ينبغي أن تكون الدروس الإضافية طوعية.

خلال جلسة الأسئلة والأجوبة الأخيرة أمام الجمعية الوطنية، أجاب وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون على العديد من القضايا الساخنة في قطاع التعليم، بما في ذلك التدريس والتعلم الإضافي.

طلاب يغادرون الفصل الدراسي في مركز الدروس الخصوصية في مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG

وسجل مراسلو "توي تري" آراء الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والإداريين وخبراء التعليم بعد رد الوزير.

* السيد هيونه ثانه فو (مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، مدينة هوشي منه):

لقد شارك الوزير بشكل دقيق ومتعدد الأبعاد.

أجد أن ما قاله الوزير نجوين كيم سون في الجمعية الوطنية الأخيرة بشأن قضية التدريس والتعلم الإضافي كان دقيقًا للغاية ومتعدد الأبعاد.

من وجهة نظر المدير، أعتقد أن الدروس الخصوصية ليست كلها سلبية. الجانب الأفضل، والذي لا يمكن إنكاره، هو المعرفة.

طلاب المرحلة الثانوية الذين يحضرون حصصًا إضافية سيكتسبون معرفةً أكبر أو أقل مما كانوا سيكتسبونه دون حضورها. وأعتقد أنه لا يوجد معلم يُدرّس حصصًا إضافية دون أن يُعلّم شيئًا، أو لا يُضيف أي قيمة تتجاوز ساعات الدراسة الاعتيادية.

ما يجب تشديده هو حالات التدريس الإضافي المُقنّعة. أي أننا يجب أن نجد طريقةً لوقف إجبار المعلمين الطلاب على حضور حصص إضافية. برأيي، هذا ليس صعبًا. كل ما نحتاجه هو أخذ آراء الطلاب وتشديد العقوبات القصوى عند اكتشاف المخالفات، بل وربما فصل المعلمين المخالفين للقانون. مع وجود عقوبات صارمة بما يكفي، لن يجرؤ المعلمون على التصرف بسلبية أو الضغط على الطلاب بعد الآن.

إذا كان ذلك ممكنًا، فلا أعتقد أن هناك حاجةً لقانون يمنع المعلمين من تدريس طلابهم. لأن ذلك، برأيي، يُقيّد حرية الطلاب في اختيار معلميهم. كثيرٌ من الطلاب يُحبّون المعلمين الجيدين ويثقون بهم، وكثيرٌ منهم يُدرّسهم مباشرةً في الفصل.

* الدكتور هوانغ نغوك فينه (الرئيس السابق لقسم التعليم المهني بوزارة التعليم والتدريب):

تخفيف ضغط الامتحان

أعتقد أننا بحاجة إلى الاعتراف صراحةً بأن ضغط حضور الطلاب لدروس إضافية نابع من ضغط الامتحانات. ففي نهاية المطاف، يرغب الطلاب الفيتناميون في حضور دروس إضافية للتفوق في الامتحانات، والحصول على درجات جيدة في الامتحانات المهمة.

في المرحلة الثانوية، الامتحانان الأكثر ضغطًا هما امتحان التخرج لطلاب الصف الثاني عشر، وامتحان القبول للصف العاشر لطلاب الصف التاسع. كلما اقترب موعد الامتحان، زاد الضغط على الطلاب لحضور حصص إضافية. لذلك، إذا كنت ترغب في التخلص من عبء الحصص الإضافية، فعليك البدء بالامتحانات نفسها.

مع اقتراب امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أجد أنه في السنوات الأخيرة، ونتيجة لتزايد طرق القبول الجامعي، انخفض الضغط بشكل كبير مقارنة بالماضي.

مع ذلك، برأيي، لا يزال هذا الامتحان بحاجة إلى مواصلة الابتكار وتنويع أساليب تقييم الطلاب. يجب ألا يكون الامتحان نظريًا للغاية، بل يجب أن يختبر القدرة على التفكير والتطبيق. وكما هو الحال في امتحان تقييم القدرات في الجامعات الوطنية، يُركز الامتحان على القدرات الفعلية، وليس على من يُجيب على أسئلة أكثر. إذا أمكن تحقيق ذلك، فسيُخفّف ضغط الدراسة الإضافية بشكل كبير.

* السيدة دو ثي هونج (والدة في هانوي ):

أنظر إلى جذر المشكلة

لديّ طفل يستعد لامتحان القبول، وعليه أن يدرس كثيرًا. أتابع جلسة استجواب الوزير منذ أيام، لكنني أشعر أن شرحه لم يحل المشكلة من جذورها.

الأمر الأكثر وضوحًا هو أن عدد الطلاب في كل فصل كبير جدًا، ولا يتناسب مع ساعات التدريس/الدروس. يضم فصل طفلي 48 طالبًا، ومدة كل حصة 45 دقيقة.

بمجرد قسمة المتوسط، يتضح أن هذا التوزيع صعب للغاية. لا يستطيع المعلمون إيصال جميع المعارف إلى 48 طالبًا ليتمكنوا جميعًا من فهم الدرس. بل يُدرِّسون فقط المحتوى المطلوب، وهو أمرٌ أحادي الاتجاه.

علاوة على ذلك، طفلي متفوق في صفه، ولديه قدرة جيدة على الدراسة الذاتية، لكنه لا يزال يعاني من عدم فهم الدرس في بعض الأحيان. يُدرك ذلك ويطلب مني أن أسمح له بحضور دروس إضافية. هذا نابع من احتياجات الطالب الخاصة.

من الواضح أن المعلم لا يزال يُدرّس المحتوى المُكلّف به، لكن الطلاب لا يفهمونه. في حين أنهم مُجبرون على التعلّم والفهم لتطبيق الدرس والنجاح في الامتحان. إضافة حصة ثانية أمر جيد، لكنني أتساءل عمّا سأُدرّسه.

على سبيل المثال، يحتاج طفلي إلى التركيز على ثلاث مواد عند اجتياز امتحان القبول للصف العاشر. هل ستُضيف المدارس حصةً دراسيةً ثانيةً لتدريس المواد التي يحتاجها الطلاب، أم ستُنشئ موادًا إضافيةً لا تُلبي احتياجات الطلاب وأولياء أمورهم؟

إذا منعنا الدروس الخصوصية الإضافية، أعتقد أنه من الأفضل إلغاء امتحان القبول للصف العاشر وتوفير مدارس كافية لجميع الطلاب. سيضمن ذلك تكافؤ فرص التعليم لجميع الطلاب، بغض النظر عن مستواهم الدراسي في التعليم العام.

* السيدة تران ثي هواي ثو (معلمة الأدب في مدرسة نغوين تراي الثانوية، نينه ثوان):

الاستعداد الجيد لتدريس جلستين

أنا أتفق تماما مع رأي الوزير بشأن التدريس بنظام الفترتين في جميع المستويات اعتبارا من سبتمبر 2025.

لا تهدف هذه الفصول الثانية إلى تعليم الطلاب المعرفة فحسب، بل تهدف أيضًا إلى تدريب الطلاب في التربية البدنية والرياضة والموسيقى والفنون الجميلة وتحسين مهارات اللغة الأجنبية والدراسة الذاتية والعمل الجماعي ومهارات الحياة والدعم... ومع ذلك، أعتقد أن العديد من القضايا لا تزال مفتوحة، على الرغم من أنه لم يتبق سوى شهرين لتنفيذ هذا المشروع.

أولاً، تفتقر العديد من المدارس حاليًا إلى مرافق كافية لأنشطة اليوم الدراسي الثاني. ناهيك عن المدارس في المناطق النائية، حتى أن العديد من مدارس المدن تفتقر إلى صالات رياضية متعددة الأغراض، فكيف نحقق الفعالية في الأنشطة اللامنهجية وتنمية المهارات؟

ثانيًا، مسألة الموارد البشرية. في المواد الدراسية التي تتطلب مهارات ومواهب عالية، هناك حاجة إلى عدد كبير من المعلمين المتخصصين. هل المدارس قادرة على ضمان ذلك؟ علاوة على ذلك، لا يستطيع العديد من المعلمين تنظيم وقتهم للتدريس طوال اليوم. إذا اعتمدنا مبدأ عدم فرض رسوم على الدروس الإضافية، فإن حشد الموارد البشرية وترتيبها بما يناسب الهيئة التدريسية يُعدّ أيضًا مشكلة صعبة.

لذلك، نحتاج إلى دعم كبير من الوحدات التعليمية والسلطات المحلية. كما نتطلع إلى مساندة جميع الإدارات والقطاعات لبناء قوة مشتركة من أجل تعليم مستدام ومتطور وطويل الأمد.

رسم توضيحي للذكاء الاصطناعي

* NTN (طالب الصف الثاني عشر في مدينة هوشي منه):

نأمل أن تصبح الدروس الخصوصية أكثر عدالة

أعتقد أن أخذ دروس إضافية ليس بالضرورة أمرًا سيئًا. كثير من زملائي يأخذون دروسًا إضافية لأنهم يرغبون حقًا في فهم الدروس بشكل أفضل، لأن وقت الحصة أحيانًا لا يكفي للمعلمين لشرح كل شيء. هناك أقسام متقدمة أو تمارين صعبة، وإذا لم نأخذ دروسًا إضافية، فلن نعرف من نسأل.

لقد حضرتُ بنفسي حصصًا إضافية في الرياضيات والأدب، ووجدتُها فعّالة. لكنني أعلم أيضًا أن العديد من الطلاب يشعرون بالضغط والخوف من أنهم إن لم يدرسوا، فلن يتمكنوا من المواكبة. برأيي، ينبغي أن تكون الحصص الإضافية اختيارية. المهم هو أسلوب الدراسة والمعلم. إذا كان المعلم جيدًا ومُلهمًا، فإن الحصص الإضافية فرصة للتطور، وليست عبئًا.

أتمنى أن تجد المدارس والمجتمع طريقة لجعل الدروس الإضافية أكثر عدالة وإيجابية، وليس فرضها على أحد، ولا منعها بشكل كامل لأن لكل شيء وجهين.

العودة إلى الموضوع

TRONG NHAN - KY PHONG

المصدر: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm