ولكي يكون المشروع قابلاً للتنفيذ بدرجة عالية، فمن الضروري التركيز على ابتكار محتوى وأساليب وأشكال التعليم المهني من خلال المواد والأنشطة التعليمية في المدارس بطريقة عملية ومناسبة للعمر.

التوجه الذاتي

بسبب قضاء دينه كوان، الطالب في مدرسة شوان فونغ الثانوية (نام تو ليم، هانوي )، وقتًا طويلًا في البحث عن ممتلكاته، خطرت له فكرة إنشاء تطبيق بحث. قام هذا الطالب، المولع بالتكنولوجيا، بالبحث وصنع شرائح تُثبّت على الأشياء وتتبّعها بسرعة.

رغم بساطة المنتج، إلا أن كوان يفكر في إيجاد شريك لتطوير التطبيق وتطويره على نطاق أوسع. قال كوان: "أستمتع بالاستماع إلى القصص المتعلقة بالشركات الناشئة. فهذه المعلومات تساعدني على فهم ماهية الشركات الناشئة، وكيفية التخطيط لها، ومعرفة ما أحتاج إلى تعلمه لتطوير هذه الفكرة مستقبلًا".

يتعلم طلاب مدرسة فينيكا الثانوية (نام تو ليم، هانوي) عن تجارب العمل.

تجذب روح ريادة الأعمال والابتكار بشكل متزايد عددًا كبيرًا من المؤسسات التعليمية والطلاب للمشاركة. فالمنتجات والأفكار والمشاريع، مهما كانت صغيرة، ذات التطبيقات العملية، لا تحفز الطلاب على الدراسة والممارسة فحسب، بل تُساعدهم أيضًا على الاستعداد للمراحل التعليمية العليا. والجدير بالذكر أنه من بين 80 مشروعًا في الجولة النهائية من مسابقة أفكار المشاريع الطلابية الناشئة الخامسة لعام 2023، وصل عدد المشاريع الطلابية المشاركة إلى 30 مشروعًا.

هذه النتيجة ثمرة جهود العديد من المدارس في توفير المعرفة، ودعم الشركات الناشئة، والتوجيه المهني للطلاب منذ الصغر. وقد وجّه نظام مدرسة فينيكا الثانوية (نام تو ليم، هانوي) مسار الطلاب المهني بشكل استباقي من خلال التدريس المتكامل، ودمج غرس المهن في المجتمع ضمن المواد الدراسية. وصرح السيد فام آنه توان، المدير العام لمدرسة فينيكا الثانوية: "على مستوى المدرسة الثانوية، يُساعد طرح البرامج وتعزيز المعرفة الطلاب على الوصول المبكر إلى المعلومات والمعرفة اللازمة للشركات الناشئة. واعتبارًا من العام الدراسي 2023-2024، ستُدرج مدرسة فينيكا الثانوية التوجيه المهني وريادة الأعمال كمادة دراسية رسمية في المنهج الدراسي."

التغلب على أوجه القصور والابتكار في التعليم المهني

في سن المدرسة الثانوية، على الرغم من أن المشاريع مجرد أفكار أو مشاريع صغيرة، إلا أنه من أجل مواصلة متابعة أحلامهم وتحويل أفكار تلك المشاريع إلى حقيقة، فإنهم يحتاجون إلى دعم المدارس والشركات وأولياء الأمور.

قال السيد تران فان دات، القائم بأعمال مدير إدارة التعليم السياسي وشؤون الطلاب بوزارة التعليم والتدريب: "لا يزال تأسيس الأعمال التجارية أمرًا جديدًا على العديد من طلاب المرحلة الثانوية، لذا فإن أحد أهم أهداف هذه الأنشطة هو إلهام الطلاب وتعريفهم بمفهوم تأسيس الأعمال التجارية. ومن خلال ذلك، تُعرّف المدرسة الطلاب بما يريدون. عندما يمتلك الطلاب أفكارًا ومشاريع ناشئة، تُرافقهم المدرسة وتدعمهم لتطويرها. تُنظم وزارة التعليم والتدريب مسابقات دورية. وفي الجولة الوطنية، ستُشارك شركات لتقييم جدوى المشروع من عدمها، بهدف استثمار رأس المال في تطويره."

حاليًا، تُدرج أنشطة الشركات الناشئة في المدارس ضمن برنامج التعليم المهني. كما تُتاح لأفكار الطلاب الإبداعية العديد من الفرص للمشاركة، مثل مسابقات العلوم والتكنولوجيا؛ وأنشطة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المدارس. قال السيد تران توان آنه، وهو أب لطفلين يدرسان في مدرسة فينيكا الثانوية المشتركة: "في سنّ لا داعي فيها للقلق، يُساعد دمج أنشطة تعليم الشركات الناشئة في المدارس الأطفال على اكتساب المعرفة الأساسية ببعض المهن، مما يُسهم في بناء مساراتهم المهنية المستقبلية. عندما يفهم الآباء نقاط قوة وضعف أطفالهم، سيساعدهم ذلك على وضع خطة دراسية محددة دون أي ضغوط."

بالإضافة إلى النتائج التي تحققت، فإن التوجيه المهني للطلاب في المدارس العامة في الآونة الأخيرة لا يزال يعاني من العديد من النواقص والقيود مثل عدم أداء وظيفة التعليم المهني بشكل كامل؛ عدم خلق فرق نوعي في كل من الموقف المهني والمعرفة المهنية، وخاصة عدم تطوير القدرة على اختيار مهنة مناسبة لكل طالب على أساس فهم واضح لقدراتهم الخاصة وفهم المتطلبات الأساسية للمهنة التي ينوي المتعلم اختيارها.

لتحسين التوجيه المهني للطلاب، يرى خبراء التعليم ضرورة توعية المجتمع والطلاب بتعليم التوجيه المهني؛ وتوجيه الطلاب وتوجيههم من خلال ابتكار وتعزيز أعمال المعلومات والاتصال. إلى جانب ذلك، ينبغي ابتكار محتوى وأساليب وأشكال تعليم التوجيه المهني من خلال المواد والأنشطة التعليمية في المدارس بطريقة عملية ومناسبة للفئات العمرية؛ وتعزيز الممارسة وتطبيق المعرفة في الحياة العملية. وبناء وتطوير فريق من الكوادر للقيام بعمل جيد في مجال تعليم التوجيه المهني.

ولا تقتصر هذه الأنشطة على المدارس فحسب، بل تتطلب أيضًا مشاركة مؤسسات التدريب المهني والشركات في تطوير البرامج والوثائق وتقييم نتائج التعليم المهني لتلبية متطلبات سوق العمل.

وفقًا لنائبة وزير التعليم والتدريب، نغو ثي مينه، فإن بناء منظومة وطنية شاملة للشركات الناشئة يتطلب عوامل عديدة، ويتولى قطاع التعليم مسؤولية عاملين أساسيين: الموهبة وتكوين ثقافة ريادة الأعمال. سيُسهم قطاع التعليم بشكل فعال في تزويد طلاب المرحلة الثانوية بالمعرفة والمهارات وتنمية قدراتهم، بما يُمكّنهم من بناء أساس متين للشركات الناشئة، ويواصلون التطور في المراحل التعليمية العليا.

المقال والصور: ها ترانغ