تعليقات على مشروع قانون التعليم العالي: آراء عديدة حول مجالس المدارس وآليات الاستقلالية

وشهدت الندوة حضور قيادات الإدارات والمكاتب التابعة لوزارة التربية والتعليم والتدريب ، وقيادات مؤسسات التعليم العالي في منطقة دلتا النهر الأحمر وشمال ميدلاندز والجبال.

يتناول المشروع 6 مجموعات سياسية.

في الندوة، قدم ممثل عن إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) لمحة عامة عن مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) المكون من 9 فصول و54 مادة مع نقاط واتجاهات جديدة للابتكار الشامل مقارنة بما كان عليه من قبل.

ترأس نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون المناقشة.

وقد قدم المندوبون تعليقاتهم وناقشوا محتويات 6 مجموعات سياسات مقترحة في المسودة، بما في ذلك: تحسين فعالية إدارة الدولة، وإنشاء حوكمة جامعية متقدمة؛ وتحديث برامج وأساليب التدريب، وتطبيق التكنولوجيا المتقدمة، وتعزيز التعلم مدى الحياة؛ ووضع مؤسسات التعليم العالي كمراكز للبحث والابتكار المرتبطة بتدريب الموارد البشرية عالية الجودة؛ وزيادة تعبئة الموارد وتحسين كفاءة الاستثمار في تحديث التعليم العالي؛ وتطوير فريق من المحاضرين والعلماء المتميزين وبيئة أكاديمية مبدعة وصادقة؛ وابتكار النهج، وضمان الجوهر في العمل على ضمان جودة التعليم العالي.

وعلى وجه الخصوص، تم تقديم العديد من التوصيات بشأن تنظيم مجلس الجامعة وآلية استقلال الجامعة في الكليات الأعضاء في الجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية، والهيكل التنظيمي، ومعايير برامج التدريب، وشروط تنفيذ البرامج، وواجبات وصلاحيات المحاضرين، وغيرها.

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور لي ثانه ها، رئيس جامعة ثانه هوا للثقافة والرياضة والسياحة، في سياق تبسيط الجهاز الإداري والتحول الرقمي والابتكار في حوكمة الجامعات، يواجه التعليم العالي العديد من المتطلبات الجديدة لتحسين جودة التدريب وتشجيع البحث والابتكار. لذلك، من الضروري مواصلة تحسين النظام القانوني لتحقيق أهداف التنمية المستدامة وتحديث التعليم العالي في العصر الجديد.

يعد هذا المؤتمر فرصة ثمينة للجامعات للمساهمة بالأفكار وتبادل الممارسات لإتقان مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) 2025 - وهي وثيقة قانونية ذات أهمية استراتيجية لتطوير التعليم العالي في بلدنا في السياق الجديد.

تحدث الأستاذ المشارك الدكتور لي ثانه ها، مدير جامعة ثانه هوا للثقافة والرياضة والسياحة.

وفي كلمته في المؤتمر، أكد نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون: تهدف هذه الورشة إلى مراجعة المشاكل والصعوبات طويلة الأمد المتعلقة بمجالس المدارس وتعيين المناصب القيادية، وفي الوقت نفسه تقييم إضفاء الطابع المؤسسي على السياسات المنصوص عليها في القرار 29 والقرار 19 والاستنتاجات الأخيرة.

وطلب نائب الوزير من المندوبين أيضًا المساهمة في تقديم أفكار للتعامل بشكل شامل مع النقاط غير الواضحة والصراعات والتداخلات بين قانون التعليم العالي والقوانين ذات الصلة مثل قانون التعليم وقانون المعلمين، من أجل تلبية متطلبات التنمية المستدامة في الفترة الجديدة.

هناك الكثير من المخاوف بشأن عضوية مجلس الجامعة

وفيما يتعلق بالجامعات الأعضاء، أعرب الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تين دونج، رئيس جامعة الطب والصيدلة بجامعة تاي نجوين، عن مخاوفه بشأن الوضع القانوني والوضع القانوني لمؤسسات التعليم العالي التي تعد مدارس أعضاء في الجامعات الإقليمية.

على الرغم من أن هذه الجامعات تتمتع بوضع قانوني، إلا أن التعريف الوارد في مشروع القانون الحالي لا يذكر سوى الجامعات الإقليمية، دون ذكر الجامعات الأعضاء التابعة لها بوضوح. وهذا يثير قلق العديد من المحاضرين ويتساءلون عما إذا كانت الجامعات الأعضاء في الجامعات الوطنية والجامعات الإقليمية تُعتبر مؤسسات تعليم عالٍ أم لا. لذلك، من الضروري إضافة محتوى إلى الفقرة (ب) من البند 1 من المادة 12 من مشروع القانون، لتأكيد دور الجامعات الأعضاء ووضعها القانوني بوضوح، وتجنب الجدل وسوء الفهم، كما عبّر الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين تين دونغ، عن رأيه.

ألقى الأستاذ المشارك الدكتور نجوين تين دونج، مدير جامعة ثاي نجوين للطب والصيدلة، تعليقات على قانون التعليم العالي (المعدل).

وفقًا للدكتور نجوين داك ترونج، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين للطب والصيدلة، في ملخص قانون التعليم العالي لعام ٢٠١٨، فإن هذا النموذج يعاني من العديد من أوجه القصور والتداخل والتضارب في الصلاحيات. بالإضافة إلى القانون المُقرّ، ينبغي أن تُحدد الوثائق التوجيهية بموجب القانون بوضوح منصب ودور وصلاحيات مجلس الكلية ومجلس الأعضاء.

في معرض تقديمه آراءه في المؤتمر، أعرب ممثل جامعة تاي نجوين للزراعة والغابات عن ضرورة توضيح أن الجامعات الأعضاء، شأنها شأن الجامعات الخارجية، بحاجة إلى مجلس جامعي. ووفقًا لممثل جامعة تاي نجوين للزراعة والغابات، فإن الوحدة تُنظّم أنشطة التدريب، وتُدير شؤون الموظفين، وتُوظّف الميزانيات، وتُوظّف الطلاب، وما إلى ذلك. ولا يُمكن أداء هذه المهام إلا في غياب مجلس جامعي.

كما أبدى الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين نغوك خانه، نائب رئيس جامعة التعدين والجيولوجيا، بعض الملاحظات بشأن منصب كل عضو في مجلس إدارة المدرسة. واقترح إجراء مراجعة لضمان تمتع مجلس إدارة المدرسة بالصلاحيات والآليات الكافية لأداء مهامه بفعالية دون تداخل مع مجلس الإدارة.

وفي المؤتمر، أعرب بعض قادة الجامعات والأكاديميات أيضًا عن آرائهم لحل الفقرة 1 من المادة 17 بشأن الجامعات والكليات والوحدات المتخصصة الأخرى في مؤسسات التعليم العالي كوحدات بدون وضع قانوني، ولها وظيفة تنظيم التدريب والبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار وخدمة المجتمع بشكل مباشر في نطاق الصناعة والمجال المخصص لها.

وفي الورشة، تلقى نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون ومدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين تين ثاو آراء وناقشا مع المندوبين كل مجموعة من القضايا، وفي الوقت نفسه سجلا التعليقات لمواصلة تحسين المسودة لتقديمها إلى الجمعية الوطنية في المرة القادمة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-du-thao-luat-gd-dai-hoc-nhieu-y-kien-ve-hoi-dong-truong-va-co-che-tu-chu-post738779.html