لا يمكن أن تكون هناك فيتنام قوية بدون نظام تعليمي قوي.

في الأجواء المفعمة بالحيوية لإبداء الآراء حول مشاريع الوثائق التي سيتم تقديمها إلى المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب، لا تزال قضية التعليم - باعتبارها "سياسة وطنية عليا" - تشكل موضوعًا مركزيًا يجذب اهتمامًا خاصًا من المجتمع بأكمله.

أجرت صحيفة GD&TĐ مقابلة مع الأستاذ المشارك، الدكتور بوي هواي سون - العضو الدائم في لجنة الثقافة والمجتمع بالجمعية الوطنية، حول محتوى الابتكار التعليمي المذكور في مسودة التقرير السياسي المقدم إلى المؤتمر الرابع عشر.

الالتزام بالتاريخ والمستقبل

- سيدي، عندما أكدت مسودة وثيقة المؤتمر الرابع عشر على عزمنا على "بناء نظام تعليمي وطني حديث على قدم المساواة مع المنطقة والعالم"، كيف تنظرون إلى هذه الرسالة؟

أعتقد أن هذا ليس توجهًا سياسيًا فحسب، بل هو أيضًا التزامٌ بالتاريخ والمستقبل. لقد شهد التعليم الفيتنامي مرحلةً من التجديد العميق، ولكن لا يزال هناك الكثير مما يجب القيام به. عندما يضع الحزب هدف بناء نظام تعليمي حديث، فهذا يعني التزامنا بالمضي قدمًا بالذكاء والمعرفة، لأن المعرفة وحدها هي التي تُمهد الطريق للأمة للوقوف جنبًا إلى جنب مع العالم .

الكتابة عن التعليم اليوم ليست مجرد ترديد شعارات مألوفة، بل هي توسيع نطاق الرغبة في الابتكار من خلال التفكير والعمل والمسؤولية. كل خطوة إلى الأمام في التعليم مرتبطة بمصير الأمة.

- كيف تقيمون الإنجازات المتميزة التي حققها قطاع التعليم خلال الفترة الماضية؟

شهدنا في السنوات الأخيرة تحولاً جذرياً في التعليم الفيتنامي في مجالات عديدة، منها: التحول الرقمي، وابتكار برامج التعليم العام، وتحسين جودة الموارد البشرية، فضلاً عن تنامي الشعور الاجتماعي لدى أعضاء هيئة التدريس. ولا تقتصر ميزانية الاستثمار في التعليم على زيادة حجمها فحسب، بل تتجه بوضوح نحو تطوير موارد بشرية عالية الجودة.

تُجسّد سياساتٌ مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها، ودعم الطلاب في المناطق المحرومة، وبناء مدارس داخلية متعددة المستويات في المناطق الجبلية، فلسفة "عدم إغفال أحد". وهذه قيمة إنسانية عميقة، تُظهر أن الحزب والدولة يعتبران التعليم ركيزةً أساسيةً للتنمية المستدامة.

وأعتقد أيضًا أن النقطة الأكثر أهمية هي التغيير في الوعي الاجتماعي: لم يعد يُنظر إلى التعليم باعتباره مجالًا اجتماعيًا بحتًا، بل باعتباره ركيزة استراتيجية مرتبطة بالعلم والتكنولوجيا والابتكار والتكامل الدولي.

الابتكار رحلةٌ مليئةٌ بالتحديات. برأيك، ما هي القضايا التي يجب مواجهتها وحلّها بشكلٍ أكثر فعالية؟

نعم، لا يمكننا الاكتفاء بالخطوات الأولى. فالعالم يتحرك بوتيرة أسرع من أي وقت مضى، والذكاء الاصطناعي يُغيّر الهيكل الاقتصادي وفرص العمل، بينما تواجه فيتنام لحظة حاسمة: إما أن تغتنم الفرصة التاريخية لتحقيق تقدم، أو أن تتخلف عن الركب.

يؤكد مشروع وثيقة المؤتمر الوطني الرابع عشر على "تحسين جودة تعليم وتدريب الموارد البشرية، وخاصةً الموارد البشرية عالية الجودة في المجالات الاستراتيجية والصناعات والمهن". هذه هي ضرورة العصر. لا يمكن أن نبني اقتصادًا قائمًا على المعرفة دون موارد بشرية نخبوية، ومواطنين مبدعين، وشجاعة عالمية.

لم تعد قصة اليوم مجرد "بناء المزيد من المدارس، وفتح المزيد من الفصول الدراسية"، بل أصبحت تتعلق بكيفية جعل كل طالب لديه الفرصة للتفوق، وإلهام كل معلم للمساهمة، وتحويل كل جامعة إلى مركز للمعرفة والإبداع.

الأستاذ المشارك الدكتور بوي هواي سون.

الفكر التربوي الحديث مرتبط بالاتجاهات العالمية

- تُركّز مسودة وثيقة المؤتمر الرابع عشر بشكل خاص على التفكير التربوي المنفتح والتنمية الشاملة للمتعلمين. ما رأيكم في هذا التوجه؟

أوافقك الرأي. إنها عقلية تربوية حديثة، مرتبطة بالتوجه العالمي: التحول الجذري من "نقل المعرفة" إلى تنمية الصفات والقدرات والتفكير النقدي والمهارات الرقمية واللغات الأجنبية وروح المواطنة العالمية.

إن سياسة جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية، واعتبار الكفاءة الرقمية معيارًا أساسيًا لمواطني المستقبل، رؤية بعيدة المدى. إنها ليست مجرد قضية تعليمية، بل التزامٌ بالتكامل الدولي. لا يمكن لأي بلد أن يتواصل مع العالم دون وعي؛ بل يجب أن ننطلق بالمعرفة واللغات الأجنبية والتكنولوجيا.

لذلك، لا ينبغي أن يقتصر الابتكار التعليمي على المدارس فحسب، بل ينبغي أن يكون أيضا في كل أسرة، وكل شركة، وكل سياسة اجتماعية، مما يشكل نظاما بيئيا للتعلم مدى الحياة لجميع السكان.

- برأيكم ما هي الحلول اللازمة لتحويل الرغبة في الابتكار إلى أفعال ملموسة في الفترة المقبلة؟

يجب إصلاح النظام التعليمي بشكل أكثر صرامة، وتوضيح آليات اللامركزية والمساءلة. ويجب اعتبار استقلالية الجامعات دافعًا أساسيًا، إلى جانب التقييم المستقل، وشفافية الجودة، والإنصاف الأكاديمي.

ويجب وضع التعليم المهني في المكان المناسب، ليصبح مصدرًا للموارد البشرية التقنية الممتازة للصناعات الاستراتيجية مثل تكنولوجيا أشباه الموصلات، والطاقة المتجددة، والخدمات اللوجستية، والذكاء الاصطناعي، وتكنولوجيا الدفاع.

لا يقتصر نظام التعليم الحديث على تخريج أجيال "يدرسون لاجتياز الامتحانات"، بل يجب أن يُنشئ أجيالًا تتعلم العمل والإبداع والعيش معًا والإنسانية. هذه هي الروح الثابتة التي تُجسّدها وثائق هذا المؤتمر بوضوح.

تكريم وتمكين

- يُعدّ الكادر التعليمي العنصرَ الأساسي في جميع الإصلاحات. كما تنصّ مسودة الوثيقة بوضوح على ضرورة وجود "آليات تفضيلية خاصة ومتميزة" للمعلمين والعلماء. ما رأيكم في هذا التوجه؟

لا يمكن أن يكون هناك تعليم قوي بدون معلمين محترمين ومؤهلين. أرحب بتركيز هذه الوثيقة على سياسة المعلمين، فهذه خطوة تُظهر أن الحزب نظر إلى المشكلة بنظرة مباشرة.

الاستثمار في المعلمين استثمار استراتيجي. نحن بحاجة إلى زيادة التدريب، وتحسين الدخل، وتخفيف الضغوط الإدارية، وتهيئة بيئة عمل إنسانية، واحترام الإبداع. إلى جانب ذلك، يُعدّ استقطاب الخبراء الدوليين والمثقفين الفيتناميين المقيمين في الخارج للمشاركة في التدريب والبحث أمرًا بالغ الأهمية لخلق تدفق عالمي للمعرفة في مجال التعليم الفيتنامي.

- إلى جانب الإنجازات، لا تزال هناك العديد من النواقص. برأيك، ما هي النقاط التي يجب تجاوزها؟

- علينا أن نواجه الحقيقة بشكل مباشر: نقص المعلمين، والاكتظاظ الحضري، والتفاوتات الإقليمية، وضغط الامتحانات، وعدم التوازن في جودة الجامعات، وعدم التوازن الاجتماعي في التعليم في بعض الأماكن... هذه المشاكل تحتاج إلى حلول متزامنة ومستدامة، وليس مجرد اتباع الاتجاهات.

مهّدت المسودة الطريقَ بالعديد من السياسات السليمة، منها: بناء برنامج وطني مُستهدف لتحديث التعليم، والاستثمار بكثافة في المناطق الأكثر حرمانًا، وتعزيز الشراكات الشفافة بين القطاعين العام والخاص، وتطوير التعلم مدى الحياة والتدريب الإلكتروني عالي الجودة. وتهدف كل خطوة إلى تحقيق هدف واحد: ضمان تكافؤ فرص التعلم لجميع المواطنين الفيتناميين.

- برأيكم ما هو مفتاح النجاح في تنفيذ هدف الابتكار التعليمي لمستقبل الأمة؟

التعليم ليس مسؤولية وزارة التربية والتعليم فحسب، بل هو مسؤولية المجتمع بأسره - الحزب، والدولة، وكل وزارة، وكل منطقة، وكل أسرة، وكل معلم، وكل طالب، وكل مواطن، وكل شركة. يجب على الشركات أن تشارك بفعالية في تدريب الموارد البشرية؛ وعلى المجتمع أن يُكرم المعلمين، ويحترم المعرفة، ويشجع الإبداع. على أولياء الأمور أن يرافقوا المدارس بإيمان وفهم، وعلى الطلاب أن يتعلموا بشغف، وباعتماد على الذات، ورغبة في المساهمة.

إذا أرادت فيتنام أن تصبح دولة متقدمة بحلول عام ٢٠٤٥، فعلينا بناء جيل من المواطنين يتمتعون بمعرفة واسعة، ونزاهة أخلاقية، وثقافة راسخة، ومهارات عالمية. إنها مهمة طويلة الأمد، لكنها لا تحتمل التأجيل.

- هل يمكنك أن تشاركنا ببعض الكلمات حول أهمية الابتكار التعليمي في الفترة المقبلة؟

برأيي، الابتكار التعليمي هو في المقام الأول ابتكارٌ في ثقافة التفكير والتعلم. الأمة التي تتقن التعلم، وتحترم المثقفين، وتتيح الفرص للشباب، لن تُهزم أبدًا.

يجب وضع كل سياسة موضع التنفيذ، ويجب أن يكون كل معلم شعلة إلهام، ويجب تغذية كل طالب بالإيمان بأن المعرفة يمكن أن تغير حياة الناس والبلد.

- شكرا على المحادثة.

"إن مستقبل فيتنام ليس بعيدًا؛ فهو يتشكل في كل فصل دراسي، وفي حلم كل طفل، وفي عيون المعلمين، وفي القلوب التي تحب مهنتها، وفي الجهود الدؤوبة التي يبذلها المجتمع بأكمله.

الاستثمار في التعليم هو استثمار في مستقبل الأمة. وعندما نضع ثقتنا في المعرفة، فإننا نضع الأساس لفيتنام قوية وإنسانية ومزدهرة في المستقبل القريب. لأن كل فصل دراسي يُضاء اليوم هو نجم ساطع في سماء مستقبل البلاد،" هكذا صرّح الأستاذ المشارك الدكتور بوي هواي سون.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-co-viet-nam-hung-cuong-neu-khong-co-nen-giao-duc-manh-post756640.html