يشعر الآباء بالقلق عندما يتم تعليم أطفالهم بواسطة الذكاء الاصطناعي

على الرغم من أن نموذج الفصول الدراسية التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي يجلب العديد من الفوائد، إلا أن العديد من الآباء والخبراء يشعرون بالقلق إزاء التأثيرات السلبية الناجمة عن الاعتماد المفرط على هذه التكنولوجيا.

أطلقت وزارة التعليم الصينية مؤخرًا مبادرة "الفصول الدراسية للذكاء الاصطناعي"، وهي نموذج تعليمي يعتمد على الذكاء الاصطناعي، لتحسين الكفاءة التعليمية وتنمية مهارات الطلاب. تنتشر هذه الفصول الدراسية في العديد من المناطق، وهي مجهزة بأدوات تعليمية ذكية، مع خوارزميات الذكاء الاصطناعي التي تضبط صعوبة الدروس وفقًا لقدرات كل طالب. يساعد هذا على تخصيص التعلم ومعالجة الثغرات في اكتساب المعرفة.

تم نشر "فصل الذكاء الاصطناعي" في الصين

في أحد الفصول الدراسية في تشنغتشو، قال تشانغ البالغ من العمر 12 عامًا إن بيئة التعلم الهادئة، إلى جانب التوجيه من الذكاء الاصطناعي والمعلمين، ساعدته على تحسين أدائه الأكاديمي. قال المعلم تشنغ ليل، المسؤول عن الفصول الدراسية للذكاء الاصطناعي، إن التكنولوجيا لا تدعم الطلاب في التعلم عبر الإنترنت فحسب، بل توفر أيضًا ردود فعل فورية، مما يحسن قدرتهم على التعلم المستقل ومهارات حل المشكلات. أصبحت الفصول الدراسية التي تستخدم الذكاء الاصطناعي تحظى بشعبية كبيرة في المدن الكبرى مثل بكين وشنغهاي، حيث تلقت دعمًا إيجابيًا من أولياء الأمور.

تبذل الصين جهودًا لإدخال الذكاء الاصطناعي إلى التعليم الابتدائي. اي جي.

ومن الأمثلة النموذجية على ذلك مدرسة هويوين المتوسطة في تيانجين، حيث تم نشر تطبيقات الذكاء الاصطناعي منذ عام 2017. وأكد السيد نينغ تشاوهونغ، مدير مركز الابتكار بالمدرسة، أن المشروع لا يساعد الطلاب على الوصول إلى التكنولوجيا الحديثة فحسب، بل يلهم أيضًا شغفًا بالبحث من خلال الأنشطة اللامنهجية، مثل نادي الروبوتات. ومن المتوقع أن تساعد هذه المبادرات الطلاب الصينيين على الاستعداد بشكل أفضل للمستقبل، حيث تهيمن تقنية الذكاء الاصطناعي بشكل متزايد على العديد من المجالات.

على الرغم من أن نموذج الفصول الدراسية التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي يجلب العديد من الفوائد، إلا أن العديد من الآباء والخبراء يشعرون بالقلق إزاء التأثيرات السلبية الناجمة عن الاعتماد المفرط على هذه التكنولوجيا. وحذرت السيدة جيا ليجوان، وهي معلمة في مدرسة هنان الابتدائية التجريبية، من أن الطلاب بحاجة إلى تطوير مهارات التفكير النقدي وممارسته، بدلاً من الاعتماد فقط على حل التمارين التي توفرها الذكاء الاصطناعي. أعرب بعض الآباء عن مخاوفهم من أن الإفراط في استخدام الذكاء الاصطناعي قد يقوض إبداع الطلاب والتفكير المستقل.

وعلاوة على ذلك، فإن الاختلافات في الوصول إلى التكنولوجيا تخلق أيضًا عدم المساواة في التعليم. ويؤكد خبراء التعليم أنه في حين تفتح تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي العديد من الفرص، فإن الحفاظ على التوازن بين التعليم التقليدي والابتكار التكنولوجي أمر ضروري. وهذا لا يساعد الطلاب على التطور بشكل شامل فحسب، بل يضمن أيضًا أن يتمتع الجميع بفرص متساوية للوصول إلى التعليم.

وبالإضافة إلى ذلك، بدأت الصين في دمج الذكاء الاصطناعي في مناهجها الدراسية الرسمية، من خلال دورات في البرمجة، وتحليل البيانات، وتطوير التطبيقات الأساسية. تم تصميم هذه الدورات لإعداد الطلاب لعصر التكنولوجيا حيث سيصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا لا يتجزأ من كل مجال.

المصدر: https://danviet.vn/phu-huynh-lo-ngai-khi-con-duoc-giang-day-bang-ai-20250102163934945.htm