مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي: قضايا العنف المدرسي هي "تفاحة فاسدة تفسد البرميل"

TPO - صباح يوم 24 أكتوبر/تشرين الأول، في مدرسة تران دوي هونغ الثانوية، لخصت إدارة التعليم والتدريب في هانوي عامًا كاملًا من تطبيق مبادرة "المدارس السعيدة". وصرح مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذا كوونغ، بأن المدارس تبذل جهودًا حثيثة لبناء بيئة آمنة وودودة ومُركزة على الطالب. كما لا تزال هناك بعض حوادث العنف المدرسي المتفرقة.

يرغب الطلاب في أن يكونوا محبوبين.

خلال المناقشة في البرنامج، قالت نغوين ها تشي، وهي طالبة من الصف 8A6 في مدرسة تران دوي هونغ الثانوية، إن المدرسة السعيدة هي المدرسة التي يمكنها هي وزميلاتها في الفصل مشاركة لحظات مبهجة مع الأصدقاء والمعلمين، حيث يمكنهم الدراسة وتحسين صحتهم البدنية والعقلية، وأن يكونوا محبوبين ومحترمين، وأن يكونوا على طبيعتهم.

يأمل ها تشي أن لا يخشى الطلاب أحكام الآخرين عندما يذهبون إلى المدرسة، حتى يتمكنوا من التعبير عن أنفسهم في مختلف الأنشطة.

يتفاعل المعلمون والطلاب في ندوة حول "المدارس السعيدة".

أوضحت السيدة نغوين ثو ها، مديرة مدرسة ماي دين الثانوية، أن مدرستها لم يمضِ على تأسيسها سوى خمس سنوات. وقد واجهت المدرسة عند افتتاحها العديد من الصعوبات، بدءًا من نقص المرافق وصولًا إلى نقص المعلمين. وحتى الآن، ورغم وجود أكثر من ألف طالب و47 فصلًا دراسيًا، لا يتجاوز عدد الموظفين والمعلمين 50 شخصًا، مما يدل على استمرار وجود العديد من التحديات.

وقالت السيدة ها: "إن السعادة في المدرسة لا تأتي من جهود أي فرد بمفرده، بل تتطلب جهداً جماعياً من الجميع".

انطلاقاً من هذا المنظور، تعاون معلمو وطلاب المدرسة على بناء بيئة مدرسية خضراء ونظيفة وجميلة، تضم مساحات إبداعية. وفي هذه البيئة، تسود علاقات داعمة ومتينة بين المعلمين والطلاب، وبين المعلمين وأولياء الأمور، مما يساهم في منع وقوع حوادث العنف المدرسي.

في السابق، كانت المدرسة تدعو أولياء الأمور للمشاركة في الأنشطة كمراقبين فقط؛ أما مؤخراً، فقد كثفت مشروعها لدعوة أولياء الأمور لحضور الحصص الدراسية مع أبنائهم. ويتضمن ذلك دعوة أولياء الأمور للمشاركة في دروس تنمية المهارات الحياتية والتوجيه المهني لاكتساب فهم أفضل لاحتياجات الطلاب.

قام قادة من وزارة التعليم والتدريب، برفقة معلمين، بزيارة مدرسة تران دوي هونغ الثانوية لمراقبة أنشطة الطلاب.

صرح الدكتور نغوين نغوك آن، رئيس اتحاد المعلمين الفيتنامي، بأن بعض مديري المدارس يواجهون صعوبة في إدارة مدارسهم عندما يكون المعلمون مثقلين بالهموم ولا يبذل الطلاب جهداً حقيقياً في التعلم. وبعد تطبيق نموذج المدرسة السعيدة، طرأ تغيير ملحوظ؛ فقد اكتسب المعلمون المهارات اللازمة للتغلب على الصعوبات، وتحلوا بمشاعر إيجابية، وتجاوزوا عقبات الابتكار، وأصبحوا أكثر ثقة بأنفسهم.

وبحسب السيد آن، فقد شهدت هانوي خلال العام الدراسي الماضي حوادث لا تزال تحدث في بعض المدارس والتي تحتاج بالتأكيد إلى معالجة وتغيير من أجل بناء بيئة تعليمية آمنة وودية.

قال السيد آن: "المدرسة أشبه بالمنزل؛ فحتى لو كانت كبيرة وجميلة، فإنها لا تضمن سعادة الأطفال إذا لم يكن المعلمون والآباء على دراية بكيفية إدارة مشاعرهم والتعامل معها في مواجهة مختلف المواقف. لذلك، من الضروري تزويد المعلمين بالمهارات اللازمة ليكونوا واثقين ومستعدين للتعامل مع الحوادث والمواقف في المدرسة والفصل الدراسي".

لا يزال خطر العنف المدرسي قائماً.

يأمل مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ثي كوونغ، أن يقوم المعلمون في المدارس ببناء بيئة تعليمية يشعر فيها كل طالب بالفرح والأمان والاحترام عند القدوم إلى المدرسة؛ حيث يتم دعم كل معلم لأداء مهمته التعليمية بكل إخلاص؛ وحيث يشعر كل والد بالأمان لعلمه أن أطفاله يدرسون في بيئة مليئة بالحب.

ووفقاً للسيد كوونغ، فإن حوادث مثل الاعتداء الجسدي الذي قام به طالب على معلم في مدرسة داي كيم الثانوية، وشجار الطلاب في سوك سون، هي حالات معزولة واستثنائية، مثل "عدد قليل من التفاحات الفاسدة التي تفسد البقية".

ومع ذلك، فإن هانوي لديها عدد كبير جداً من المدارس، ولا يزال خطر العنف المدرسي قائماً، خاصة عندما يتأثر الطلاب بوسائل التواصل الاجتماعي وألعاب الفيديو العنيفة.

في الفترة المقبلة، ستواصل إدارة التعليم في هانوي تطوير برامج تدريبية لتحسين مهارات المعلمين، بما في ذلك مهارات التعامل مع المواقف وفهم نفسية الطلاب من مختلف الفئات العمرية، حتى يتمكن المعلمون من أن يكونوا أكثر ثقة.

تُدرك هانوي الدور المحوري للمرشدين النفسيين في المدارس، الذين يُمكنهم تقديم الدعم والمساندة للطلاب والمعلمين في تخفيف الضغوطات الدراسية والحياتية. حاليًا، يضطلع المعلمون بهذا الدور بشكل رئيسي كمسؤولية إضافية. وفي المستقبل، سيقترح القطاع وظائف جديدة، وهياكل توظيف قائمة على المسميات الوظيفية، وحصصًا محددة لشغل وظائف الإرشاد النفسي في المدارس.

بالإضافة إلى ذلك، تعمل المدارس على تعزيز البرامج لتثقيف الطلاب بشأن الأخلاق وأسلوب الحياة.

بخصوص التعميم رقم ١٩ الصادر عن وزارة التربية والتعليم بشأن تنظيم أساليب تأديب الطلاب، أوضح السيد كوانغ أنه في السابق، إذا كان خط الطالب رديئًا أو خالف قواعد المدرسة، كان المعلمون يضربونه على يده أو يجبرونه على الوقوف أمام الحائط. أما اليوم، فقد تغير التعليم، وأصبح يركز على الطالب، ويتبنى نهجًا إنسانيًا، كما أن الإجراءات التأديبية تهدف أيضًا إلى مساعدة الطلاب على التغيير. وخلال برنامج النقاش، أعرب الطلاب عن رغبتهم في أن ينالوا الحب والاحترام في المدرسة.

في مجال التدريس، يحتاج المعلمون والإداريون إلى تقديم مثال جيد للطلاب ليتبعوه، باستخدام ما هو جيد للتغلب على ما هو سيئ.

"ومع ذلك، لا يمكن للمدارس وحدها أن تقوم بالتربية الأخلاقية للطلاب بشكل فعال؛ فهي تتطلب جهودًا مشتركة من كل من الأسر والمجتمع"، كما قال السيد كوونغ.

بعد عام من تطبيق مبادرة "المدرسة السعيدة"، خلصت إدارة التعليم والتدريب في هانوي إلى أن المدارس قد شهدت تغييرات ملحوظة. وستواصل هانوي توسيع نطاق هذا النموذج ليشمل جميع مدارس المدينة خلال الفترة 2025-2030.

المصدر: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo