تنبع النزاهة العلمية من تعليم الطلاب الصدق.

بحسب البروفيسور فونغ هو هاي (معهد الرياضيات، أكاديمية العلوم والتكنولوجيا الفيتنامية)، فإن ثقافة العلم تكمن في حقيقة أن الطلاب يتعلمون من معلميهم، وإذا كان المعلم سيئًا، فسيكون الطلاب سيئين حتمًا أيضًا.

يُظهر هذا جهداً حثيثاً لإحياء النزاهة العلمية، ويُقدّم حلاً لمشكلة التزوير العلمي المُلحة. لذا، ولمنع تفاقم هذه المشكلة، من الضروري توعية الطلاب بأهمية النزاهة العلمية منذ المرحلة الثانوية، بدءاً من كتابة المقالات والاختبارات الدورية وصولاً إلى مشاريعهم البحثية العلمية الأولى.

على مدى العامين الماضيين، ومنذ تطبيق برنامج التعليم العام الجديد في المرحلة الثانوية، نصّت وزارة التربية والتعليم على منع المعلمين من وضع أسئلة اختبارية بناءً على أعمال سبق دراستها في الكتب المدرسية. نظرياً، يُعدّ هذا أحد التغييرات النوعية التي ستُسهم في الابتعاد عن التلقين والحفظ، وهي مشكلة مزمنة في تعليم الأدب لم تُحلّ بعد. يقول العديد من الطلاب الذين يدرسون حالياً ضمن البرنامج الجديد إنّ تعلّم الأدب لم يعد يقتصر على مراجعة وحفظ الأعمال التي دُرست في المدرسة، بل يركز على إتقان المهارات اللازمة لتطبيقها على جميع أسئلة الاختبار. إذا طُبّقت هذه السياسة بشكل صحيح، يُؤمل ألا نرى بعد الآن صفوفاً من الطلاب لا يعرفون سوى نسخ المقالات النموذجية، أو قول ما ليس من تأليفهم، أو يفتقرون إلى الإبداع.

بالنسبة للمهتمين بمسابقات العلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الثانوية على مدى العقد الماضي، فإن حقيقة أن وزارة التعليم والتدريب تسعى حاليًا للحصول على تعليقات حول مسودة اللوائح الخاصة بالمسابقة الوطنية لأبحاث العلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية، والتي تحل محل اللوائح الحالية، هي علامة على أن الوزارة قد أدركت المشكلة وتريد إعادة هذه المسابقات إلى روح النزاهة.

لطالما كانت مسابقة العلوم والتكنولوجيا لطلاب المدارس الثانوية مثار جدل واسع. ففي بعض السنوات، اشتكى أولياء الأمور من أن المشاريع الفائزة لم تكن مستحقة لأنها كررت محتوى ونتائج مشاريع أخرى. وعلى مر السنين، نشرت صحيفة "ثانه نين" العديد من المقالات التي كشفت عن عمليات بيع وشراء المشاريع العلمية في هذه المسابقات. علاوة على ذلك، لم تكن العديد من المشاريع الفائزة من إبداع الطلاب أنفسهم بالكامل، بل تلقت دعماً كبيراً من علماء وأساتذة جامعيين.

تُسهم التعديلات في مسودة اللوائح في توجيه الطلاب نحو النزاهة واستغلال إمكاناتهم في منافسة هادفة، وذلك من خلال الحد من مشاركة العلماء وتدخلهم في مشاريع الطلاب، واستبعاد مجالات البحث التي تتجاوز قدراتهم العمرية. ويأمل المعلمون أن تُعيد هذه التعديلات المسابقة تدريجيًا إلى معناها الأصلي كساحةٍ مفتوحةٍ للطلاب الشغوفين بالبحث العلمي، لا لأغراضٍ خفيةٍ من قِبل الكبار.

إن التغييرات في التعليم التي تعطي الأولوية للأمانة من المرحلتين الابتدائية والثانوية هي نهج مستدام في عالم متقلب ومتغير باستمرار، حيث يجب على الطلاب أن يبادروا لاكتشاف حقيقة العلم والحياة بأنفسهم.

رابط المصدر