الدروس المستفادة من برنامج تقييم الطلاب الدولي لعام 2025

تم تنظيم الورشة من قبل المركز الوطني للاختبارات وتقييم جودة التعليم التابع لإدارة الجودة ( وزارة التعليم والتدريب ) بمشاركة العديد من المعلمين ومديري التعليم من 7 إدارات للتعليم والتدريب في المقاطعات والمدن في جميع أنحاء البلاد، بما في ذلك: هاي فونج، نينه بينه، لاو كاي، ثانه هوا، كان ثو، باك نينه ولام دونج.

مشهد من ورشة عمل استخلاص الدروس من المسح الرسمي لدورة برنامج تقييم الطلاب الدولي 2025.

برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) هو برنامج تقييم عالمي تُجريه منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD). يُقيّم البرنامج أداء الطلاب في سن الخامسة عشرة في الرياضيات والقراءة والعلوم، بهدف تقييم مدى استعدادهم لمواجهة تحديات الحياة العصرية.

تحديدًا، لا يختبر برنامج PISA المعرفة التي اكتسبها الطلاب فحسب، بل يُقيّم أيضًا قدرتهم على تطبيقها لحل مشكلات واقعية. تُركز اختبارات PISA على التفكير النقدي، وحل المشكلات، والقدرة على تطبيق المعرفة في مواقف مختلفة.

يتم إجراء اختبار PISA كل ثلاث سنوات، ويتم استخدام نتائج PISA لمقارنة المستويات التعليمية عبر البلدان وتقييم فعالية السياسات التعليمية.

وفقًا للمركز الوطني للاختبار وتقييم جودة التعليم، شاركت فيتنام في برنامج PISA منذ عام 2012. وتم تنفيذ دورة PISA 2025 في 195 مؤسسة تعليمية في 60 مقاطعة/مدينة على مستوى البلاد من 15 أبريل إلى 29 أبريل 2025 في شكل استطلاعات عبر الإنترنت على أجهزة الكمبيوتر.

أظهرت نتائج تطبيق المسح أن 195 من أصل 195 مؤسسة تعليمية نجحت في تنظيم المسح الرسمي (حققت 141 مؤسسة تعليمية نسبة مشاركة طلابية 100%؛ وحققت 54 مؤسسة تعليمية نسبة مشاركة بين 95% و98%). بلغ إجمالي حجم العينة الذي تم تحديده بتاريخ المسح 7448 طالبًا، منهم 7353 طالبًا أكملوا المسح، و95 طالبًا لم يشاركوا فيه، و72 طالبًا انقطعوا عن الدراسة أو انتقلوا إلى مدارس أخرى قبل تاريخ المسح ولم يُدرجوا في العينة. وبالتالي، بلغ معدل الطلاب المشاركين والمكملين للمسح 7353/7448، بنسبة 98.72% (مما يضمن الامتثال لمتطلبات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية [1]). بالإضافة إلى ذلك، أكمل 195 مديرًا المسح الرسمي.

بالإضافة إلى النتائج التي تم التوصل إليها، خلال المسح، كانت هناك بعض المشاكل التقنية المتعلقة بأجهزة الكمبيوتر الخاصة بالطلاب السابقين، وانخفاض التكوين وعدم استقرار اتصال الإنترنت، مما أدى إلى بطء عملية إجراء الاختبار، وعدم الوفاء بوقت الاختبار... وفي الوقت نفسه، لم تستوف بعض المدارس والمرافق متطلبات أجهزة الكمبيوتر واتصال الإنترنت لخدمة المسح، ومع ذلك، تغلبت المدارس بشكل استباقي على هذا من خلال استعارة أجهزة الكمبيوتر من المدارس والمعلمين المجاورين؛ والاتصال بشكل استباقي بمزود خدمة الشبكة لتوسيع النطاق الترددي ومزود الطاقة لضمان طاقة الشبكة أثناء المسح.

قال نائب مدير إدارة الجودة، فام كوك خانه، إنه مقارنةً بالدول الأخرى في المنطقة والعالم، لا يزال استثمار فيتنام في التعليم متواضعًا جدًا، بل أقل بكثير، ولكن من خلال برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA)، يُظهر ذلك أن جودة التعليم قد حققت نتائج عالية. وأكد السيد خانه أن تحقيق هذه النتائج يتطلب مساهمة كبيرة من المعلمين.

قدم السيد هوانج فان نام، مدير مدرسة لونج فان توي الثانوية للموهوبين (نينه بينه)، اقتراحًا في ورشة العمل.

وفي الورشة، أشاد المعلمون وممثلو إدارات التربية والتعليم والتدريب في المحافظات والمدن بنتائج اختبار PISA وقدموا عدداً من المقترحات والتوصيات لوزارة التربية والتعليم والتدريب.
وعليه، تركز وزارة التعليم والتدريب على تنفيذ مشروع " تطوير نظام تقييم واسع النطاق على المستوى الوطني لتلبية متطلبات تحسين جودة التعليم العام والتكامل الدولي في الفترة 2022-2030 " الصادر بالقرار رقم 468/QD-BGDDT بتاريخ 13 فبراير 2023 لوزير التعليم والتدريب؛ مواصلة الحفاظ على المشاركة في PISA في الدورات التالية؛ تعزيز التنسيق الوثيق بين إدارة الجودة والإدارات والأقسام ذات الصلة لضمان التزامن في الاتجاه وتقاسم الموارد والدعم الفني.

فيما يتعلق بوزارة التعليم والتدريب، تعزيز الاتجاه، واستقرار الموظفين الإداريين وتنسيق أنشطة التقييم الوطنية واسعة النطاق؛ مراجعة وتسهيل ترقية أنظمة الكمبيوتر والبنية الأساسية للإنترنت في المؤسسات التعليمية، وخاصة المؤسسات التعليمية في المناطق المحرومة، لضمان تلبية المتطلبات الفنية لبرنامج PISA؛ تخطيط الميزانية وتعبئة الموارد لضمان الظروف الكافية للتحضير لدورة PISA التالية؛ دمج محتوى تقييم كفاءة PISA في أنشطة تدريب المعلمين المنتظمة على المستوى المحلي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html