كيفية بناء ثقافة القراءة في العصر الرقمي

كن استباقيًا في الوصول إلى الكتب

في السنوات الأخيرة، ظهرت سلسلة من الاتجاهات المتعلقة بالكتب على منصات مثل TikTok وFacebook وYouTube: مراجعات الكتب، وتحديات الكتب، أو اتجاهات BookTok (اتجاهات الكتب على شبكة التواصل الاجتماعي TikTok). وهذا يساعد على وصول الكتب إلى الجمهور بشكل أسرع، مما يخلق "ظواهر" كتابية تثير اهتمام العديد من الأشخاص.

أصبحت عملية التسوق والبحث عن المنتجات عبر شبكات التواصل الاجتماعي عادة لدى العديد من المستهلكين، وخاصة الشباب، ليس فقط بالنسبة للأزياء أو المنتجات التكنولوجية، ولكن أيضًا للكتب. ولكن هل لا يزال القراء يسيطرون على وصولهم إلى الكتب، أم أنهم يخضعون لسيطرة الخوارزميات وتأثيرات الحشود؟

إلى جانب هؤلاء الذين لديهم الخبرة الكافية والوعي حول القراءة من أجل تحقيق هدف وخدمة مصالحهم، فإن عدداً كبيراً من الشباب ينقادون دون قصد إلى خوارزميات التكنولوجيا في اختيار الكتب واختيار كيفية القراءة. لذلك، يشتري العديد من الشباب الكتب لمواكبة الموضة أو اعتبار الكتب مجرد زينة. إن هذا الوضع يأتي من عدة عوامل، ويمكن ذكر بعض الأسباب الرئيسية لها:

أولاً، عند الوصول إلى الكتب من خلال شبكات التواصل الاجتماعي، يتأثر المستخدمون بشكل غير مقصود، بل ويخضعون لسيطرة الخوارزميات. المحتوى الذي يهتم به المستخدمون أو يبحثون عنه أو يذكرونه مرات عديدة، سيتم تسجيله بواسطة المنصات وسيستمرون في التوصية بالكتب الرائجة، مما يجعلهم لم يعودوا استباقيين في الاختيار ولكن يعتمدون على ما ترتبه الشبكات الاجتماعية.

ثانياً، تأثير الحشد وعلم نفس "الخوف من تفويت الفرصة" (FOMO) عندما يصبح الكتاب "ظاهرة" على شبكات التواصل الاجتماعي، فإن الآلاف من الناس "يسارعون" إلى شرائه دون أن يفهموا بالضرورة قيمته الحقيقية؛ تحظى العديد من الكتب بتقدير كبير بسبب الترويج الجيد لها، وليس بسبب المحتوى الممتاز.

ثالثاً، إن هيمنة المحتوى القصير على شبكات التواصل الاجتماعي تجعل الشباب معتادين على تلقي المعلومات بسرعة؛ يفضل العديد من القراء مشاهدة ملخصات الكتب من خلال فيديو مدته بضع دقائق بدلاً من قضاء الوقت في قراءة الكتاب بالكامل.

أعربت السيدة لي ثام، المحررة في دار نشر ثوي داي، عن انزعاجها عندما تم تلخيص كتابها بشكل غير صحيح على وسائل التواصل الاجتماعي. قالت: "نريد أن يتلقى القراء الكتاب كعمل متكامل، لا مجرد ملخص قصير. سوء فهم المحتوى بسبب معلومات مختصرة سيضر بالكاتب والقارئ على حد سواء". إن عقلية "المعكرونة سريعة التحضير" هذه تجعل العديد من الناس يفتقرون تدريجياً إلى الصبر في قراءة والتأمل في الأعمال القيمة.

علق الأستاذ المشارك، الحاصل على درجة الدكتوراه، واللغوي فام فان تينه ذات مرة: "ثقافة القراءة هي موقفنا وسلوكنا تجاه المعرفة الكتابية. إن قراءة الكتب التي تتبع التوجهات، لا النابعة من احتياجات حقيقية، لن تؤدي إلا إلى خلق توجه مشوه وفارغ".

التحول الرقمي يساعد في دعم المعرفة

كيف نحافظ على ثقافة القراءة ونطورها في العصر الرقمي ، حيث تعمل شبكات التواصل الاجتماعي على تغيير عادات القراءة والتفكير. لا يمكن إنكار أن الشباب اليوم، عندما يبحثون عن المعلومات، لم يعد يذهبون إلى المكتبات أو متاجر الكتب كما في السابق، بل يعطون الأولوية لجوجل أو الشبكات الاجتماعية أو منصات الكتب الإلكترونية. ولكن هذا لا يعني أن ثقافة القراءة تفقد قيمتها، بل يعني أن شكل وجودها يتغير.

وبحسب الدكتورة نجوين ثي كيم دونج، نائبة رئيس كلية المعلومات والمكتبات بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، فإن ثقافة القراءة مفهوم ديناميكي. يتألف التعلم في جوهره من ثلاثة عناصر: الجمهور، والقدرة على تلقي المعلومات وتطبيقها، والموقف تجاه المعرفة. على الرغم من أن التكنولوجيا تغير وسيلة القراءة، إلا أن هذه القيمة الأساسية تظل دون تغيير. ما يهم هو ما إذا كان القارئ "يهضم" المعرفة فعليًا أم أنه يقرأ فقط لإشباع مشاعر مؤقتة.

لذلك فإن المشكلة ليست في الشكل التقليدي أو الحديث للقراءة، بل في عمق التناول والموقف من المعرفة. في السنوات الأخيرة، نفذت العديد من المنظمات والأفراد والهيئات الحكومية سلسلة من المشاريع والحملات لتشجيع القراءة، مثل: مهرجان الكتاب، والمكتبة الذكية، والقراءة مع الأطفال، وخزائن الكتب في الفصول الدراسية، وغيرها. ومع ذلك، لكي تكون أكثر ملاءمة للشباب في العصر الرقمي، هناك حاجة إلى نماذج أكثر مرونة وإبداعًا وقائمة على التكنولوجيا.

ومن الأمثلة النموذجية على ذلك المكتبة الرقمية لجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية. هنا، يستطيع الطلاب استعارة مكتبة رقمية تضم آلاف الكتب والبحث فيها والوصول إليها من خلال بضع خطوات بسيطة.

قال الأستاذ الدكتور هوانغ آنه توان، مدير المدرسة: "نؤمن بأن التعليم هو الأساس، لكن الحداثة هي التوجه السائد. لذلك، تسعى المدرسة جاهدةً إلى مواءمة هذين العاملين في جميع أنشطتها، من التدريس والبحث إلى تشجيع الطلاب على القراءة. التحول الرقمي لا يقضي على ثقافة القراءة، بل على العكس، إذا طُبّق بشكل صحيح، يُمكن أن يُسهم في نشرها بشكل أوسع."

في سياق التكنولوجيا الرقمية بشكل عام والشبكات الاجتماعية بشكل خاص التي تشكل سلوك المستهلك، يحتاج الناشرون ومكاتب المراهنات إلى وضع استراتيجية طويلة الأجل للتكيف ولكن لا يجب أن يتبعوا الاتجاهات بشكل أعمى.

بدلاً من محاولة دفع الكتب إلى "قمة الاتجاه" باستخدام الحيل التسويقية أو التعاون مع المؤثرين الذين يفتقرون إلى الخبرة، من الضروري التركيز على الاستثمار في قيمة المحتوى. إن الكتاب الجيد حقًا قد ينتشر ببطء أكثر، ولكن حيويته ستكون أكثر ديمومة وأبعد مدى.

وفي نهاية المطاف، فإن مسؤولية تطوير ثقافة القراءة في العصر الرقمي لا تقع على عاتق القراء أو ناشري الكتب فحسب، بل تتطلب تعاون النظام بأكمله: الأسرة والمدرسة وهيئة الإدارة والمجتمع بأكمله.

المصدر: https://nhandan.vn/lam-the-nao-de-xay-dung-van-hoa-doc-thoi-cong-nghe-so-post875119.html