دور المعلمين في بناء المواطنة الرقمية: ركيزة الابتكار التربوي

وفي خضم التغيرات المستمرة في العصر الرقمي، فإنهم يظلون ثابتين، ويواصلون الابتكار والمساهمة ونشر روح التعلم مدى الحياة.

"نار" الابتكار والإبداع

قال السيد نجوين تان، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوي، إن هيئة التدريس في مدينة هوي هي القوة الأساسية في مسيرة الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب. فهم لا ينقلون المعرفة فحسب، بل يحفزون الإبداع أيضًا، ويحافظون على التقاليد، ويغرسون القيم الإنسانية والأخلاقية والهوية الثقافية لمدينة هوي لدى الطلاب. وفي جميع مراحل التعليم، تُشكل روح التفاني والإبداع والمسؤولية لدى المعلمين أساسًا متينًا لتطور هذا القطاع.

أشاد مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوي بالعديد من المعلمين المتميزين، ومن بينهم الأستاذ نجوين فان خوين، مدرس الفيزياء في مدرسة فونغ هوا الثانوية، وهو شغوفٌ بالبحث والابتكار في مجال العلوم والتكنولوجيا.

السيد نجوين فان كان، معلم مدرسة ثوي فونغ الثانوية، ذو 30 عامًا من العضوية في الحزب، مُنح شهادة تقدير من رئيس الوزراء مرتين، وحصل أربع مرات على شهادة العمل الإبداعي من الاتحاد العام لنقابات العمال في فيتنام ، بالإضافة إلى عشرات شهادات التقدير على المستويين المركزي والإقليمي. السيدة لي ثي فونغ تشاو، معلمة مدرسة آن كو الابتدائية، تُشيد بتفانيها وجهودها في التدريس عبر التلفزيون خلال عامين من جائحة كوفيد-19، وإبداعها المستمر في تصميم دروس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

السيد نجوين نغوك نغيا، مُعلّم الكيمياء في مدرسة أ لوي الثانوية، إحدى مدارس المرتفعات في المقاطعة، حاز على العديد من الجوائز في مسابقات إبداع الشباب والأطفال ومسابقات الإبداع في العلوم والتكنولوجيا على مستوى المقاطعات والمحافظات والوطن. أما السيد لي نغوك ثوي، مُعلّم في مدرسة هونغ فينه الثانوية، فلم يخشَ الخطر، وأنقذ الناس بشجاعة في الفيضان.

كرّست السيدة نجوين ثي ديو هانه، رئيسة قسم الأحياء، جهودها، بالتعاون مع معلمي مدرسة كوك هوك الثانوية للموهوبين - هوي، ليلًا نهارًا لرعاية المواهب الوطنية. في غضون خمس سنوات فقط من الابتكار، حصدت المدرسة 275 جائزة وطنية، و10 جوائز دولية وإقليمية. في مجال الأحياء وحده، وتحت قيادة السيدة هانه وقسمها، حصدت ميدالية ذهبية واحدة، وثلاث ميداليات فضية دولية، لتبقى دائمًا من بين الفرق الرائدة على مستوى البلاد.

تُجسّد هذه القصص صورة المعلمين في هوي بوضوح، بذكائهم وإنسانيتهم وتفانيهم وتعاطفهم. إنهم بمثابة "شعلة دافئة" تنشر الحب والشغف بمهنتهم وتفانيهم في المجتمع التعليمي بالعاصمة القديمة.

أكد الدكتور كيو فونغ هاو - كلية الكيمياء بجامعة هانوي الوطنية للتربية - على مساهمة أعضاء هيئة التدريس في جهود ابتكار أساليب التدريس، مما أسهم بشكل كبير في التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. يُحوّل المعلمون يوميًا توجهات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ إلى أنشطة تعليمية عملية وحيوية. تعكس كل ساعة تدريس مبتكرة، وكل طريقة مرنة ومبتكرة لتنظيم الحصص، حماس المعلمين وذكائهم وشغفهم بمهنة التدريس.

يعتقد الدكتور كيو فونج هاو أن الابتكار في أساليب التدريس لا يقتصر فقط على استخدام تقنيات التدريس الحديثة أو أساليب التدريس أو الوسائل التعليمية، بل هو رحلة تحول وتغيير من المعلم نفسه: الجرأة على التغيير، والجرأة على التجربة، والإيمان بنفسه والإيمان بقدرات طلابه.

خلال تدريبي المباشر حول موضوع الابتكار في أساليب التدريس لتطوير مهارات وقدرات المتعلمين، أتيحت لي فرصة لقاء العديد من معلمي المرحلة الثانوية. كان مؤثرًا رؤية العديد منهم، رغم أقدميتهم، يواصلون تطوير تقنيات التعلم، ويبحثون بنشاط ويمارسون أساليب وتقنيات التدريس النشط.

لقد أظهروا بأنفسهم روح التعلم مدى الحياة، وكانوا قدوة حسنة للطلاب. ويمكن ملاحظة أنه عندما يُدرِّسون بكل إخلاص، وعندما يتعلمون مع الطلاب بروح الابتكار والإبداع، يصبح المعلمون شعلة إلهام، ويساعدون الطلاب على إيجاد متعة التعلم والثقة بأنفسهم،" كما قال الدكتور كيو فونغ هاو.

معلمو مدرسة نجو كوين الابتدائية (فينه ين) خلال دورة تدريبية حول أساليب التدريس المبتكرة. الصورة: NVCC.

التغلب على الضغوط والحفاظ على النزاهة المهنية

قال الدكتور كو نغوك فونغ، رئيس قسم النظرية السياسية بجامعة نجوين تات ثانه، إن أعضاء هيئة التدريس هم العامل الحاسم في نجاح الابتكار التعليمي. وينتقل برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ من مجرد تقديم المحتوى إلى تطوير قدرات المتعلمين ومهاراتهم.

لكن جميع البرامج والكتب المدرسية والتقييمات والتقنيات ليست سوى أدوات. تعتمد جودة الإصلاح على الكفاءة المهنية والأخلاقيات الأكاديمية والاستقلالية التربوية للمعلم. دور المعلم ليس "التعليم" فحسب، بل أيضًا "إيقاظ شجاعة المعرفة"، مما يُنمّي الذكاء، ويُدرّب على الحكم المستقل، ويُنمّي القدرة على طرح الأسئلة والحوار، وتحمل مسؤولية الحقيقة.

وفي اعترافه بالصعوبات والتحديات التي يواجهها المعلمون في رحلة الابتكار، أشار الدكتور كو نغوك فونج إلى الجوانب المؤسسية والمهنية وثقافة المدرسة.

على وجه التحديد، يُسبب تسارع وتيرة الإصلاح ضغطًا على الوقت ومواد التعلم والتطوير المهني، بينما يُجبر نقص المعلمين المعلمين على القيام بمهام متعددة، مما يُصعّب توفير الوقت الكافي للابتكار التربوي. أحيانًا تُثقل الإجراءات والأعمال الإدارية كاهل المعلمين الرئيسي. يتيح التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي فرصًا لتخصيص التعلم، مما يسمح بتسريع عملية التقييم؛ ولكنه يتطلب أيضًا قدرات جديدة في مجال البيانات والأمن والشفافية وقواعد استخدام التكنولوجيا المناسبة لكل فئة عمرية.

ويحتاج المعلمون أيضًا إلى إلهام الطلاب للجرأة على طرح الأسئلة "ماذا" و"لماذا"، واحترام الأدلة، ومحاربة الغش - وهي مهام تتطلب الكثير من الوقت والصبر والمثابرة المهنية... وتتطلب هذه التحديات منح المعلمين الاستقلال المهني والحرية الأكاديمية، وربط التدريس بالبحث حتى تتمكن المعرفة من النمو من خلال الحوار.

"لذلك، بالإضافة إلى السياسات التي مهدت الطريق، فإن ما يحتاجه المعلمون أكثر من أي شيء آخر هو الموارد اللازمة للتنفيذ، والتدريب المتعمق، والحد من الإدارة، وقبل كل شيء، الثقة والتمكين حتى يتمكنوا حقًا من الوفاء بدور "مهندسي التعلم" في كل فصل دراسي،" كما شارك الدكتور كو نغوك فونج.

وفي حديثه عن التحديات التي تواجه هيئة التدريس، قال السيد نجوين تان - مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوي، إن الابتكار التعليمي لا يتعلق فقط بابتكار البرامج أو الأساليب، بل هو أيضًا عملية تغيير التفكير، مما يتطلب من المعلمين التعلم المستمر والتحديث والتكيف مع برنامج التعليم العام الجديد.

إلى جانب ذلك، يتزايد الطلب على القدرات التكنولوجية والمهارات التربوية وأساليب التدريس المتكاملة والقدرة على التكيف مع التغيرات السريعة في المجتمع الحديث. في الوقت نفسه، لا تزال الظروف المادية والبنية التحتية للتدريس الرقمي محدودة في العديد من المناطق الحضرية أو المحرومة. إضافةً إلى ذلك، يتطلب التغيير في توزيع الموارد البشرية التعليمية، وخاصةً مع تغيير الحدود الإدارية، من الفريق أن يكون مستعدًا للتكيف مع الهدف المشترك.

علاوة على ذلك، في ظل طفرة تكنولوجيا المعلومات، يواجه المعلمون فرصًا عديدة، لكن تحديات كثيرة أيضًا. تُتيح التكنولوجيا أساليب تدريس حديثة، تجعل التعلم أكثر حيوية وثراءً؛ لكنها في الوقت نفسه تتطلب من المعلمين التعلم المستمر، وتحديث المعارف الجديدة، واستخدام الأدوات الرقمية بمهارة، وابتكار أساليب تدريس جديدة، ليؤدوا دورهم على أكمل وجه في توجيه الطلاب وتوجيههم في العصر الرقمي.

السيد نجوين نجوك نجيا - مدرس الكيمياء، مدرسة لوي الثانوية (مدينة هيو) أثناء الفصل.

خلق بيئة للمعلمين للتألق

وبعد أن حدد بوضوح المزايا والتحديات، قال السيد نجوين تان إن وجهة نظر التعليم في مدينة هوي هي بناء فريق من المعلمين كاف من حيث الكمية، ولديه الهيكل المناسب وقوي في الجودة، وتلبية متطلبات التنمية التعليمية في الفترة الجديدة.

أولاً، قامت وزارة التعليم والتدريب بتنفيذ مشروع لتطوير الموظفين؛ مع التركيز على تعزيز القدرة على التدريس، وتنمية صفات وقدرات الطلاب، وتعزيز مهارات التحول الرقمي، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس، مع الاهتمام أيضًا بالأخلاقيات المهنية والثقافة التربوية.

ثانيًا، نقل وإعادة تنظيم الكادر التعليمي بطريقة علمية وعلنية وشفافة، بما يضمن التوازن بين المناطق ومستويات التعليم، لحل مشكلة الفائض والنقص في الكادر التعليمي المحلي، والتغلب على هدر الموارد، وتحفيز المعلمين والموظفين. وقد كانت عملية نقل الموظفين المدنيين الأخيرة في العام الدراسي 2025-2026 هي المرة الأولى التي تنظم فيها وزارة التعليم والتدريب الكادر التعليمي وتنظمه بشكل مباشر في جميع أنحاء المنطقة.

هذا أمرٌ لم تستطع آلية إدارة الحكومة المحلية السابقة ذات المستويات الثلاثة حلّها. تُعدّ هذه خطوةً استراتيجيةً تُجسّد دور الإدارة الموحّد والرؤية بعيدة المدى في تخطيط الموارد البشرية واستخدامها في قطاع التعليم. ولأول مرة، تُنفّذ عمليات التنظيم والنقل بشكلٍ علنيٍّ وشفاف، بناءً على الرغبات المشروعة للمعلمين والاحتياجات الفعلية للمدارس.

ثالثا، ينبغي لقطاع التعليم أن يعزز السياسات الرامية إلى تشجيع المعلمين المتميزين والاعتراف بهم وتكريمهم، وخلق بيئة عمل إنسانية، وتشجيع الإبداع، ونشر روح "كل معلم هو مثال للأخلاق والتعلم الذاتي والإبداع".

"مع دخول مرحلة جديدة، مرحلة تحول البلاد، من الإدارة إلى الإبداع، المرتبطة بقانون المعلمين والقرار رقم 71-NQ/TW، سيتم حل الاختناقات في التعليم والتدريب، واستعادة مكانة ودور التعليم والمعلمين في الحياة الاجتماعية...

يتطلب هذا جهودًا أكبر من قطاع التعليم بأكمله، وخاصةً دور المعلمين ومسؤولياتهم. يجب أن يكون المعلمون بارعين في مهنتهم، متقنين لعملهم، جديرين بأن يكونوا قدوة حسنة في الشخصية والأخلاق يقتدي بها الطلاب،" قال السيد نجوين تان.

من أجل تطوير قدرات المعلمين بشكل كامل، يرى الدكتور كو نغوك فونغ أن على المدارس والهيئات الإدارية بناء بيئة عمل موثوقة، وليس مجرد توزيع المهام. يكمن جوهر هذا النهج في تمكين الخبرات الحقيقية، وتمكين المعلمين من المشاركة في تصميم مناهج المدرسة، واختيار أساليب ونماذج التقييم المناسبة لسياق الفصل الدراسي بشكل استباقي.

الخطوة التالية هي تقليص الإجراءات، ورقمنة العمليات، وتخصيص وقت للمعلمين لإعداد الدروس، وتقديم الملاحظات، وإجراء البحوث. إلى جانب التمكين، يجب ضمان البنية التحتية والمعايير من خلال الاستثمار في البنية التحتية الرقمية، وإصدار سياسات آمنة للذكاء الاصطناعي، وتطبيق التدريب المستمر وفقًا لنموذج التدريب والتوجيه، وتقدير التقدم من خلال الشهادات المصغرة، وتوفير مسارات مرنة للتطوير المهني. كما يجب أن يتحول نظام الاعتماد والتقييم من مراقبة الامتثال إلى التحسين المصاحب، إلى جانب توفير الرعاية الاجتماعية والرعاية الصحية النفسية للمعلمين ليكونوا مبدعين باستمرار.

يتفق الدكتور كيو فونغ هاو مع هذا الرأي، إذ يرى أن المعلمين بحاجة إلى الثقة والدعم وسياسات عملية، لا إلى الشكليات. على المدارس والهيئات الإدارية أن تُصبح رفاقًا حقيقيين، وأن تُهيئ بيئة منفتحة، وأن تُشجع المعلمين على التجربة، وأن تُخفف الضغط الإداري. فعندما يُمنح المعلمون الثقة والتقدير، سيكتسبون ما يكفي من الثقة والإلهام لخلق ساعات تدريس فعّالة.

غالبية المعلمين الفيتناميين مُخلصون لمهنتهم، يُكرِّسون ذكائهم وجهودهم دائمًا لتعليم الناس، بهدف بناء وتطوير شخصية فيتنامية جديدة. وقد تجلّت مساهمة الفريق في التعليم وتنمية البلاد، لا سيما خلال الثمانين عامًا الماضية.

في عصرنا هذا، ولمواكبة متطلبات العصر، يجب على المعلمين مواكبة اتجاهات العصر الرقمي، وتطورات عصر النمو الوطني، والتعلم المستمر، والتعلم المستمر. ومع ذلك، مهما تغيرت الأزمنة، تبقى القيم الأساسية التي تُشكل صفات المعلم ثابتة - وهي الأخلاق المهنية، والأسلوب المثالي، والاستثمار الفكري، بالإضافة إلى قلبٍ يُحب المهنة ويُكرس نفسه لكل محاضرة ولكل طالب. - معلّم الشعب، الدكتورة دانج هوينه ماي - نائبة وزير التعليم والتدريب السابق.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html