SAT 1500 و IELTS 8.5 يهزان رؤوسهما أيضًا في امتحان التخرج باللغة الإنجليزية

أكدت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن أسئلة الامتحان لم تتجاوز المنهج الدراسي، إلا أن معلمي المواد الدراسية قالوا إن الأسئلة تجاوزت محتوى الكتب المدرسية، وكانت مناسبة فقط لطلبة تخصص اللغة الإنجليزية أو أولئك الذين لديهم دراية باختبارات SAT و IELTS والتحضير للامتحانات المتخصصة.

1500 درجة في اختبار SAT تحصل على 8-9 نقاط تخرج فقط

بعد تعدد الآراء حول صعوبة الامتحان، أكدت وزارة التعليم والتدريب أمس: "الامتحان لا يتجاوز متطلبات البرنامج. نسبة مستويات التفكير (المرتبطة بالصعوبة) مطلوبة، وتتوافق بدقة مع الامتحان المرجعي المنشور، وتتميز بالتمايز، وتستند إلى نتائج الاختبارات في جميع المناطق الثلاث".

ومع ذلك، فإن الطلاب ومعلمي اللغات الأجنبية شاركوا وعلقوا على العكس.

قال المرشحون إن امتحان اللغة الإنجليزية هذا العام كان صعبًا للغاية. (صورة: هوانغ مانه ثانغ)

قال السيد ماي ثانه سون، مدرس اللغة الإنجليزية في مدرسة هانوي أمستردام الثانوية ( هانوي )، إن اختبار الموضوع مناسب لطلاب تخصص اللغة الإنجليزية أو أولئك الذين هم على دراية باختبارات SAT وIELTS وإعداد الامتحانات المتخصصة.

اعتمد الاختبار التجريبي السابق الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتدريب على جميع مواد الكتب المدرسية الحالية، ولم يكن مستوى صعوبته مرتفعًا. إلا أن الاختبار الرسمي رفع مستوى الصعوبة بشكل ملحوظ، ولم يلبِّ أي كتاب مدرسي حالي متطلبات الاختبار ومستوى صعوبته.

ناهيك عن استخدام كلمات غامضة في بعض الأماكن، مما يُسبب صعوبات للمرشحين. معيار المخرجات المطلوب للصف الثاني عشر في برنامج التعليم العام الوطني هو B1، بينما امتحان برنامج التعليم العام لعام 2018 هو C1 أو أعلى.

تجدر الإشارة إلى أن هذه هي السنة الأولى لبرنامج التعليم العام الجديد، وأن المراجع الخاصة بهذه الأنواع من الأسئلة شبه معدومة. ولا تتوفر لطلاب الصف الثاني عشر هذا العام تعليمات واضحة للاستعداد الجيد للامتحان.

"باستخدام هذا الاختبار، سيحصل الطلاب الذين يتخصصون في اللغة الإنجليزية على مستوى C1 وC2 ويحققون درجات IELTS تتراوح بين 8.0 و8.5 أو درجات SAT تبلغ 1500 (من بين أفضل 1% في العالم) على درجات تتراوح بين 8.0 و9.5 فقط،" وفقًا للسيد سون.

قالت السيدة نجوين ثي هانغ، مُعلمة لغة أجنبية في مدرسة ثانوية في ثانه هوا: "كان اختبار اللغة الإنجليزية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥ بمثابة صدمة للطلاب. شعروا بالتهديد لأن مستوى الصعوبة كان أعلى بكثير من الاختبار التجريبي السابق الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب".

اتصل العديد من الطلاب بمعلميهم بعد الامتحان وبكوا لعدم قدرتهم على أداء الاختبار كما هو متوقع. قبل ذلك، كان المعلمون يتابعون نماذج الأسئلة بدقة ويخططون مسبقًا لكل نوع منها، مما يُحسّن من مفرداتهم، ولذلك حققت جميع إدارات التعليم والتدريب درجات مرضية عند إجراء الاختبار التجريبي للمدرسة. اختار العديد من الطلاب بثقة اللغة الإنجليزية كمادة اختيارية للحصول على درجات تؤهلهم للقبول في الجامعات.

لكن بعد إجراء الاختبار، كان هناك طالب في الفصل حصل على 1500 نقطة في اختبار SAT لكنه لم يكن متأكدًا من الحصول على 9.5 نقطة لأنه لا يزال هناك سؤالين أو ثلاثة غير واضحين وكانوا ينتظرون الإجابة الرسمية من وزارة التعليم والتدريب.

السيدة هانغ لديها طفل يدرس في صف اللغة الإنجليزية، وحصل على درجة ٧.٠ في اختبار الآيلتس، ويتوقع أيضًا أن يحصل على درجة ٩ في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. أما الأطفال ذوو القدرة التعليمية المتوسطة، فهم في حيرة من أمرهم لعدم قدرتهم على فهم العديد من الأسئلة.

وقالت السيدة هانج: "الاختبار طويل، و50 دقيقة مدة قصيرة للغاية، بالإضافة إلى وجود العديد من الكلمات الصعبة على مستوى C1 وC2، وهي خارج المنهج الدراسي، وتشكل تحديًا حتى للمعلمين".

تحذير من تزايد الدروس الخصوصية

بناءً على واقع امتحان هذا العام، يعتقد المعلمون أنه سيؤثر سلبًا على الطلاب في العام الدراسي المقبل. سيكون الامتحان أكثر صعوبة، وستعتمد الأسئلة على معلومات غير موجودة في المناهج والكتب المدرسية، مما سيثير قلق طلاب الصف الثاني عشر العام المقبل، ويزيد من حاجتهم لحضور حصص إضافية والذهاب إلى مراكز التحضير للامتحانات.

وقالت السيدة هانج: "إن تكلفة الدروس الإضافية في مراكز اللغات الأجنبية باهظة الثمن، مما يتسبب في إهدار المال للطلاب وأولياء الأمور".

وبالإضافة إلى ذلك، فإن الطلاب في المناطق الريفية والجبلية التي تعاني من صعوبات سوف يترددون في التسجيل لامتحانات اللغات الأجنبية في الفترة المقبلة.

وفقًا للخبراء، لم تُعدّ اللغات الأجنبية مادةً إلزاميةً في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ومع ذلك، لتعزيز تعلم اللغات الأجنبية وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغةً ثانيةً في المدارس، يجب أن يُحفّز الابتكار في التدريس والاختبارات الطلاب على الحماس والتحفيز بدلًا من التسبب في الضغط والخوف الذي يدفعهم إلى الالتحاق بدورات التحضير للامتحانات أو الاضطرار إلى تجنبها.

في وقت سابق، صرّح البروفيسور نجوين نغوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، بأن امتحان هذا العام يتضمن العديد من النقاط الجديدة، ويهدف إلى تقييم قدرات الطلاب. وقد تغيّر هيكل وشكل امتحان هذا العام بشكل كامل مقارنةً بالعام الماضي.

عند إجراء الاختبار، تُراعي اللجنة جميع البيانات بدقة أثناء عملية الاختبار. وتُحدد صعوبة الاختبار بناءً على النتائج الفعلية، وهو يتبع بدقة الاختبار المرجعي.

قال البروفيسور نجوين نغوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب : "يكمن الاختلاف الأكبر هذا العام في أن مصفوفة الاختبار تُولّد عشوائيًا أثناء العملية، بدلًا من أن تكون متاحة مسبقًا كما في السنوات السابقة. تضمن هذه الطريقة في صياغة الأسئلة الموضوعية، إذ لا يستطيع المعلمون والطلاب التنبؤ مسبقًا. كما أنها تُمكّن الطلاب من ضمان دراستهم بجدية، وخوض امتحانات حقيقية، دون الحاجة إلى تعلم كيفية التأقلم، وتوقع مجالات المعرفة المهمة التي يجب التركيز عليها في الدراسة".

ها لينه

المصدر: https://tienphong.vn/sat-1500-ielts-85-cung-lac-dau-voi-de-thi-tot-nghiep-tieng-anh-post1756761.tpo