إنشاء بيئة لممارسة اللغة الفيتنامية لطلاب الأقليات العرقية

وفي السنوات الأخيرة، نفذت المؤسسات التعليمية في المقاطعة العديد من الحلول لتنفيذ مشروع تعزيز اللغة الفيتنامية في المدارس، وخلق بيئة مواتية للطلاب من الأقليات العرقية لممارسة اللغة الفيتنامية.

إن الصف الفيتنامي لطلاب الصف الخامس ب في مدرسة Le Thi Hong Gam الابتدائية (بلدية Cu Sue، منطقة Cu M'gar) مثير للغاية بفضل التكامل الماهر لأنشطة تعزيز اللغة الفيتنامية من قبل المعلم.

افتتح الدرس باللحن المألوف لأغنية "أغنية الأرض" التي قام الطلاب أنفسهم بأدائها. تم غناء الكلمات الفيتنامية المألوفة مثل "الأرض"، "نحن"، "كوكب"... بشكل طبيعي من قبل الأطفال في الأغنية، مما خلق جوًا من الفرح والإثارة.

بعد الإحماء النشط، واصلت الأستاذة لي ثي ثوم، معلمة الفصل، توجيه الطلاب للتعمق في معاني الكلمات ذات الصلة لتقديم كلمات جديدة وتوسيع معارفهم من خلال الأسئلة حول موضوع حماية البيئة...

قالت الطالبة في الصف الخامس بالمدرسة، هـ. نجيا إيبان، إن الدروس في المدرسة مثيرة للاهتمام للغاية مع أنشطة مفتوحة (الرقص والغناء باللغة الفيتنامية والتمارين الرياضية والأغاني الفيتنامية ...). عندما أعود إلى المنزل من المدرسة، غالبًا ما أخبر والدتي عن صفي والكلمات الفيتنامية الجديدة التي تعلمتها في المدرسة في ذلك اليوم.

الصف الخامس ب، طلاب اللغة الفيتنامية، مدرسة لي ثي هونغ جام الابتدائية (بلدية كو سو، منطقة كو مغار).

يبلغ عدد طلاب روضة الأطفال إي تو (بلدية إي تو، مدينة بون ما ثوت) حوالي 50% من الأقليات العرقية. يتم تنفيذ عمل تعزيز اللغة الفيتنامية بشكل منهجي من خطة المدرسة إلى الخطة الفردية لكل معلم مع المعدات المصاحبة والوسائل التعليمية لخلق بيئة ودية للأطفال للتعرض للغة الفيتنامية وممارستها بالطريقة الأكثر طبيعية.

حددت اللجنة الشعبية الإقليمية هدفًا: بحلول عام 2025، سيتم تعزيز مهارات اللغة الفيتنامية لدى ما لا يقل عن 50٪ من أطفال الأقليات العرقية في سن الحضانة و95٪ من أطفال الأقليات العرقية في سن ما قبل المدرسة (100٪ منهم أطفال الأقليات العرقية في مرحلة ما قبل المدرسة ) بشكل مناسب لأعمارهم؛ 100% من طلاب المدارس الابتدائية من الأقليات العرقية يركزون على تحسين اللغة الفيتنامية.

في ساحة المدرسة، في كل فصل دراسي، يمكن للمعلمين والطلاب العثور بسهولة على "ركن تعزيز اللغة الفيتنامية" المزين بشكل حيوي؛ يتم وضع أسماء فيتنامية على اللوازم المدرسية والنباتات لتشجيع الأطفال على القراءة والحفظ؛ ينظم المعلمون بانتظام ألعاب تخمين الكلمات وتسمية الأشياء باللغة الفيتنامية للمساعدة في جعل عملية التعلم خفيفة وممتعة.

وبحسب المعلمين فإن الصعوبة الأكبر تكمن في أن اللغة الفيتنامية ليست اللغة الأساسية للتواصل في الحياة اليومية والتواصل في القرى والمجتمعات المحلية لكثير من الطلاب. ونتيجة لذلك، غالبا ما يصاب الطلاب بالارتباك عندما يحاولون تقديم أفكارهم.

بفضل خبرتها التي تمتد لـ 31 عامًا في العمل والتدريس المباشر لأجيال عديدة من الطلاب في مدرسة تضم 100% من الطلاب من الأقليات العرقية، تعتقد السيدة لي ثي ثوم، معلمة الفصل الخامس ب في مدرسة لي ثي هونغ جام الابتدائية (منطقة كو مغار)، أن المعلمين يجب أن يعززوا أدوارهم القيادية والداعمة في الأنشطة التعليمية.

على وجه التحديد: زيادة وقت التدريب من خلال التمارين والألعاب اللغوية؛ تصميم "ركن القراءة" في الفصل الدراسي؛ "وقت القراءة المجاني" أو "وقت قصة الكتاب الجيد"؛ مسابقة سرد القصص بالاعتماد على الصور، وتقمص الأدوار في القصص؛ مسابقة "الجرس الذهبي" مع أسئلة حول المفردات والقواعد؛ تشجيع الطلاب على الإجابة على الأسئلة بشكل كامل والتعبير عن أفكارهم في مواد أخرى (الرياضيات والعلوم والعلوم الاجتماعية ...).

تولي السيدة نجوين ثي هاي، مديرة روضة أطفال إي تو (بلدية إي تو، مدينة بون ما ثوت) اهتمامًا كبيرًا بالتنسيق مع الأسر والمجتمع لتعزيز اللغة الفيتنامية للطلاب.

وعلى وجه التحديد، تنفيذ فصول التعرف على اللغة الفيتنامية والتبادل الثقافي في المدارس؛ توجيه الآباء للتواصل مع أبنائهم باللغة الفيتنامية، وتعليم الأطفال اللغة الفيتنامية في المنزل؛ بالتعاون مع السلطات المحلية، تنظيم وتشجيع الأطفال على المشاركة في المهرجانات في القرى والنجوع...

وتقوم المدرسة أيضًا بالتنسيق مع المنظمات والنقابات والجهات الراعية لتقديم المشورة للسلطات المحلية بشأن مكافأة ودعم الطلاب من الأقليات العرقية المحرومة للذهاب إلى المدرسة...

أنشطة تعزيز اللغة الفيتنامية لطلاب روضة إيا تو (مدينة بون ما ثوت).

وقال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب لوو تيان كوانج إن اللغة الفيتنامية تعد أداة اتصال تربط المعرفة لطلاب الأقليات العرقية لتطوير الذكاء واللغة والمهارات الاجتماعية بشكل شامل. إن التنفيذ الفعال لمحتوى تعزيز اللغة الفيتنامية في مرحلة ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية سيساعد الطلاب على الشروع بثقة في رحلة التعلم المستقبلية الخاصة بهم.

ثانه هونغ

المصدر: https://baodaklak.vn/giao-duc/202505/tao-moi-truong-thuc-hanh-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-b0f1581/