المواد الأدبية خارج الكتب المدرسية، ما هي الحلول التي تخفف الضغط على الطلبة؟

[إعلان 1]

ولم يواجه طلاب الصف الثامن والحادي عشر أية صعوبة، وذلك لأنهم كانوا على دراية بطريقة صياغة أسئلة الأدب باستخدام مواد خارج الكتاب المدرسي من العام الدراسي السابق.

بمراقبة وضع امتحان منتصف الفصل الدراسي الأول، نلمس العديد من المؤشرات المشجعة. وتحديدًا، أدى تدريس الأدب تدريجيًا إلى الاستغناء عن النصوص النموذجية، مما أدى إلى "القضاء" على أسلوبي التلقين والحفظ اللذين استمرا طويلًا.

الصعوبة عندما يكون النص صعبًا وطويلًا

ومع ذلك، مع كون مادة اختبار الأدب نصية جديد تمامًا، لا يزال الطلاب يواجهون بعض الصعوبات.

على سبيل المثال، إذا كان النص (عادةً أحد الأنواع التالية: الشعر، أو القصة القصيرة، أو الدراما، أو المقال) طويلاً وصعبًا، فسوف يواجه الطلاب صعوبة في قراءته وإجراء الاختبار.

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — على مدى العامين الماضيين، دعت وزارة التعليم والتدريب المعلمين إلى استخدام مواد أخرى غير الكتب المدرسية عند إنشاء اختبارات الأدب.

عندما يسمح المعلمون للطلاب بإعداد المقالات في المنزل، يتاح لهم وقت أطول لقراءة النص، وتتاح لهم فرصة مراجعة الوثائق لفهمه. ولكن عند أداء اختبار قصير نسبيًا (90 دقيقة)، يصعب فهم محتوى النص وموضوعه بدقة.

قد يجد الطلاب ذوو المهارات اللغوية الجيدة الأمر سهلاً للغاية. أما من يقرأ ببطء أو يعاني من صعوبات معرفية، فيجد صعوبة في فهم النص. فبدون فهم النص أو سوء فهمه، لن يتمكن الطلاب من أداء الاختبار أو سيخرجون عن الموضوع.

بالنسبة للطلاب الذين اختاروا الجمع بين مادة الأدب، كان أداء معظمهم ممتازًا. ومع ذلك، في الاختبار نفسه، كان أداء الطلاب الذين لم يختاروا مادة الأدب ضعيفًا جدًا، مع وجود العديد من الأخطاء، وخاصةً في قسمي الكتابة والتحليل.

اختبار الأدب للفصل الدراسي الأول للصف الثامن، مدرسة أو لاك الثانوية (مدينة هو تشي منه)

حلول لتخفيف الضغط على الطلاب

لمساعدة الطلاب، ينبغي على مُعدّي أسئلة اختبارات الأدب مراعاة طول النص. ينبغي عليهم تجنّب اختيار نصوص يصعب على الطلاب فهمها. كما يجب أن تتوافق الأسئلة بدقة مع متطلبات الدرس والنوع الأدبي.

يُعدّ هيكل الاختبار أيضًا وسيلةً لتخفيف الضغط على الطلاب. وبناءً على ذلك، يحتاج مُعدّ الاختبار إلى رفع درجة فهم المقروء وخفض درجة الكتابة بنسبة 6/4، كما هو الحال في نموذج الاختبار الحالي في العديد من المدارس. وتُدمج أسئلة النقاش الاجتماعي في قسم فهم المقروء.

تم استخدام مقال امتحان منتصف الفصل الدراسي الأول للصف الحادي عشر في مدرسة تاي ثانه الثانوية (HCMC) للمواد التي كتبها الكاتب نجوين نجوك تو على Thanh Nien Online.

عند وضع إجابة التقييم، لا ينبغي للمعلمين توقع تحليل الطلاب بعمق وشمولية وكتابة مطولة. المهم هو أن يفهم الطلاب النص، ويستخلصوا معناه ودروسه، ويحللوا بعض جوانب المعرفة الأدبية وفقًا للمتطلبات. عند قراءة النص لأول مرة، ينبغي على الفاحص منح الطلاب نقاطًا لتشجيعهم على إبداء تعليقات حادة وعميقة وفردية.

ينبغي للمعلمين أيضًا تحديد نطاق المواضيع التي سيتم تناولها في الاختبار حتى يتمكن الطلاب من المراجعة بنشاط.

[إعلان 2]
رابط المصدر