المعلمون الذين لا يقومون بتحديث أنفسهم تنتهي صلاحيتهم قبل سن التقاعد.

أجرى مراسلو صحيفة دان فييت محادثة مع الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التعليم بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي حول صورة قطاع التعليم في عام 2024 والتوقعات للعام الجديد 2025.

التعليم في عام ٢٠٢٤: "تجاوز التحديات والابتكار"

مرحباً أستاذ مشارك، دكتور تران ثانه نام! لقد انتهى عام 2024 رسميًا ونستقبل عام 2025 بالعديد من التوقعات والأهداف الجديدة. عند النظر إلى العام الماضي لقطاع التعليم، ماذا تقول وما هي أبرز الإنجازات والأنشطة؟

- إذا كان علي أن أستخدم بضع كلمات لتلخيص عام 2024 لصناعة التعليم، لاخترت الكلمات: "التغلب على الأمواج والابتكار".

لقد بذلت الصناعة بأكملها جهودًا لا تعرف الكلل للتغلب على الصعوبات والتحديات، وخاصة الآثار الطويلة الأمد لجائحة كوفيد-19، والتغلب على عواقب الكوارث الطبيعية والفيضانات، وخاصة التأثير الشديد للعاصفة رقم 3، والتي تسببت في أضرار تقدر بالمرافق ومعدات التدريس بما يصل إلى 1260 مليار دونج ونقص محلي في المعلمين في بعض المناطق.

أستاذ مشارك دكتور تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي . الصورة: NVCC

لكن قطاع التعليم نجح في تجاوز العاصفة معًا، وتكيف، ووجد الحلول لضمان الجودة وترك بصمته. لقد أكملنا الدورة الأولى من برنامج التعليم العام الجديد 2018 مع العديد من التطورات والإنجازات الأولية في الابتكار في أعمال الامتحانات والتقييم بدعم من الشعب.

كما أن عام 2024 هو العام الذي سيشهد زيادة في عدد المرشحين المتقدمين للجامعات والتسجيل فيها، وتجذب مجالات علم التربية والرقائق الدقيقة لأشباه الموصلات والذكاء الاصطناعي اهتمام العديد من الطلاب. وهذا هو أيضًا العام الذي ترك فيه الطلاب الفيتناميون العديد من الانطباعات في المسابقات الدولية وتم تنظيم العديد من الأحداث الرياضية المدرسية الوطنية والدولية بنجاح.

عام 2024 هو العام الذي ستحظى فيه فيتنام بمدينتين إضافيتين معترف بهما من قبل اليونسكو كأعضاء في "الشبكة العالمية لمدن التعلم"، ليصل إجمالي عدد المدن الفيتنامية المشاركة في هذه الشبكة إلى 5 مدن. عام من الزيادة المذهلة في تصنيفات المؤسسات التعليمية الفيتنامية على تصنيفات الجامعات العالمية، وخاصة جامعة هانوي الوطنية، التي حققت زيادة قوية في الترتيب، حيث زادت 456 مركزًا إلى المرتبة 325 في العالم، والمرتبة 51 في آسيا والأولى في فيتنام في التنمية المستدامة (تصنيف QS العالمي للجامعات: الاستدامة 2025).

لقد سرد الأستاذ المشارك العديد من أبرز الأحداث في قطاع التعليم في عام 2024، فما الذي تشعر بالندم والقلق بشأنه؟

- على الرغم من الإنجازات الكثيرة، فإن ما يثير قلقي والمعلمين هو أن جودة التعليم ليست موحدة، فلا يزال هناك تفاوت في الجودة والفجوة الرقمية بين المناطق، وخاصة في المناطق الريفية والمناطق الجبلية والمناطق النائية والمناطق المعزولة، لا تزال كبيرة.

لا تزال حياة المعلمين صعبة على الرغم من السياسات التفضيلية العديدة. وتحتاج جودة تدريب المعلمين أيضًا إلى الابتكار من حيث المحتوى والأساليب لمواكبة اتجاه الابتكار. ولا تزال الموارد الاستثمارية المخصصة للتعليم محدودة ولا تلبي فعليا احتياجات التنمية في الصناعة. ولا يزال هناك نقص في المدارس ومعدات التعلم المحلية.

لم يتم تحسين المشاكل المتعلقة بثقافة المدرسة بشكل كامل؛ لا تزال حوادث العنف والحوادث المدرسية تحدث، مما يترك عواقب وخيمة ومخاوف للمجتمع.

وأشعر بالأسف أيضًا لأن المقترحات الخاصة بتحسين وضع المعلمين واللوائح الخاصة بشهادات مزاولة مهنة التدريس لم يتم تضمينها في قانون المعلمين بسبب العديد من المخاوف بشأن الإجراءات الإدارية.

على مدار العام الماضي، كانت هناك العديد من الآراء حول إعفاء طلاب التخصصات الطبية وتكنولوجيا أشباه الموصلات من الرسوم الدراسية وإعفاء أبناء المعلمين من الرسوم الدراسية. ما هو رأي الأستاذ المشارك؟

- أنا شخصيا أفهم تماما النوايا الحسنة وراء السياسات المقترحة لإعفاء أبناء المعلمين وطلبة الطب وطلاب الرقائق الدقيقة من الرسوم الدراسية لدعم وجذب الأشخاص الموهوبين للاهتمام والمشاركة في مجالات مهمة في المجتمع، مما يؤدي إلى إنشاء مكانة جديرة بمهن التدريس والطب.

ومع ذلك، فإن هذه المقترحات تحتاج إلى مراجعة إضافية على أساس الميزانية المتوازنة لضمان جدواها واستدامتها. ويجب أن تأخذ هذه الاستراتيجية في الاعتبار أيضًا ردود أفعال أصحاب المصلحة لضمان العدالة وعدم وجود وصمة عار أو تمييز بين المهن والمتعلمين عند تلقي دعم السياسات والالتزامات بالتنفيذ. وينبغي لنا أيضًا أن نفكر مليًا في مدى فعالية هذه السياسة.

أنا شخصيا أؤيد الحاجة إلى إجراء تجربة تجريبية على نطاق صغير (في مجموعة من الجامعات التي تتخصص في الطب وأشباه الموصلات...) لمعرفة ما إذا كانت السياسة سوف تساعد حقا في جذب المواهب إلى المجالات الضرورية والالتزام بخلق قيم اجتماعية طويلة الأجل. ولكن لا يوجد دليل علمي كافٍ لتأكيد ذلك حتى الآن، لذا هناك حاجة إلى إجراء اختبارات لتقييم التأثير.

سيكون عام 2025 عامًا محوريًا للعديد من المعالم الجديدة.

كيف تؤثر قضية الدمج وتبسيط الأجهزة وتقليص الكادر على العمل التدريبي في المدارس وما الذي يحتاجه الطلبة للتحضير لمواجهة الوضع الجديد؟

- أعتقد أن سياسة تبسيط الأجهزة وتقليص عدد الموظفين يجب أن تسير جنبًا إلى جنب مع التحول الرقمي والتطبيق الشامل لتكنولوجيا المعلومات والذكاء الاصطناعي لزيادة الكفاءة. إن تبسيط الجهاز يجب أن يسير جنباً إلى جنب مع خفض الإجراءات الإدارية غير الضرورية والمعقدة.

وفي قطاع التعليم، أعتقد أيضًا أن التبسيط سيركز على القطاع الإداري من خلال الاستفادة من المبادرات وتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في رعاية الطلاب وإدارتهم. أما بالنسبة للكوادر المهنية مثل المحاضرين والمعلمين، فسيكون من الصعب تبسيطها عندما نريد زيادة عدد المتعلمين (بحلول عام 2030، سنضمن 260 طالبًا جامعيًا لكل 10000 شخص، وسيصل معدل العمال المدربين الحاصلين على الدرجات والشهادات إلى 35-40٪).

كما أننا نهدف إلى توفير تعليم جيد، لذا سيتعين علينا تقليل عدد الطلاب/المحاضرين/المعلمين. المشكلة هي أننا سنضطر إلى تحسين قدرات المعلمين حتى يتمكنوا من تدريس تعدد المهام؛ اندماج؛ استفد من قوة التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي لتقليل عبء العمل الإداري وتحسين الأداء التعليمي. إن الجمع بين الكفاءة المتزايدة والإدارة الرشيقة هو الصيغة المثالية لتحقيق نمو مستدام للإيرادات وتحسين نوعية الحياة لفريقك.

ولذلك أعتقد أنه لن يكون هناك تأثير كبير على مستوى مخرجات خريجي برامج التدريب. ومع ذلك، إذا لم يعتبر العاملون في قطاع التعليم أن من مسؤوليتهم تحديث أنفسهم، فقد ننتهي قبل أن نصل إلى سن العمل.

ما هي توقعاتكم لقطاع التعليم في عام 2025؟

- سيكون عام 2025 عامًا محوريًا للعديد من المعالم الجديدة. ومن المنتظر أن يتم إصدار قانون المعلمين لتحديد مكانة المعلمين في المجتمع بشكل واضح، وتحسين الحياة المادية والروحية للمعلمين، وتحفيزهم على الاستمرار في المساهمة في قضية التعليم. وستكون الخطة المعتمدة والصادرة لشبكة التعليم الجامعي والتربوي 2030 – رؤية 2050 أساسًا مهمًا لإعادة تشكيل نظام التعليم الجامعي والدراسات العليا. وهذا يضمن تنمية متوازنة ومتناغمة وجيدة النوعية وفعالة وفقا لتوجهات التنمية الاجتماعية والاقتصادية قصيرة وطويلة الأمد للبلاد. تحسين جودة تدريب المعلمين والإداريين التربويين.

لدى الأستاذ المشارك تران ثانه نام توقعات عالية لقطاع التعليم في عام 2025. الصورة: NVCC

ووقع الأمين العام وأصدر القرار رقم 57 بشأن الإنجازات في مجال العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني كمبدأ توجيهي لتطبيق التكنولوجيا في التعليم. وفي عام 2025، أتوقع أن نشهد تحولاً قوياً في تطبيق العلوم والتكنولوجيا المتقدمة في التدريس والبحث العلمي والابتكار والخدمة المجتمعية. سيتم استخدام منصات التعلم عبر الإنترنت والوسائل التعليمية وأساليب التقييم الحديثة على نطاق أوسع وبفعالية أكبر.

ومن المتوقع أيضًا أن يكون عام 2025 عامًا رائدًا في التحول الرقمي في التدريس والتقييم، وفي إدارة المدارس الذكية بروح تعزيز حركة "التعليم الرقمي للجميع" التي تم إطلاقها قبل عامين. لقد كانت الظروف الأولية مواتية للغاية، حيث وصلت نسبة المشتركين في الهاتف المحمول الذين يستخدمون الهواتف الذكية إلى 88.7٪؛ وتبلغ نسبة الأسر التي لديها خدمة الإنترنت عبر الألياف الضوئية عريض النطاق 82.3%. يملك الناس الأدوات اللازمة لممارسة المهارات الرقمية على الأجهزة والوصول إلى محتوى التعلم الرقمي، والمشاركة في الفصول الدراسية عبر الإنترنت لتنفيذ هذه الحركة بشكل فعال.

وفي ظل هذه الظروف، أعتقد وأتوقع أيضًا أن التعليم سيشهد في عام 2025 اختراقات في اتجاه مبسط وفعال يعتمد على تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي، وتوفير تعليم عالي الجودة وفقًا للاحتياجات الشخصية والتنمية الشاملة للمتعلمين. سيتم تأكيد مكانة المعلمين في المجتمع. سيتم تطوير منظومة البحث والابتكار والشركات الناشئة، مما يساهم في رفع تصنيف فيتنام على خريطة مؤشر الابتكار العالمي. سيواصل التعليم الفيتنامي تأكيد مكانته في التصنيفات والمسابقات الدولية فيما يتعلق بالتأثير الاجتماعي والمساهمة في أهداف التنمية المستدامة.

شكرا على المشاركة أستاذ مشارك. بمناسبة حلول العام الجديد 2025 أتمنى لكم الصحة والعافية والنجاح!

المصدر: https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm