تغيير جذري من خلال التدريس الذي يركز على الطالب

المدارس السعيدة: مستقبلنا

يُعَدّ العام الدراسي 2022-2023 عامًا محوريًا للابتكار. وفي هذا السياق، يُعدّ بناء "المدارس السعيدة" مهمةً رئيسيةً لقطاع التعليم . وقد أكّد القرار رقم 29-NQ/TW سابقًا على وجهة النظر القائلة: "تحويل العملية التعليمية بشكل جذري من مجرد التلقين المعرفي إلى التطوير الشامل لقدرات المتعلمين ومهاراتهم". والخبر السار هو أنه إلى جانب الجوانب السلبية للتعليم في عام 2023، مثل مشكلة العنف المدرسي، وانتشار التعليم والتعلم الإضافي الذي يُشعر المهتمين بالتعليم بعدم الأمان، بل والعجز، لا تزال هناك مدارس ومعلمون ومحاضرون يسعون جاهدين لخلق بيئة تعليمية سعيدة لطلابهم. ويودّ عدد رأس السنة الجديدة 2024 من صحيفة "الصحفي والرأي العام" أن يُقدّم بعض الجهود المبذولة لإنشاء "المدارس السعيدة"، وهي نماذج ينبغي تلخيصها وتكرارها، لأنها لا تُبدد الالتباس فحسب، بل تفتح أيضًا آفاقًا واعدة لمستقبل التعليم في البلاد.

10 سنوات لمسار

في تصريحٍ أدلى به لمراسلي صحيفة "الصحفي والرأي العام"، قال السيد نجوين فان هوا، مدير مدرسة نجوين بينه خيم: "في عام ١٩٩٣، عندما أسس نظام مدارس نجوين بينه خيم، أخطأ عندما اعتقد أن المدرسة الحقيقية هي المدرسة التي تُدرّب العديد من الطلاب المتفوقين، وأن نجاح التعليم يكمن في تنشئة طلاب متميزين وموهوبين. في ذلك الوقت، كان غالبية الآباء يرغبون في أن يتفوق أبناؤهم. كان الكثيرون على استعداد لضرب أبنائهم والضغط عليهم، بل وحتى استخدام كلمات قاسية وتوبيخ بسبب عدم تحصيل أبنائهم الدراسي بالمستوى المتوقع".

في المدرسة، يحلم المعلمون بتربية العديد من الطلاب المتفوقين، وأن يصبحوا معلمين جيدين، وأن يحظوا بشهرة واسعة، بفضل فوز العديد منهم بجوائز الطلاب المتفوقين على المستويين الإقليمي والوطني. يقول السيد هوا: " من هنا ينشأ الضغط والعنف المدرسي. يُجبر الطلاب على الدراسة، ظنًا منهم أن أي طالب يمكن أن يكون متفوقًا، وإلا فذلك لأنهم كسالى وجاهليون. يتعرضون للضرب والتوبيخ والإذلال لمجرد هذه الرغبات" .

السيد نجوين فان هوا - رئيس مجلس إدارة مدرسة نجوين بينه خيم.

لا يوجد طلاب سيئون، يجب على المعلمين أن يثقوا في طلابهم.

أكد الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس الجمعية الفيتنامية لعلم النفس التربوي، ورئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (هانوي)، على أنه لا يوجد طلاب سيئون. يجب على المعلمين والمدارس أن يثقوا بطلابهم. يجب أن يكون بناء مدرسة سعيدة من أجل تقدم الأفراد، وتنمية المعلمين والطلاب؛ حيث تقع على عاتق المدير مهمة بالغة الأهمية.

مدرسة نجوين بينه خيم مدرسة خاصة، حتى مديرها السيد هوا لديه رغبة في استقطاب العديد من الطلاب المتميزين. كان يطمح في السابق لبناء مدرسته على غرار المدارس الحكومية، حينها فقط سيشعر الأهالي بالأمان الكافي لإرسال أبنائهم إليها. استغرقت هذه المدرسة الخاصة عشر سنوات لتكافح من أجل إيجاد طريقها، لكن النتائج لم تكن على قدر التوقعات.

إن التعلم والممارسة وفقًا لأساليب التدريس والإدارة المتبعة في المدارس الحكومية غير مستقرين. فهناك العديد من المشاكل الناشئة، مثل السلامة المدرسية والعنف المدرسي. كما أن تنظيم اليوم الدراسي يزداد تعقيدًا. وفي الوقت نفسه، فإن طلاب المدارس الخاصة "دون المستوى المطلوب". فهم كسالى عن الدراسة، ومرحون، ومشاكسون، ومشاجرون، ويشكلون عصابات للقتال والوقوع في الحب... ويضطر المعلمون إلى النضال مع الطلاب من الصباح إلى المساء، وخاصة في الفصول التي تضم العديد من "الطلاب المشاغبين". ويعاني المعلمون من التوتر، ويعجز العديد منهم عن الصمود، ويضطرون إلى ترك المدرسة ومهنتهم - هذا ما اعترف به السيد هوا.

بذل الجميع قصارى جهدهم، لكن هذا المدير كان يشهد يوميًا مشاهد عديدة من الطلاب "المُشَوِّشين"، رافضين الدراسة، مُشاجرين، مُجادلين، ويشتمون المعلمة. أُهينت المعلمة، فرفعت دعوى قضائية على المديرة، مُطالبةً باستعادة شرفها، ثم استقالت. رفع أولياء الأمور دعوى قضائية على المديرة، مُعتبرين إياها "مُخطئة" أمام توقعات أولياء الأمور من أبنائهم. في خضم هذه الفوضى، تساءل السيد هوا مرارًا وتكرارًا: "لماذا تُعَدُّ حياة المديرة صعبة إلى هذه الدرجة؟".

استجابةً لضغوط أولياء الأمور الراغبين في أن يكون أبناؤهم متفوقين وناجحين في المدرسة، طبّقت المدارس والمعلمون إجراءاتٍ تتضمن قواعد ولوائح صارمةً للغاية، وانضباطًا قاسيًا، لأنها تتبع مبدأ "التريث وتدليل الطفل". يعاني الأطفال في المدرسة من الضغط والملل والاضطراب. يقول السيد هوا: " أواجه مواقف صعبة كل يوم. سرعان ما تحول شعري إلى اللون الأبيض" .

إلى الجهود المبذولة "لجعل الأطفال سعداء، ويحبون المدرسة، ويحبون المعلمين"

في مواجهة العديد من المشاكل التي تبدو ميؤوسًا منها، بدأ السيد هوا يدرك القيود في نهج المدرسة تجاه التعليم، لذلك بدأ في التغيير.

أقنع المعلمين بعدم الشكوى أو انتقاد الطلاب، وعدم النظر إلى الطلاب بناءً على درجاتهم، وعدم وضع المزيد من الضغوط على الطلاب، بل أن يكونوا سعداء ويخلقون جوًا وديًا ومحبًا في المدرسة وفي كل فصل دراسي.

شجع المعلمين على جعل كل طالب، مهما كان، يتقدم بشكل أفضل من نفسه، وعلى إسعاد آبائه ومنحهم الثقة. قال المعلم نجوين فان هوا: " أُعزي نفسي ومعلميّ، طلابي هكذا، ومدرستي كذلك الآن. لا ينبغي أن نُعذب أنفسنا، فالمهم هو إسعاد الأطفال، وحب المدرسة، وحب المعلمين، والشعور بالبهجة في المدرسة، وعندها ستتقدم دراستهم ".

تدريجيًا، أدرك المعلمون في المدارس أن الدراسة ليست سوى واحدة من قدرات بشرية عديدة. من الممكن أن يكون الطالب ضعيفًا في دراسته - وهو ما يُسمى الآن "صعوبة تعلم مادة ما..."، ولكن لا يوجد طفل ضعيف. يمتلك الطلاب أيضًا العديد من القدرات الأخرى، والتي تُعتبر كنوزًا ذهبية كامنة في كل طفل لم يكتشفها التعليم بعد. على المعلمين والمدارس مساعدة الطلاب على اكتشاف هذه القدرات وتطويرها حتى تصبح نقاطًا مضيئة. هذه هي مهمة المعلمين، ورسالة التربويين.

لقد أدى التعليم من أجل تقدم كل طالب إلى نتائج غير متوقعة في مدرسة نجوين بينه خيم، كاو جياي، هانوي.

منذ ذلك الحين، لم يعد الطلاب في مدرسة نجوين بينه خيم مُجبرين على الدراسة. بل على العكس، يُحب المعلمون الأطفال، ويفهمون كل طالب منهم، ويستمعون إلى مشاعرهم ويفهمونها، ويُلهمونهم للتعلم، ويُثابرون يومًا بعد يوم، شهرًا بعد شهر. يدرك الجميع أننا نُعلّم الأطفال لأنفسهم، لمساعدتهم على التقدم. يسعى كل معلم إلى مساعدة الطلاب على فهم أن الدراسة لم تعد "خوفًا" أو "تعذيبًا"، وأن النظر إلى المعلمين ليس بمثابة "رعب"، بل على العكس، يرون فقط الفرح، وأن الأطفال سيدرسون ويتعلمون أشياء جديدة، ويحبون الدراسة. ثم، تحسن مستوى طلاب المدرسة تدريجيًا.

في مدرسة نجوين بينه خيم، لم يعد المعلمون ينظرون إلى الطلاب بنظرة "تصنيف الطلاب: ضعفاء، متوسطي، وأفراد". لذلك، لا يزال المعلمون هم أنفسهم، والأطفال هم أنفسهم، لكنهم الآن يعتبرونهم محبوبين، ومستعدين لمنحهم الحب والرعاية. نقطة انطلاق التغيير في المدرسة هي الرغبة في "تعليم الطلاب أن يكونوا أشخاصًا صالحين".

الأمر ببساطة هو التأكد من ذهاب الطلاب إلى المدرسة يوميًا، لا للتسكع، ولا للتظاهر، ولا للتصرف كأطفال الشوارع، ولا للتصرف كأشخاص سيئين. يعتمد التعلم على كل طالب، فيتعلم قدر استطاعته، لا لإجبار كل طالب على أن يكون جيدًا. وهكذا، مع المثابرة، يتحسن الطلاب يومًا بعد يوم، ويحبون الذهاب إلى المدرسة، ويدرسون بجد، ويحققون تقدمًا أكبر. في مرحلة ما، يحقق طلاب المدرسة، على الرغم من شروط القبول المنخفضة جدًا، نتائج تُضاهي نتائج المدارس الحكومية الشهيرة الأخرى...

أكد السيد هوا قائلاً: " المدرسة السعيدة هي مستقبلنا. ولحسن الحظ، هذا الواقع يُدركنا الهدف الحقيقي للتعليم. نُدرك أن الهدف التعليمي للمدرسة يجب أن يكون في المقام الأول "تقدم وتطور كل طفل" وليس الدرجات والإنجازات. لقد وُلد شعار مدرستي التعليمي "رعاية كل طالب، ومساعدة كل طالب على التقدم" من تلك الأوقات الأولى الصعبة."

ومن خلال النجاحات الأولية التي حققتها مدارس مثل نجوين بينه خيم، تم التعرف على مفهوم المدارس السعيدة، ومن هناك ظهرت العديد من الممارسات والنماذج الجيدة التي غيرت وجه التعليم في العديد من المناطق.

ترينه فوك

مصدر: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html