائج موضوعية وموثوقة.
وبناءً على نتائج مسح TALIS 2024، قالت وزارة التعليم والتدريب إنها قدمت عددًا من التوصيات السياسية المهمة، بما في ذلك تطوير القدرات الرقمية وتطبيق الذكاء الاصطناعي للمعلمين: إصدار معايير القدرة الرقمية للمعلمين الفيتناميين؛ والاستثمار في البنية التحتية للتكنولوجيا وتنظيم برامج تدريبية مرنة وقصيرة الأجل حول التكنولوجيا التعليمية وأمن البيانات.
وستواصل وزارة التعليم والتدريب أيضًا تحليل تقارير TALIS 2024 بعمق لخدمة تطوير السياسات وتعديلها، وتنظيم التنفيذ المتزامن على المستويين المركزي والمحلي، نحو هدف التنمية المستدامة لنظام التعليم الفيتنامي في الفترة 2025-2035.
المصدر: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html
![[صورة] دا نانغ: مئات الأشخاص يتعاونون لتنظيف طريق سياحي حيوي بعد العاصفة رقم 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
تعليق (0)