الصين تتراجع 20 مركزا في إتقان اللغة الإنجليزية

احتلت الصين المرتبة 82 من بين 113 دولة في إتقان اللغة الإنجليزية للبالغين على مستوى العالم، بانخفاض 20 مركزًا عن العام الماضي.

وبحسب تصنيف مؤشر كفاءة اللغة الإنجليزية الذي أعلنته منظمة التعليم الدولية EF في 18 نوفمبر/تشرين الثاني، حصلت الصين على 464/800 نقطة، أي أقل بـ38 نقطة من المتوسط ​​العالمي، لتقع في المجموعة ذات الكفاءة المنخفضة في المتوسط.

هذه هي السنة الثالثة على التوالي التي تتراجع فيها الصين في تصنيف EF. في عام 2020، تم تصنيف الدولة على أنها تتمتع بمتوسط ​​كفاءة في اللغة الإنجليزية لأول مرة، حيث احتلت المرتبة 38 على مستوى العالم .

وبحسب العمر، كان متوسط ​​الدرجات للفئة العمرية 31-40 عاماً هو الأعلى، تليها الفئة العمرية 21-25 عاماً ثم الفئة العمرية فوق 41 عاماً. حصلت المجموعة التي تتراوح أعمارها بين 18 و20 عامًا على أدنى متوسط ​​درجات في الاستطلاع.

درجات إتقان اللغة الإنجليزية للبالغين في الصين، 2011-2023. الصورة: EF

وتعتقد مؤسسة "إي أف" أن تراجع إتقان اللغة الإنجليزية بين الصينيين يرجع إلى انخفاض الطلب على الدراسة في الولايات المتحدة قبل جائحة كوفيد-19، أو قيام العديد من المدارس بتقليص عدد فصول اللغة الإنجليزية على الرغم من أنها مادة إلزامية. وبالإضافة إلى ذلك، تؤثر العلاقات بين الولايات المتحدة والصين أيضًا على آراء الشعب الصيني بشأن اللغة الإنجليزية بشكل عام وتعليم اللغة الإنجليزية بشكل خاص، وفقًا لدكستر روبرتس، مدير الشؤون الصينية في مركز مانسفيلد بجامعة مونتانا في الولايات المتحدة.

لقد كان دور اللغة الإنجليزية موضوعًا مثيرًا للجدل في السنوات الأخيرة في الصين. وقد تم تقديم العديد من المقترحات لتقليل وزن هذه المادة في المناهج والامتحانات، وزيادة تدريس الثقافة التقليدية. ويتم تشجيع بعض الجامعات على خفض معايير اللغة الإنجليزية لتخفيف الضغوط على الطلاب، وخاصة في المناطق الريفية حيث نادراً ما يتم التحدث باللغة الإنجليزية.

وعلى هامش اجتماع برلماني عقد في مارس/آذار الماضي في بكين، أكد المندوب توه تشينج مينج على هذا الأمر، قائلا إن اختبار اللغة الإنجليزية له قيمة محدودة.

بالنسبة للكثيرين، يُعدّ تعلم لغة أجنبية مجرد وسيلة للالتحاق بالجامعة. أما ما يتعلمونه في الواقع فهو للامتحانات فقط... ونادرًا ما يستخدمون اللغات الأجنبية في عملهم أو حياتهم اليومية، أو حتى لا يستخدمونها أبدًا، كما أوضح السيد تو.

ومع ذلك، فإن العديد من الخبراء يختلفون مع هذا الرأي. قال تشو تشاو هوي، الباحث البارز في المعهد الوطني للعلوم التربوية، إنه مع تحرك الصين نحو التحديث، فإن تعلم اللغة الإنجليزية يعد أمرا مهما بشكل خاص. المشكلة ليست في ما إذا كان علينا أن نتعلم اللغة الإنجليزية، بل في كيفية تعلمها.

ويعرب بينج بينج، رئيس جمعية الإصلاح في مقاطعة قوانغدونغ، عن رأي مماثل. وأضاف بينج قائلا: "في الشركات ذات الاستثمارات الأجنبية، لا يزال العمال بحاجة إلى اللغة الإنجليزية للتفاوض على الطلبات والعقود".

وسط هذا الجدل، لا تزال وزارة التعليم الصينية تحافظ على الدرجة المرجحة للغة الإنجليزية عند 150/750، على غرار امتحانات الرياضيات والصينية.

طلاب يتجولون في حرم جامعة تشجيانغ، الصين. الصورة: ZJUI/جامعة تشجيانغ

EF (Education First) هي واحدة من أكبر المنظمات العالمية للدراسة في الخارج واللغة والتبادل الثقافي. يتم نشر مؤشر الكفاءة العالمية للغة الإنجليزية سنويًا منذ عام 2011.

يعتمد تصنيف هذا العام على نتائج اختبار EF SET، وهو اختبار موحد للغة الإنجليزية عبر الإنترنت لقياس مهارات القراءة والاستماع، مصمم لتصنيف القدرة اللغوية، وقد أجراه 2.2 مليون بالغ في عام 2022. يمكن للمتقدمين للاختبار إجراء الاختبار مجانًا عبر الإنترنت، ويتم تقييمهم على أحد مستويات الكفاءة الستة بناءً على الإطار الأوروبي المرجعي المشترك (CEFR).

من بين 113 دولة ومنطقة، تتمتع 12 دولة بكفاءة عالية جدًا في اللغة الإنجليزية (600-800 نقطة)، و18 دولة بكفاءة عالية (550-599 نقطة)، و33 دولة بكفاءة متوسطة (500-549 نقطة)، والباقي لديها كفاءة منخفضة ومنخفضة جدًا.

حصلت فيتنام على 505 نقاط، لتحتل المرتبة 58 من 113، متقدمة مركزين عن العام الماضي، وفي مجموعة الكفاءة المتوسطة للغة الإنجليزية.

هوي كوان (وفقًا لـ EF، وSCMP، وChina Daily)

رابط المصدر: https://vnexpress.net/trung-quoc-tut-20-bac-ve-do-thong-thao-tieng-anh-4682004.html