حصل مدرس هانوي على درجة 9.0 في اختبار IELTS بعد 5 سنوات من الجهد

امتحانات لتحسين المعرفة

بعد تعرضه للغة الإنجليزية منذ الطفولة من خلال العديد من نوادي اللغات الأجنبية، تم قبول السيد نجوين ترونج دوك (28 عامًا)، مدرس إعداد الامتحانات في هانوي ، في نفس الوقت في الفصل المتخصص في اللغة الإنجليزية في هانوي - مدرسة أمستردام الثانوية للموهوبين والمدرسة الثانوية المتخصصة في اللغات الأجنبية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة هانوي الوطنية).

في عام 2018، تخرج ديوك من جامعة يونسي (كوريا) وعاد إلى فيتنام للعمل في مركز إعداد اختبار IELTS.

كان استمراره في استخدام اللغة الإنجليزية لفترة طويلة، حتى خلال فترة الدراسة في الخارج، هو السبب وراء دهشة المعلم عندما حصل على 7.5 درجة فقط في اختبار الآيلتس عند عودته إلى فيتنام عام 2018، منها 8.5 درجة في الاستماع والقراءة، و7.0 درجة في الكتابة، و6.5 درجة في المحادثة. بعد بضعة أشهر، قرر إعادة الاختبار ورفع درجته الإجمالية إلى 8.0.

"ولكن إذا توقفت عند هذه النتيجة، أعتقد أنني لن أكون واثقًا بما يكفي للوقوف على منصة التتويج، لذلك سأستمر في التركيز على الدراسة"، قال ديوك.

في اختبار الآيلتس الأكاديمي يوم 3 مايو، حصل دك على العلامة الكاملة وهي 9.0. وتحديدًا، حصل دك على 9.0 في الاستماع والقراءة والمحادثة، و8.0 في الكتابة.

لم أكن أنوي الحصول على ٩.٠، بل خضتُ الاختبار بهدف تحسين معرفتي التربوية ومساعدة طلابي على تحسين أدائهم. لقد فاجأتني هذه النتيجة "الحلمية" حقًا، وما زلتُ لا أصدقها،" هذا ما قاله فتى هانوي، مضيفًا أنه سبق له خوض الاختبار ست مرات، وحصل في آخر أربع مرات على ٨.٥ في اختبار IELTS.

حصل السيد نجوين ترونغ دوك، وهو مدرس في هانوي، للتو على الدرجة الكاملة 9.0 في اختبار IELTS.

وفقًا لصاحب درجة 9.0 في اختبار IELTS، هناك خطأان رئيسيان يرتكبهما المرشحون غالبًا عند بدء الدراسة. الأول هو التحدث بسرعة كبيرة، مما يُصعّب التحكم في محتوى ما يقولونه، ويجعل الكلام مُفككًا، مع أخطاء في القواعد والنطق. ونصح السيد دوك قائلًا: "الثاني هو محاولة التباهي بمفردات متقدمة ونادرة بدلًا من التركيز على شرح الأفكار، مما يجعل استخدام المفردات عشوائيًا وخارج السياق. عندما اكتشفت هذا الخطأ، اضطررتُ إلى تحويل تركيزي إلى حل السؤال".

السيد ترونغ دوك (يمين) في حفل التخرج في جامعة يونسي (كوريا الجنوبية)، الجامعة الثانية في كوريا والمرتبة 56 في العالم وفقًا لتصنيف تايمز للتعليم العالي 2023.

كما ذكّر المعلم الطلابَ بعدم الاستخفاف باللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، والتركيز على المفردات والأفكار المواضيعية وبعض قواعد النحو الأساسية في الكتب المدرسية. وقال السيد دوك: "جميعها شائعة، ليس فقط في الحياة، بل أيضًا في اختبار IELTS، وهي مصادر مفيدة لتحسين معارفكم باللغة الإنجليزية".

اكتب 160 مقالة لتحسين مهاراتك

لتحقيق أعلى الدرجات في الاستماع والقراءة، يعتقد السيد دوك أن على المرشحين أولاً التعرّف على محتوى إنجليزي متنوع يناسب مستواهم الفردي. أولًا، يجب على المتعلمين تهيئة أنفسهم لاستخدام هذه اللغة باستمرار. قال المعلم: "بما أن اختبار IELTS هو اختبار كفاءة في اللغة الإنجليزية، فمن الضروري تحسين أساسياتك قبل التركيز على الاختبار لتحقيق أفضل النتائج".

في قسم الاستماع، غالبًا ما تكون أسئلة الاختيار من متعدد هي الأكثر تحديًا للمرشحين. وللتغلب عليها، عليك الاستعداد ذهنيًا للاختبار بمناقشة الإجابات الثلاثة مع الحقائق للمساعدة في تحديد الصواب أو الخطأ. في اختبار القراءة، يمكن التغلب على صعوبة مطابقة العناوين باختيار النقطة الرئيسية للفقرة من خلال تحليل أفكار الفقرة، ثم ربط الأهداف التي تسعى إليها هذه الأفكار، كما أشار دوك.

حصل المعلم ترونغ دوك على درجة 9.0 في اختبار IELTS في الاستماع والقراءة والتحدث و8.0 في الكتابة، بمجموع درجات 9.0

فيما يتعلق بمهارات التحدث، نصح المعلم بضرورة التحسين المستمر للمعرفة في مختلف المواضيع لتجنب نفاد الأفكار، بالإضافة إلى المساعدة على تطبيق المفردات والقواعد النحوية بشكل جيد بما يتناسب مع السياق. واقترح السيد دوك: "في الجزء الأول تحديدًا، تذكر أن الممتحن ليس لديه الكثير من الوقت، وأن اهتمامه منصب فقط على الكلمات الرئيسية إلى جانب خصائص النطق والطلاقة. لذلك، فإن أفضل طريقة للتعامل مع هذا الأمر هي الإجابة بإيجاز، مع ربط الجمل والتركيز على النطق لخلق انطباع جيد منذ البداية".

فيما يتعلق بمهارات الكتابة، أشار الطالب الهانوي إلى أن أهم شيء هو حل المشكلة، وتحديدًا، يجب أن تُجيب الحجة على جميع الكلمات المفتاحية في المقالة بأسلوب دقيق ومناسب ومقنع. وقال دوك إن هذا يُمثل أيضًا دليلًا لمعايير أخرى، مثل استخدام المفردات أو القواعد. وأضاف: "منذ ذلك الحين، قضيت معظم وقتي في التدرب على حل المسائل وإيجاد أفكار لكل موضوع بدلًا من محاولة حشو المفردات، مما أدى إلى تحسن درجاتي بشكل ملحوظ بعد كل امتحان".

في رحلته لتحسين نتيجته في الكتابة، قال دوك إنه كان يكتب مقالًا أو مقالين يوميًا كل شهر قبل الامتحان ليرسلهما إلى صديقه، وهو أيضًا مُدرّس تحضير لاختبار IELTS، ليُراجعهما، وقد بلغ مجموع ما كتبه حتى الآن حوالي 160 مقالًا. وأضاف: "لكن الكمية ليست العامل الحاسم، المهم هو ما تتعلمه لوضع أسلوب مناسب لأداء الاختبار. على سبيل المثال، بعد تحرير كل مقال، أُعيد كتابته يدويًا لأتذكره وأُدوّن ملاحظات حول بنية الجملة والحجج الفعّالة".

وينصح السيد ترونغ دوك المرشحين بعدم "دفن رؤوسهم" في ممارسة أسئلة اختبار IELTS، بل الاستفادة من تجاربهم الخاصة بعد كل اختبار.

بصفته صديقًا يُصحّح كتابات دوك باستمرار، أعرب نغوين تشي ثانه، مُدرّس IELTS في هانوي، عن إعجابه بإنجاز زميله "الذي يستحق كل هذا الجهد". وأضاف ثانه: "في البداية، عندما أرسل دوك كتاباته، اضطررتُ إلى إجراء بعض التصحيحات لأخطاء مثل عدم وضوح الحجج وتصلب التعبيرات. ولكن بعد قبول تعليقاتي وإعادة كتابة الكتابات بعناية بناءً على اقتراحاتي، تحسّن دوك كثيرًا".

وبعد حصوله على 9.0 درجة في اختبار IELTS، أضاف الشاب من هانوي أنه سيشارك في بعض مشاريع IELTS، وسيكون متحدثًا في بعض البرامج الحوارية والندوات عبر الإنترنت حول هذا الموضوع حتى يتمكن المزيد من المرشحين من الاستفادة مجانًا.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/thay-giao-ha-noi-dat-90-ielts-sau-5-nam-no-luc-185230616135040066.htm