القرار 71-NQ/TW: تمهيد الطريق لتطلعات فيتنام القوية - المقال الختامي: تعزيز التعليم الجامعي ودفع البلاد إلى الأمام

وعلى وجه الخصوص، يتم فتح مؤسسات التدريب مع فرص للتطوير الرائد، لتصبح مراكز للبحث والابتكار والشركات الناشئة في البلاد والمناطق؛ وتوفير الموارد البشرية والمواهب عالية الجودة لتلبية متطلبات الصناعات والمجالات الرئيسية.

تعليق الصورة — يخضع المرشحون لاختبار تقييم القدرات في مقر امتحانات جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا، التابعة للجامعة الوطنية في مدينة هو تشي منه . الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية

تحقيق هدف وجود جامعة ضمن أفضل 100 جامعة في العالم

تضم فيتنام حاليًا أكثر من 240 مؤسسة للتعليم العالي، ليست جميعها ذات مكانة أو جودة عالية، ولكن هناك قطاعات ومؤسسات للتعليم العالي ضمن أفضل 500 جامعة في العالم، تُدرّب في معظم المجالات والمهن العالمية، وتساهم بنسبة 75% من منتجات البحث العلمي والاختراعات في البلاد. عدد العلماء في هذه الجامعات كبير جدًا، وكثير منهم موهوبون وقدّموا مساهمات محلية ودولية.

فيما يتعلق بتصنيفات الجامعات، فمنذ الوجوه الأولى في عام 2018، والتي كانت جامعة هانوي الوطنية وجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، حتى الآن، كان لدى فيتنام ما يقرب من 20 مؤسسة للتعليم العالي مصنفة في تصنيفات دولية مرموقة مثل تصنيفات QS العالمية وتصنيفات THE (Times Higher Education) العالمية للجامعات.

في سياق اعتبار التعليم العالي جوهر تنمية الكفاءات البشرية المؤهلة، وتعزيز تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار، حدد القرار 71 هدفًا يتمثل في أن تسعى فيتنام بحلول عام 2030 إلى أن يكون لديها ما لا يقل عن 8 مؤسسات للتعليم العالي ضمن أفضل 200 جامعة في آسيا، ومؤسسة واحدة على الأقل ضمن أفضل 100 جامعة عالميًا في عدد من المجالات. وبحلول عام 2045، سيكون لديها ما لا يقل عن 5 مؤسسات للتعليم العالي ضمن أفضل 100 جامعة عالميًا في عدد من المجالات، وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة.

وفقاً لخبراء وممثلي بعض الجامعات، لتحقيق هذا الطموح، لا بد من استراتيجية تنفيذ محددة ومتزامنة وخاضعة للمراقبة الدقيقة. ويتعين على كل جامعة وضع خطة عملها الخاصة، بما يتوافق بدقة مع الأهداف الوطنية، مع مراعاة مرونة كل وحدة وإمكاناتها.

قال الأستاذ المشارك، الدكتور هوانغ مينه سون، مدير جامعة هانوي الوطنية: "لقد طُبّق نموذج الجامعة العالمية في العديد من الدول، بتجارب ناجحة وغير ناجحة. وعلى وجه الخصوص، تشمل عوامل النجاح الأساسية الثلاثة للجامعة العالمية، كما لخصها العديد من الخبراء، الموارد الوفيرة، والحوكمة المواتية، والمواهب المتقاربة. بالنسبة لفيتنام، يجب أن يكون النظام التعليمي الذي يصل إلى مستوى متقدم في المنطقة الآسيوية، ويتجه نحو أن يكون من بين المجموعات الرائدة عالميًا، نظامًا تعليميًا عادلًا وشاملًا وحديثًا وعالي الجودة، ويحقق معايير دولية مماثلة. وقد اقترح القرار 71 ثماني مجموعات من المهام والحلول الشاملة والاستراتيجية والمبتكرة لتحقيق هذه الأهداف الرئيسية.

قال البروفيسور، دكتور العلوم، نجوين دينه دوك، الرئيس السابق لمجلس جامعة التكنولوجيا - جامعة فيتنام الوطنية في هانوي: "في السنوات الأخيرة، غيّرت العديد من الجامعات أسلوبها بفضل استقلاليتها، ولكن لا تزال هناك بعض المعوقات والقيود والعوائق. في ظلّ نقطة البداية الحالية لتصنيفات الجامعات الفيتنامية، فإنّ تحقيق هدف تصنيف جامعة ضمن أفضل 100 جامعة عالميًا ليس بالأمر الهيّن. ولكن لتحقيق هذا الهدف، يجب علينا تجديد تفكيرنا واستثماراتنا وسياساتنا وأفعالنا، حتى ينطلق التعليم العالي الفيتنامي نحو الانطلاق.

وفقًا للأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، فإنه من أجل الابتكار والجودة والتكامل مع المعايير والمستويات الدولية، يجب أن تتمتع مؤسسات التدريب بموارد كافية واستقلالية شاملة. فإذا لم تُطبّق هذه الاستقلالية بحزم ودون جدية، فلن تتمكن الجامعات من الانطلاق والتطور بسرعة.

وأكد البروفيسور الدكتور نجوين دينه دوك على العامل الأكثر أهمية لتحسين التعليم العالي في فيتنام، وقال إن مؤسسات التدريب بحاجة إلى الاهتمام بتطوير الإمكانات العلمية والتكنولوجية، وتشكيل فريق من المحاضرين الجامعيين المتميزين والموهوبين، ليس فقط نشر العلوم من الدرجة الأولى، والقدرة البحثية الممتازة ولكن أيضًا امتلاك القدرة على الابتكار، وربط أنشطة التدريب والبحث بشكل جيد بالابتكار والشركات، وفي الوقت نفسه يجب أن تغذي دائمًا الطموح للمساهمة في إحياء البلاد.

أعرب البروفيسور الدكتور فام فان دين، رئيس جامعة الغابات، عن رأيه قائلاً: إن وجود جامعة ضمن أفضل 100 جامعة عالميًا يتطلب امتلاك رؤية عالمية ونموذج عمل متوافق مع المعايير الدولية. تحتاج فيتنام إلى برنامج، بل وحتى مشروع وطني مستقل، لتحقيق هذا الهدف، مع شجاعة الابتكار من جذوره، بدءًا من الآلية، مرورًا بالتمويل، ووصولًا إلى الإدارة.

قال البروفيسور الدكتور فام فان دين: "الاستقلالية هي السبيل الحتمي للتنمية الجامعية المستدامة. حاليًا، لكل جامعة استراتيجيتها الخاصة لتطبيق القرار 71. هناك جامعات متميزة ستحقق إنجازات سريعة، وأعتقد أنه في أقل من عشر سنوات، ستضم فيتنام العديد من الجامعات ضمن أفضل الجامعات عالميًا".

رعاية تطلعات المواطنين العالميين

يدخل العالم مرحلةً من التطور غير المسبوق في التكنولوجيا والعلوم. وهذا يتطلب من كل دولة، بما فيها فيتنام، إعداد جيل شاب بعناية، يلبي المعايير الصارمة للموارد البشرية، ويحقق التكامل والتنمية المستدامة، ويعزز إرادة الوصول إلى آفاق المعرفة والتكنولوجيا.

في السنوات الأخيرة، حقق الجيل الشاب في فيتنام العديد من الإنجازات المهمة في العديد من المجالات، مع وجوه نموذجية تمثل الشجاعة والتطلع للمساهمة في الوطن.

يُعرف الدكتور نغوين فيت هونغ، نائب رئيس كلية علوم وهندسة المواد في كلية فينيكا للهندسة بجامعة فينيكا، بأنه أحد العلماء الشباب الواعدين في فيتنام، وقد أمضى تسع سنوات في الدراسة والبحث في فرنسا. بعد أن نالت أطروحتها للدكتوراه في جامعة غرونوبل ألب (UGA) في فرنسا عام ٢٠١٩، وحصلت على جائزة "الرسالة الممتازة" من الجمعية الكيميائية الفرنسية، قررت الدكتورة نغوين فيت هونغ العودة إلى فيتنام. يقول: "مع أن العلم لا حدود له، إلا أن جهودي ستكون أكثر جدوى عندما تُوظّف في المكان المناسب. في فيتنام، العلم والتكنولوجيا ليسا بجودة مثيليهما في الدول المتقدمة. ومع ذلك، لتغيير هذا الوضع، يجب أن نكون في قلب التغيير".

مع وضع ذلك في الاعتبار، أعربت الدكتورة نجوين فيت هونغ عن إيمانها بأن الذكاء الفيتنامي يمكن أن يتغلب على قمم العلم إذا اتحدوا في تفانيهم وابتكروا باستمرار. تحدثت الدكتورة نجوين فيت هونغ عن رحلة التدريس والبحث التي استمرت ست سنوات (من عام 2019 إلى الوقت الحاضر) في فيتنام، وقالت: "على مدار السنوات الماضية، بذل زملائي وطلاب الدراسات العليا والمتدربون والطلاب في جامعة فينيكا جهودًا مستمرة لتحقيق هذا الاعتقاد. لقد بحثنا بجد وطورنا تقنية الترسيب أحادي الطبقة الذرية (ALD) وقمنا شخصيًا ببناء أول أنظمة ALD بالضغط الجوي في فيتنام، مما فتح آفاقًا جديدة لتكنولوجيا المواد المتقدمة في البلاد. هذه ليست نتيجة احترافية فحسب، بل هي أيضًا شهادة على روح "الجرأة على التفكير، والجرأة على الفعل، والجرأة على الابتكار" لدى جيل الشباب المثقفين اليوم".

تقديراً لإنجازاتها المتميزة، حصلت الدكتورة نجوين فيت هونغ على جائزة غولدن غلوب لعام 2024 في مجال علوم المواد (مقدمة من وزارة العلوم والتكنولوجيا واتحاد الشباب المركزي)؛ وحصلت على لقب "الوجه الفيتنامي الشاب المتميز" في عام 2025.

إن قصة الدكتور نجوين فيت هونغ ليست سوى واحدة من العديد من القصص للشباب اليوم الذين لا يخافون من الصعوبات والمصاعب، وهم على استعداد للمخاطرة للوصول إلى مهارات جديدة، واكتساب معرفة جديدة، وفتح عقولهم للوصول إلى المعايير الدولية.

في مقال بعنوان "مستقبل الجيل الصاعد"، أكد الأمين العام تو لام: "مع حلول عام 2045، وهو العام المهم للاحتفال بالذكرى المئوية لتأسيس البلاد، وضعنا هدفًا استراتيجيًا يتمثل في أن نصبح دولة متقدمة ذات دخل مرتفع. ولتحقيق ذلك، تحتاج فيتنام إلى جيل شاب لا يتمتع بذكاء عالٍ فحسب، بل يتمتع أيضًا ببنية جسدية متفوقة، وثقافة غنية، وقادر على المنافسة والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية، مؤكدًا مكانة البلاد على الساحة الدولية".

من هنا، طالب الأمين العام تو لام بأن جيل الشباب الفيتنامي اليوم بحاجة، أكثر من أي وقت مضى، إلى الإبداع والتفكير النقدي والقدرة على التعامل بسرعة مع التغيرات التكنولوجية. يجب تدريب الشباب ليصبحوا روادًا في إتقان التقنيات الجديدة، مع القدرة على البحث والتطوير وتطبيق أحدث الإنجازات عمليًا. وفي الوقت نفسه، يحتاج جيل الشباب إلى عقلية عالمية، وقدرة على التواصل الدولي، ومهارات لغوية أجنبية متميزة، ليتمكن من الاندماج بفعالية في البيئة الدولية، والتنافس بنزاهة وفعالية مع أصدقائهم حول العالم.

في المؤتمر الصحفي الذي عقد عبر الإنترنت لتنفيذ أربعة قرارات مهمة للمكتب السياسي، صباح يوم 16 سبتمبر، بشأن القرار 71-NQ/TW، واصل الأمين العام تو لام التأكيد على أن التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا والقوة الدافعة الرئيسية للتنمية الوطنية.

وفيما يتعلق بحلول تنفيذ أهداف القرار 71، أشار الأمين العام إلى 8 مجموعات رئيسية: بناء معايير الإنتاج الوطنية حسب مستوى التعليم والمهنة؛ تنفيذ الاعتماد الإلزامي، والتصنيفات العامة مع المهام المرفقة؛ ابتكار البرامج والتقييمات، والحد من مرض الإنجاز، ومكافحة الدروس الخصوصية على نطاق واسع، وتنفيذ التقييمات الموحدة، والتركيز على المهارات الأساسية؛ تحقيق تقدم في هيئة التدريس؛ تعزيز استقلالية الجامعة إلى جانب المساءلة، وإنشاء برامج مشتركة مع الشركات، وزيادة التدريب الداخلي المدفوع الأجر، وبناء مراكز الابتكار؛ تطوير التعليم المهني المرتبط بسلسلة التوريد، والتعلم الحقيقي - العمل الحقيقي وفقًا للنموذج المزدوج، والاعتراف بشهادات المهارات الرقمية، والتقييم من قبل الشركات؛ التحول الرقمي في التعليم؛ تمويل التعليم المستهدف، مع الاهتمام بدعم الفئات المحرومة بحلول مناسبة؛ التدويل، والاعتراف بالائتمان، والبرامج المشتركة، وجذب الخبراء الدوليين، ورفع معايير اللغات الأجنبية حسب الصناعة.

بفضل القرار 71-NQ/TW، وروح التطبيق الصارم للنظام السياسي بأكمله، واستجابة الشعب بأكمله بهدف تطوير تعليم قائم على "التعلم الحقيقي - الموهبة الحقيقية"، سيُخرّج قطاع التعليم الفيتنامي في المستقبل القريب كوادر تتمتع بقدرات مهنية عالية، ومؤهلات عالية، ويتقن اللغات الأجنبية، ويتقن الذكاء الاصطناعي، ويحمل في داخله حب الوطن وطموحاته للعطاء. هذه أجيال قادرة على قيادة البلاد، جديرة بأن تكون عصب الحياة للأمة، لينعم الشعب الفيتنامي بالاستقلال والاعتماد على الذات والخلود.

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/nghi-quyet-71nqtw-mo-duong-cho-khat-vong-viet-nam-hung-cuong-bai-cuoi-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-dua-dat-nuoc-vuon-xa-20250917181350222.htm