الذكاء الاصطناعي يدفع الابتكار في أساليب التدريس والتعلم

هانوي - في 16 أبريل، نظمت الجامعة الوطنية للاقتصاد في هانوي ندوة تحت عنوان "الابتكار في أساليب التدريس والتعلم للتكيف مع تطور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي".

شارك في النقاش البروفيسور الدكتور فام هونغ تشونغ، مدير الجامعة الوطنية للاقتصاد ، قائلاً إنه على الرغم من كثرة الحديث عن العالم الرقمي، إلا أن الهدف النهائي للبشرية لا يزال هو العالم الحقيقي. فالعالم الرقمي لا يلعب سوى دور مساعد، ويهدف إلى جعل العالم الحقيقي أكثر ثراءً وتطوراً. وبالمثل، بين الفضاء الرقمي والفضاء الحقيقي، لا يزال ما يصبو إليه البشر في نهاية المطاف هو القيمة والخبرة في الفضاء الحقيقي.

لذلك، في السنوات الأخيرة، أكدت الجامعة الوطنية للاقتصاد موقفها بوضوح، مؤكدةً أنها لا تمنع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي أو أدوات مثل ChatGPT. المهم ليس استخدامها من عدمه، بل كيفية تطبيق الطلاب لهذه الأدوات بفعالية وللأغراض الصحيحة.

يعتقد الأستاذ الدكتور فام هونغ تشونغ أن الشرط الأساسي للطلاب هو إتقان التكنولوجيا والمواقف المختلفة. خلال عملية التعلم، يمكن لأدوات مثل ChatGPT أن تساعد في تقديم الإجابات، ولكن من المهم أن يفهم الطلاب هذه الإجابات ويحللوها ويطبقوها.

مشهد المناقشة

الإتقان يعني أن على الطلاب معرفة كيفية طرح المشكلات، وفهم عملية التفكير، وحلها. في ذلك الوقت، لا تلعب الأدوات سوى دور مساعد في تقديم الحلول. أما دور المحاضر فهو تزويد الطلاب بالمعارف الأساسية وأساليب التفكير المناسبة، مما يساعدهم على فهم التكنولوجيا بعمق واستخدامها بفعالية واستباقية.

في العصر الرقمي، يُمكن للذكاء الاصطناعي دعم حفظ المحتوى وتوليفه بشكل كامل. إلا أن متطلبات الجيل الجديد من الطلاب لا تقتصر على تلقي المعلومات فحسب، بل تشمل أيضًا القدرة على طرح المشكلات وفهم المنهجيات وتنمية التفكير النقدي والإبداعي.

سيكون الذكاء الاصطناعي بمثابة أداة ورفيق في عملية التعلم والبحث، ولكن العامل الرئيسي لا يزال هو عقلية وقاعدة المعرفة لكل فرد - لفهم وتقييم وإتقان ما تقدمه التكنولوجيا.

تُطبّق جامعة الاقتصاد الوطني تدريجيًا نموذجًا تدريبيًا قائمًا على أسلوب المحاضرة/الندوة. يتيح هذا النموذج للطلاب اختيار حضور المحاضرة أو عدم حضورها خلال نصف مدة كل دورة تقريبًا، حسب احتياجاتهم. سيتم تسجيل المحاضرات في الفصول الدراسية الذكية بالكامل، مما يسمح للطلاب بمتابعتها عبر الإنترنت أو حفظها للدراسة في أي وقت. أما الجزء المتبقي من الدورة، فسيكون على شكل ندوة، حيث يتفاعل الطلاب مع بعضهم البعض، ويناقشون المحاضرين، ويحلون مواقف عملية، ويتدربون على تطبيقها، أو ينفذون مهامًا محددة.

أعرب الأستاذ الدكتور فام هونغ تشونغ عن أمله في أن يُسهّل أسلوب التدريب بالمحاضرات والندوات، إلى جانب أدوات الدعم مثل ChatGPT والعديد من برامج التطبيقات الأخرى، عملية التعلم للطلاب، ويُختصر وقت الاستيعاب مع الحفاظ على الوصول إلى كمّ هائل من المعرفة، مع تحسين إتقان التقنيات الحديثة. وهذا أيضًا هو هدف التدريب في الكلية في سياق التحول الرقمي والتطور الهائل للذكاء الاصطناعي.

في سياق العلوم والتكنولوجيا ، وخاصةً الذكاء الاصطناعي، الذي يُحدث تأثيرًا بالغًا على جميع جوانب الحياة الاجتماعية، تهدف الجامعة الوطنية للاقتصاد إلى تعزيز قدراتها الداخلية مع تشجيع تطبيق الإنجازات التكنولوجية في أنشطة التدريس والتدريب. وتسعى الجامعة تدريجيًا إلى الابتكار، بدءًا من بناء المناهج الدراسية، وأساليب تقييم الطلاب، وصولًا إلى دمج الذكاء الاصطناعي في المحاضرات لزيادة حيوية الطلاب، وتحسين فعالية نقل المعرفة، وتحفيزهم على التعلم.

تحدث في الندوة نائب رئيس الجامعة الوطنية للاقتصاد والأستاذ المشارك الدكتور بوي هوي نهونغ.

في غضون ذلك، صرّح نائب رئيس الجامعة الوطنية للاقتصاد، الأستاذ المشارك، الدكتور بوي هوي نهونغ، بأنّ الجامعة شهدت خلال السنوات الأخيرة تغييراتٍ وتحولاتٍ جذرية في هيكلها التنظيمي وتحسين جودة التدريب. وتهدف الجامعة إلى تعزيز قدراتها الداخلية، مع تشجيع تطبيق الإنجازات التكنولوجية في أنشطة التدريس والتدريب؛ وهي تُطوّر تدريجيًا، بدءًا من تطوير المناهج الدراسية، وأساليب تقييم الطلاب، وصولًا إلى دمج الذكاء الاصطناعي في المحاضرات، لزيادة حيوية الطلاب، وتحسين فعالية نقل المعرفة، وتحفيزهم على التعلّم.

وفي الندوة، قدم المشاركون العديد من الآراء المتعلقة بتطوير أساليب التدريس والتعلم للتكيف مع تطور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.

قال الدكتور نجوين كوانغ هوي، مدير كلية التكنولوجيا بجامعة الاقتصاد الوطني: "إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم سيساعد المحاضرين على تحسين جودة التدريس من خلال إنشاء المخططات والمحاضرات. وفي الوقت نفسه، سيؤدي ذلك إلى أتمتة المهام المتكررة مثل تصحيح الأوراق، وتدقيق القواعد، وتخصيص الوقت لمهام أكثر قيمة مثل توجيه الطلاب وابتكار أساليب التدريس. يدعم الذكاء الاصطناعي المحاضرين في التطوير الذاتي، واكتساب معارف وتقنيات ومهارات جديدة. كما يدعم الذكاء الاصطناعي المحاضرين في البحث العلمي لأنه سيساعد في أتمتة الخطوات التالية: البحث عن المستندات، والاستشهاد بها، والتلخيص التلقائي للمساعدة في فهم المحتوى الأساسي بسرعة؛ والمساعدة في كتابة مقالات أكاديمية فعالة: اقتراح هياكل المقالات، والتوحيد وفقًا للمعايير الأكاديمية الدولية، والتدقيق الإملائي والنحوي، والتعبير الطبيعي.

مدير كلية التكنولوجيا بجامعة الاقتصاد الوطني، الدكتور نجوين كوانج هوي، يشارك في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم

بالنسبة للطلاب، يُساعد الذكاء الاصطناعي على تحسين وقت التعلم وكفاءته. عند استخدامه بشكل صحيح، يتعلم الطلاب كيفية طرح الأسئلة، والتحقق من المعلومات، والتفكير النقدي. كما يُمكن للذكاء الاصطناعي اقتراح حجج مُضادة للحجة، ومساعدة الطلاب على النظر إلى المشكلات من وجهات نظر مُتعددة، ودعم تعلم اللغات والمهارات الأجنبية.

تم تنظيم الندوة بهدف خلق مساحة للتبادل والنقاش بين الخبراء والمحاضرين حول الاتجاهات المبتكرة في أساليب التدريس والتعلم في فترة التحول الرقمي، وخاصة في سياق الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا التي لها تأثير عميق على قطاع التعليم.

تُعدّ هذه الفعالية فرصةً لتبادل الخبرات العملية واقتراح حلولٍ لتطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في أنشطة التدريس، بهدف تحسين كفاءة التدريب، وتعزيز التخصيص في عملية التعلم، وتنمية التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. وقد استقطبت الفعالية اهتمامًا ومشاركةً فاعلةً من قِبَل عددٍ كبيرٍ من الموظفين والمحاضرين والطلاب والخبراء في مجالي التعليم والتكنولوجيا.

المصدر: https://nhandan.vn/tri-tue-nhan-tao-thuc-day-doi-moi-phuong-phap-giang-day-va-hoc-tap-post872900.html