مخاوف من منصة عصر الذكاء الاصطناعي

مخاوف بشأن استهداف الطلاب للجرائم الإلكترونية

في صباح أحد أيام الاثنين، بدلاً من السماح للطلاب بتحية العلم والمشاركة في الأنشطة الثقافية مثل كل يوم آخر، نظمت مدرسة ثانه شوان الثانوية (منطقة ثانه شوان، هانوي ) دعاية لمنع اختطاف الطلاب والاحتيال عليهم من خلال الفضاء الإلكتروني.

صرحت نائبة مدير مدرسة ثانه شوان الثانوية، السيدة فونغ كوينه نغا، بأن حالات الاحتيال والاختطاف عبر الإنترنت الأخيرة لم تعد قصةً عابرة، بل أصبحت قضيةً راهنةً تؤثر على الطلاب مباشرةً. وأوضحت أنه في ظل التطور التكنولوجي المتسارع، يُعدّ تعرّض الطلاب المُبكر للإنترنت والهواتف الذكية وشبكات التواصل الاجتماعي أمرًا حتميًا، ولكنه ينطوي أيضًا على العديد من المخاطر المُحتملة. فبمجرد نقرة أو رسالة أو مكالمة فيديو تبدو بريئة، قد يتعرض الطلاب للإغراء والتلاعب النفسي أو يقعون ضحايا "خدع" الاختطاف والاحتيال الإلكتروني.

أشارت السيدة نغا إلى أن نقص الخبرة والمهارات الرقمية يُسهّل على العديد من الطلاب تصديق الإغراءات الذكية التي يُقدمها الأشرار. تُعدّ هذه مشكلةً مُلحّةً في المجتمع الحديث، وقد أصبحت مصدر قلقٍ دائمٍ للآباء والمعلمين والمجتمع التعليمي بأكمله.

منذ بداية عام 2025، وقعت آلاف عمليات الاحتيال الإلكتروني التي استهدفت الطلاب، مما تسبب في خسارة العديد من العائلات مئات المليارات من الدونغ. على سبيل المثال، في سبتمبر، تلقت شرطة بلدية لوك ها (ها تينه) بلاغًا من "ن. ت." (طالب في الصف العاشر، يبلغ من العمر 16 عامًا، ويقيم في بلدية لوك ها) عن تعرضه لعملية احتيال مالي من خلال سحب يانصيب. أثناء استخدامه لحسابه الشخصي على مواقع التواصل الاجتماعي، رأى أن فيسبوك يبث مباشرة لعبة "سحب اليانصيب"، فذهب لمشاهدتها وشاهد العديد من اللاعبين، فوثق بهم وأرسل لهم رسائل نصية لمعرفة المزيد وطلب المساعدة في الحصول على رأس المال. بعد سلسلة من عمليات الاحتيال والإغراءات، تلاعب الأشرار بحالته النفسية، مما دفع "ت." إلى التخلي عن جميع مدخراته والاقتراض من أصدقائه لتحويل الأموال إليهم. وبلغت قيمة الأموال التي تعرض لها "ت." للاحتيال ما يقرب من 3 ملايين دونج.

علّق الأستاذ لو فان توان، مدير مركز علم النفس التربوي الأخضر، قائلاً إن أساليب الاحتيال على الإنترنت تتزايد تعقيداً، وتستهدف الطلاب الذين يفتقرون إلى الخبرة والمهارات اللازمة لتحديد المخاطر. وقد وقعت مؤخراً العديد من الحوادث المثيرة للقلق، مثل انتحال شخصيات الشرطة أو المعلمين أو مسؤولي المدارس للاتصال بهم وإرسال رسائل نصية لإغراء الطلاب بتقديم معلوماتهم الشخصية أو كلمات مرور حساباتهم التعليمية أو تحويل الأموال عبر المحافظ الإلكترونية. كما ساهم انتشار الأخبار الكاذبة، مثل الإعلانات "العاجلة" عن الامتحانات أو الدرجات أو الرسوم الدراسية أو مخالفات اللوائح، في إثارة الذعر بين الطلاب ونشر معلومات كاذبة، ومساعدة المجرمين على نشرها.

أشار الأستاذ لو فان توان إلى سلسلة من الحيل الشائعة التي يستخدمها مجرمو الإنترنت لمهاجمة الطلاب، وشرح كيفية تمييز العلامات الخطيرة، مثل طلب رموز OTP، أو إرسال روابط غريبة، أو استخدام هويات غير واضحة. كما أكد على ضرورة تعامل الطلاب مع المواقف المشبوهة بهدوء، وحفظ الأدلة، والإبلاغ الفوري عن الحالات إلى أشخاص موثوق بهم، مثل الأجداد والآباء والمعلمين أو السلطات، للحصول على الدعم في الوقت المناسب، وتجنب العواقب الوخيمة.

وبحسب السيد نجو مينه هيو، خبير الأمن السيبراني ومدير منظمة مكافحة الاحتيال، فإن أسلوب الحياة المنغلق والاعتماد على الإنترنت والهواتف المحمولة مما يؤدي إلى العزلة الذاتية هي بيئة تتسبب في "وقوع" الطلاب في فخاخ الإنترنت.

قال السيد هيو إنه في الوقت الحالي، ومع استخدام الذكاء الاصطناعي والتزييف العميق والأدوات الآلية، أصبحت الهجمات الإلكترونية أكثر صعوبة في التنبؤ. يمكن للمهاجمين انتحال وجوه الآخرين، بل وحتى التحول إلى ضباط شرطة... بمجرد صورة في ثوانٍ معدودة للاتصال عبر الإنترنت ومهاجمة الطلاب. كما يمكن للمخترقين اقتصاص صور الشباب على الإنترنت، وإنشاء مقاطع فيديو حساسة لابتزازهم واختطافهم عبر الإنترنت.

حتى القلق عندما يصبح "المساعدون الافتراضيون" "متعلمين بدلاء"

قال الأستاذ تشو ها فونغ (معلم مدرسة ها ين كويت الثانوية، حي كاو جياي، هانوي) إن طلاب اليوم يتميزون بذكاءٍ عالٍ وسرعةٍ في الحركة وقدرتهم على التكيف مع التقنيات الجديدة. وهذه ميزةٌ تُمكّنهم من أن يصبحوا كوادر بشريةً عالية الجودة في المستقبل. ومع ذلك، عندما تنتشر أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT وGemini وCopilot، فببضعة أسطر أوامر فقط، ستظهر مسألة رياضية كاملة أو مقالة جيدة متماسكة وغنية بالاستشهادات ومقنعة. وهذا يُثير القلق في الفصول الدراسية، في ظل تزايد المعرفة في العالم ساعةً بساعة. يجب أن تُصقل حاجة الطلاب إلى مهارات الدراسة الذاتية والبحث العلمي وحل المشكلات منذ أيام الدراسة.

كان الاجتماع الأسبوعي الأول لمدرسة ثانه شوان الثانوية مفيدًا من خلال الأنشطة الرامية إلى تحسين معرفة استخدام الإنترنت لدى الطلاب.

يستخدم حوالي 87% من الأطفال الفيتناميين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و17 عامًا الإنترنت يوميًا. ويُظهر استطلاع آخر أن ما يصل إلى 75% من الطلاب دون سن 12 عامًا يستخدمون شبكات التواصل الاجتماعي، في حين أن غالبيتهم لم يتلقوا تدريبًا كافيًا على مخاطر الإنترنت. وفيما يتعلق بمدة امتلاك الجهاز، يحصل الأطفال الفيتناميون في المتوسط على هاتف محمول في سن التاسعة تقريبًا، ولكن بحلول الوقت الذي يُعرّفون فيه على السلامة الإلكترونية، يكونون في الثالثة عشرة تقريبًا. وبالتالي، يستخدم الأطفال الإنترنت لمدة تصل إلى أربع سنوات دون أن يكونوا مُجهزين حقًا بالمعرفة اللازمة لحماية أنفسهم.

إذا بالغتَ في الاعتماد على ChatGPT، فستفقد دون قصد "الفترة الذهبية" - وهي الوقت الأمثل لممارسة التفكير المستقل والمهارات التحليلية والإبداعية في الدراسة والعمل. فبدلاً من التعلم والتأمل والتجربة بنفسك، يُؤدي إساءة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي إلى سلب عملية التعلم، حيث تقتصر على "تلقي النتائج" دون "رحلة تفكير". على المدى البعيد، لا يُشوّش هذا مهارات التعلم الذاتي فحسب، بل يُصعّب عليك أيضًا التكيف مع العمل والحياة الواقعية، حيث لا تتوفر دائمًا حلول الذكاء الاصطناعي.

من أجل أن يتمكن الطلاب من التطور الشامل روحيا وجسديا، واكتساب المزيد من الخبرات الحياتية، تنظم العديد من المدارس الآن أنشطة وأسابيع بمواضيع متنوعة ودروس مثيرة للاهتمام.

قالت السيدة تشو ها فونغ إن طلاب مدرسة ها ين كويت الثانوية شاركوا في العديد من الأنشطة القيّمة التي ساهمت في تطويرهم بشكل شامل. ومنذ بداية العام الدراسي، نظمت المدرسة أسبوعًا للترحيب بطلاب الصف السادس الجدد، حيث جمعت بين أنشطة التعارف على الأصدقاء، وزيارة الفصول الدراسية، والمشاركة في الألعاب الجماعية، مما ساعد الطلاب على دخول المدرسة الثانوية بثقة وحيوية.

بالإضافة إلى ذلك، تُطوّر المدرسة أنشطةً تعليميةً خارج أوقات الدراسة، مثل نوادي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وأنشطةً خارجيةً لامنهجيةً جذابة. على سبيل المثال، رحلةٌ إلى جزيرة نغوك (ثانه ثوي، فو ثو)، حيث ينغمس الطلاب في مساحةٍ خضراءٍ واسعةٍ للغاية، ويستمتعون بهواء الطبيعة النقي، ويشاركون في أنشطةٍ مفيدة، ويجرّبون ألعابًا شيقةً للغاية بحرية، مما يُتيح لهم الاستكشاف والتعلم والاستمتاع. وعلى وجه الخصوص، يستمع الطلاب أيضًا إلى قصصٍ مقدسةٍ عن العم هو، ويُبخّرون في جوٍّ مهيبٍ وعاطفي.

لتعزيز روح التعلّم والتضامن، نظمت المدرسة برنامجًا للتبادل الثقافي مع معلمين وطلاب من دول أخرى، مثل سنغافورة. خلال هذا البرنامج، مارس طلاب ومعلمو وموظفو مدرسة ها ين كويت الثانوية اللغة الإنجليزية، واكتسبوا معلومات مفيدة وشيقة عن بلدان وشعوب وتعليم الدول الأخرى. من خلال هذه الأنشطة، لم يقتصر الطلاب على اكتساب المعرفة في الفصل الدراسي فحسب، بل اكتسبوا أيضًا مهارات حياتية وروحًا مجتمعية، مما ساهم في نشر صورة جميلة لبيئة تعليمية عصرية وآمنة وسعيدة.

علق المعلم تشو ها فونج بأن الذكاء الاصطناعي يجلب العديد من الفرص ولكن أيضًا العديد من التحديات للمعلمين.

قال الأستاذ تشو ها فونغ: "يتزايد حجم المعرفة في العالم ساعةً بساعة. على الطلاب أن يصقلوا مهارات الدراسة الذاتية، والبحث الذاتي، والبحث، وحل المشكلات منذ أيام الدراسة. إذا بالغوا في الاعتماد على ChatGPT، فسيضيعون دون قصد "الفترة الذهبية" - وهي أثمن وقت لممارسة التفكير المستقل، والقدرة التحليلية، والإبداع في الدراسة والعمل".

المصدر: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html