ما هي "المكونات" التي تساهم في السلوك الحضاري في المدارس؟

لا ينبغي للمعلمين أن يبخلوا بالثناء على طلابهم.

لكي ينال المعلمون احترام طلابهم ومحبتهم وتقديرهم، يجب أن يتحلوا بالمسؤولية والتفاني والشغف بمهنتهم والاهتمام بطلابهم. ويتجلى ذلك أولاً وقبل كل شيء من خلال كل خطة درس مُعدة بعناية فائقة ومُصممة بدقة متناهية.

من المهم أن نتذكر أنه في عصر الثورة الصناعية الرابعة والذكاء الاصطناعي، لم يعد المعلمون هم العنصر الوحيد في رحلة الطالب التعليمية. لذا، لكي يُدرّس المعلمون بفعالية، عليهم بذل جهد كبير في تخطيط الدروس، جامعًا بين الأساليب التقليدية والتطبيقات التكنولوجية، ليظلوا من أفضل المعلمين الذين لا يمكن استبدالهم بالروبوتات أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وإدراكًا منهم لتفاني معلميهم وحبهم لمهنتهم، سيثق الطلاب بهم، ويستمتعون بالتعلم، ويتعاونون بجدّ، مما يُعزز علاقاتهم مع معلميهم وزملائهم.

عند تقييم الطلاب، يجب على المعلمين دراسة كل سؤال واختبار بعناية لضمان العدالة والنزاهة، مع تقدير جهد كل طالب ومواءمته مع قدراته الفردية. حتى مع وجود العديد من الفصول والطلاب، لا ينبغي للمعلمين إغفال أي طالب. فالطلاب يتذكرون دائمًا، بل قد يتذكرون إلى الأبد، درجاتهم وتعليقاتهم. لذلك، لا ينبغي للمعلمين البخل في الثناء؛ وفي المقابل، عليهم توخي الحذر في كلماتهم عند توجيه النقد.

هذه هي "المكونات" الأولية التي تخلق سلوكًا حضاريًا في المدارس.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 1. — عندما يرى الطلاب تفاني وحب معلميهم لمهنتهم، فإنهم سيثقون بهم، ويستمتعون بالتعلم، ويتعاونون بجد، مما يعزز علاقاتهم مع المعلمين والأصدقاء.

لا ينبغي للمديرين السعي وراء الإنجازات.

ينبغي أن يكون المدير شخصية ملهمة وداعمة، تساعد المعلمين على التصرف بشكل لائق تجاه الطلاب وأولياء الأمور والزملاء.

يُعدّ مدير المدرسة "المهندس الرئيسي" لغرس السلوك الحضاري في المدارس. ولتحقيق ذلك، يجب أن يكون المدير على استعداد للقراءة والدراسة، وأن يكون منخرطًا بعمق في شؤون المدرسة، وأن يعتبرها بيته، وزملائه أصدقاءه، وطلابه أبناءه أو إخوته الصغار. ولا ينبغي للمدير أن يعامل المعلمين وأولياء الأمور والطلاب كسلع تُباع وتُشترى مقابل عمولات.

في سياق المنافسة، لا ينبغي لمديري المدارس السعي وراء الإنجازات على حساب العلاقات المتوترة بين المعلمين والطلاب، وبين أولياء الأمور والمعلمين، كما حدث في الماضي. بل ينبغي لهم أن يبنوا نهجهم على مبدأ "التعلم الحقيقي، والتقييم الحقيقي، والنتائج الحقيقية". فالتعلم والتقييم الحقيقيان، رغم صعوبتهما، سيجلبان السلام والوئام إلى المدرسة حالما يصبحان عادة راسخة. وهذا هو أساس السلوك الحضاري في البيئة المدرسية.

هناك حاجة إلى إجراء تعديلات من جميع مستويات إدارة التعليم .

مع الإقرار بجهود قطاع التعليم على مر السنين، تكشف مراجعة مناهج التعليم العام أنه كلما زاد عدد الإصلاحات المطبقة، زاد العبء على ما يبدو؛ ولم يتم تدريب المعلمين في الوقت المناسب لمواكبة المناهج الجديدة؛ كما أن معدات التدريس متوفرة في بعض الأماكن دون غيرها...

لا يزال المعلمون والطلاب منشغلين باستمرار بالدروس الخصوصية الإضافية والصفوف التكميلية. ويعاني المعلمون والطلاب من ضغوط الدراسة والامتحانات والدرجات، مما يؤدي إلى عدم استقرار نفسي واحتمالية التمرد في أي لحظة.

لذلك، ولضمان سعادة المعلمين والطلاب بالقدوم إلى المدرسة كل يوم، يحتاج المسؤولون التربويون على جميع المستويات إلى إجراء تعديلات جوهرية.

Những 'chất liệu' nào tạo nên ứng xử văn minh trong học đường? - Ảnh 2. — تحتاج المدارس إلى تعزيز التعليم بشأن الأدب والسلوك اللائق بين الطلاب، وبين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب والمجتمع والأسرة.

على سبيل المثال، صمم المنهج الدراسي بحد أدنى وحد أقصى لتخصيص وقت للطلاب لتطوير مهارات الحياة، وممارسة الرياضة ، والمشاركة في الأنشطة التطوعية، وما إلى ذلك. عزز التعليم بشأن الأدب والسلوك اللائق بين الطلاب، وبين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب والمجتمع والأسرة.

من الضروري إعادة تنظيم المدارس الثانوية، وزيادة نسبة المدارس الخاصة التي تُطوّر برامج الدراسة والعمل لتحل محل مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر الحالية. ويُعدّ تبسيط مسار الطلاب بعد المرحلتين الإعدادية والثانوية أمرًا بالغ الأهمية لتحقيق التعلّم الحقيقي والتقييم الفعّال. كما أن إعادة تقييم المدارس المتخصصة، مع التركيز ليس فقط على الكمّ، أمرٌ أساسيٌّ أيضًا... ويهدف هذا إلى إعادة ترسيخ الانضباط المدرسي، وهو سبيلٌ جوهريٌّ لتعزيز السلوك الحضاري داخل المدارس.

إن إلغاء الرسوم المدرسية المفرطة؛ والحد من انتشار الدروس الخصوصية؛ وضمان الشفافية في إدارة التعليم؛ والاهتمام برفاهية المعلمين... لن تتحقق الشروط الضرورية والكافية لتعزيز السلوك الحضاري في المدارس إلا عند تحسين هذه الجوانب.

رابط المصدر