ولكي يكون المشروع قابلاً للتنفيذ بدرجة كبيرة، فمن الضروري التركيز على ابتكار محتوى وأساليب وأشكال التعليم المهني من خلال المواد والأنشطة التعليمية في المدارس بطريقة عملية ومناسبة للعمر.

وجه نفسك

نظرًا لأنه أمضى الكثير من الوقت في البحث عن ممتلكاته، فكر دينه كوان، وهو طالب في مدرسة شوان فونج الثانوية (نام تو ليم، هانوي ) في إنشاء تطبيق بحث. كان الطالب الذي يحب التكنولوجيا يتلاعب بالرقائق لربطها بالأشياء و"تتبعها" بسرعة.

ورغم أن المنتج لا يزال بسيطًا، إلا أن كوان لديه فكرة البحث عن شركاء لترقية التطبيق وتطويره على نطاق أوسع. قال كوان: "أستمتع حقًا بالاستماع إلى القصص المتعلقة بموضوع الشركات الناشئة. تساعدني هذه المعلومات على فهم ماهية الشركات الناشئة، وكيفية وضع خطة لها، وما أحتاج إلى تعلمه لتطوير هذه الفكرة في المستقبل."

يتعلم طلاب مدرسة فينيكا الثانوية (نام تو ليم، هانوي) عن تجربة العمل.

إن روح ريادة الأعمال والابتكار تجذب بشكل متزايد عددًا كبيرًا من المؤسسات التعليمية والطلاب للمشاركة. إن المنتجات والأفكار والمشاريع الصغيرة ولكن القابلة للتطبيق لا تحفز الطلاب على الدراسة والممارسة فحسب، بل تساعدهم أيضًا على الاستعداد ذهنيًا لمستويات أعلى من التعليم. ومن الجدير بالذكر أنه من بين 80 مشروعًا في الجولة النهائية من مسابقة فكرة المشروع الطلابي الخامسة في عام 2023، كان هناك 30 مشروعًا من الطلاب.

وتأتي هذه النتيجة نتيجة جهود العديد من المدارس في تجهيز المعرفة ودعم المشاريع الناشئة والتوجيه المهني للطلاب منذ سن مبكرة. عمل نظام مدرسة فينيكا بين المستويات (نام تو ليم، هانوي) بشكل استباقي على توفير التوجيه المهني للطلاب من خلال التدريس المتكامل، ودمج إدخال المهن الاجتماعية في المواد الدراسية. قال السيد فام آنه توان، المدير العام لمدرسة فينيقا الثانوية: "على مستوى المدرسة الثانوية، يُمكّن طرح البرامج وتعزيز المعرفة الطلاب من الوصول المبكر إلى المعلومات والمعرفة اللازمة لبدء مشروعهم الخاص. واعتبارًا من العام الدراسي 2023-2024، ستُدرج مدرسة فينيقا الثانوية مادة التوجيه المهني وريادة الأعمال كمادة رسمية في المنهج الدراسي."

التغلب على أوجه القصور والابتكار في التعليم المهني

في سن المدرسة الثانوية، على الرغم من أن المشاريع مجرد أفكار أو مشاريع صغيرة، إلا أنه من أجل مواصلة متابعة أحلامهم وتحويل أفكار تلك المشاريع إلى حقيقة، فإنهم يحتاجون إلى دعم المدارس والشركات وأولياء الأمور.

قال السيد تران فان دات، القائم بأعمال مدير إدارة التعليم السياسي وشؤون الطلاب بوزارة التعليم والتدريب: "لا يزال تأسيس الأعمال التجارية أمرًا جديدًا على العديد من طلاب المرحلة الثانوية، لذا فإن أحد أهم أهداف هذه الأنشطة هو إلهام الطلاب وتعريفهم بمفهوم تأسيس الأعمال التجارية. ومن خلال ذلك، تُعرّف المدرسة الطلاب بما يريدون. وعندما يطرح الطلاب أفكارًا ومشاريع ناشئة، تُرافقهم المدرسة وتدعمهم لتطويرها. وكثيرًا ما تُنظم وزارة التعليم والتدريب مسابقات. وفي الجولة الوطنية، ستُشارك شركات في تقييم جدوى المشروع من عدمها، بهدف استثمار رأس المال في تطويره."

في الوقت الحالي، يتم تضمين أنشطة بدء تشغيل المدارس ضمن برنامج التعليم المهني. كما أن أفكار الطلاب الإبداعية لها العديد من الملاعب للتنافس فيها مثل مسابقات العلوم والتكنولوجيا؛ أنشطة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس. قال السيد تران توان آنه، الذي يدرس طفلاه في مدرسة فينيكا المتوسطة: "في سنّ لا داعي فيها للقلق، يُساعد دمج أنشطة التعليم الريادي في المدارس الأطفال على اكتساب معارف أساسية حول عدد من المهن، مما يُسهم في رسم ملامح مستقبلهم المهني. عندما يفهم الآباء نقاط قوة وضعف أطفالهم، سيساعدهم ذلك على وضع خطة دراسية مُحددة دون أي ضغوط."

بالإضافة إلى النتائج التي تم تحقيقها، فإن التوجيه المهني للطلاب في المدارس الثانوية في الآونة الأخيرة لا يزال يعاني من العديد من النواقص والقيود مثل عدم القيام بوظائف تعليم التوجيه المهني بشكل كامل؛ لم يخلق فرقًا نوعيًا في كل من الموقف المهني والمعرفة المهنية، وخاصة أنه لم يطور القدرة على اختيار المهنة المناسبة لكل طالب بناءً على فهم واضح لقدراته الخاصة وفهم المتطلبات الأساسية للمهنة التي ينوي اختيارها.

لتحسين التوجيه المهني للطلاب، يرى خبراء التعليم أنه من الضروري رفع مستوى الوعي لدى المجتمع والطلاب حول تعليم التوجيه المهني؛ التوجيه والتوجيه الطلابي من خلال الابتكار وتعزيز العمل المعلوماتي والاتصالي. إلى جانب ذلك، هناك ابتكارات في محتوى وأساليب وأشكال التعليم المهني من خلال المواد والأنشطة التعليمية في المدارس بطريقة عملية ومناسبة للعمر؛ زيادة الممارسة، وتطبيق المعرفة في الحياة الواقعية. بناء وتطوير فريق من الموظفين للقيام بعمل جيد في التعليم المهني...

ولا تقتصر هذه الأنشطة على المدارس فحسب، بل تتطلب أيضًا مشاركة مؤسسات التدريب المهني والشركات في تطوير البرامج والوثائق وتقييم نتائج التعليم المهني لتلبية متطلبات سوق العمل.

وبحسب نائبة وزير التعليم والتدريب نجو تي مينه، فإن بناء نظام بيئي وطني شامل للشركات الناشئة يتطلب العديد من العوامل، ويعتبر قطاع التعليم مسؤولاً عن عاملين مهمين: الموهبة وتشكيل ثقافة الشركات الناشئة. وسوف يقوم قطاع التعليم بعمل جيد في تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات وتنمية قدراتهم منذ المدرسة الثانوية حتى يكون لديهم الأساس الأساسي لبدء الأعمال التجارية ومواصلة التطور في مستويات التعليم الأعلى.

المقال والصور: ها ترانج