من خلال تطبيق الذكاء الاصطناعي، تعكس المدرسة العملية: لا واجبات منزلية، المزيد من التفاعل في الفصل الدراسي

في مدارس FPT، لا يركز الطلاب على الواجبات المنزلية ولكن على التفاعل الاجتماعي في الفصل.

في ظل التطور التكنولوجي المتسارع، يتزايد تأثير الذكاء الاصطناعي في العديد من المجالات، بما في ذلك التعليم. فبدلاً من فرض تمارين يسهل على الذكاء الاصطناعي حلها، تُركز مدارس FPT على تعزيز التفكير النقدي ومهارات حل المشكلات لدى الطلاب مباشرةً داخل الفصل الدراسي.

الحد من الاعتماد على الذكاء الاصطناعي

في مواجهة المخاوف من أن الذكاء الاصطناعي قد يجعل الطلاب كسالى في التفكير، ويعتمدون على الآخرين ويفقدون إبداعهم، تهدف مدارس FPT إلى توفير بيئة تعليمية خالية من الواجبات المنزلية.

في مدارس FPT، لا يُطلب من الطلاب عادةً أداء واجباتهم المدرسية، بل يُركزون على التفاعل الاجتماعي في الفصل. (الصورة: مدارس FPT)

تركز المدرسة تحديدًا على تعزيز التفاعل الاجتماعي في الفصل من خلال المشاريع والمناقشات والمناظرات، مما يمنع الطلاب من إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي دون رقابة. سيعمل الطلاب مع المعلمين لحل المشكلات والتمارين الصعبة معًا. أما بالنسبة للدراسة في المنزل، فتشجع المدرسة دائمًا سلوكيات الطلاب ومهاراتهم في التعلم الذاتي. ويراجع الطلاب ما تعلموه بشكل استباقي، ويُعدّون محتوى التمارين الجديدة.

بهذه الطريقة، يصبح الذكاء الاصطناعي بمثابة رفيق يكمل المعرفة، بدلاً من أن يصبح أداة لحل التمارين والتعامل معها، مما يتسبب في تآكل تفكير الطلاب بشكل متزايد.

وفقًا للسيدة فام ثي خان لي، نائبة رئيس مجلس إدارة المدرسة والرئيسة التنفيذية لمدارس FPT في هانوي وهاي فونغ، غالبًا ما يُطلب من طلاب المدرسة استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل الأحداث التاريخية، ولكن عليهم مقارنتها بمصادر بيانات مختلفة، ليتمكنوا من خلالها من بناء حجج شخصية. أو بدلًا من القيام بتمارين بسيطة، يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي للتحقق من البيانات، ولكن لا يزال يتعين عليهم شرح كيفية القيام بذلك باستخدام التفكير المنطقي.

وقالت السيدة خان لي: "تساعد هذه الطريقة الطلاب على الحد من اعتمادهم على الذكاء الاصطناعي، وممارسة التفكير النقدي والتفكير المستقل ومهارات الدراسة الذاتية - وهي مهارات مهمة في العصر الرقمي".

في الوقت نفسه، يستخدم المعلمون في مدارس FPT الذكاء الاصطناعي لإنشاء الدروس، وتوجيه الطلاب نحو الإبداع، وحل المشكلات في دراستهم وحياتهم اليومية. تُطبّق معظم المواد الدراسية في المدرسة الذكاء الاصطناعي في التدريس، مما يجعل الدروس أكثر سهولة في الفهم ووضوحًا. ويستطيع نظام الذكاء الاصطناعي تحليل نتائج التعلم، واقتراح المسارات المناسبة، ومساعدة الطلاب على استيعاب المعرفة بفعالية أكبر.

لمساعدة الطلاب على ممارسة مهاراتهم الكتابية، طورت السيدة نجوين ثي ثو هونغ، مُعلمة الأدب في مدرسة باك تو ليم الثانوية (هانوي)، روبوت دردشة للنقاش الاجتماعي على منصة Coze AI. ووفقًا للسيدة هونغ، يُساعد الروبوت الطلاب على البحث عن المعلومات بسرعة، ويُقيّم كتاباتهم تلقائيًا، ويقترح طرقًا لتحسين المحتوى.

بالإضافة إلى ذلك، يُقدّم روبوت المحادثة نماذج مقالات، ويُحلّل الحجج، ويستخدم الرسوم التوضيحية لدعم الإبداع. ونتيجةً لذلك، يحصل الطلاب على ملاحظات فورية، مما يُحسّن مهاراتهم في التفكير النقدي والكتابة.

تُقدّم الأستاذة دانج ثي هونغ، مُعلّمة الرياضيات في مدرسة FPT ثانه هوا الابتدائية والإعدادية والثانوية، تجارب شيّقة لطلاب الصف الثاني باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، من خلال ابتكار شخصيات متحركة تُرافق الطلاب في كل درس. بالإضافة إلى ذلك، تُحوّل المُعلّمة النصوص إلى أصوات وصور ومقاطع فيديو مرئية نابضة بالحياة، وتُدرّب مُساعدي الذكاء الاصطناعي على تجميع المواد التعليمية وتوزيع تمارين تدريبية على الطلاب.

قالت السيدة هونغ: "بفضل هذه الطريقة، وبعد فصل دراسي واحد فقط، أفاد أكثر من 90% من الطلاب بامتلاكهم فهمًا راسخًا لمادة الرياضيات، وبأنهم أصبحوا أكثر تركيزًا في الفصل، وأكثر اهتمامًا بالمادة" . ولا يقتصر تطبيق الذكاء الاصطناعي على تحسين كفاءة التدريس فحسب، بل يُهيئ أيضًا بيئةً تُمكّن الطلاب من التعلم بشكل فردي، وتنمية الإبداع، والمبادرة في التعلم.

تُطبّق معظم المواد الدراسية في مدارس FPT باستخدام الذكاء الاصطناعي، مما يجعل المحاضرات أكثر سهولة في الفهم والتفاعل. (الصورة: مدارس FPT)

دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم بالطريقة الصحيحة

بصفتها مؤسسة تعليمية رائدة في مجال الابتكار، تُعدّ مدارس FPT التكنولوجيا أحد الركائز الثلاث المهمة في الاستراتيجية التعليمية الشاملة. لذلك، وبدءًا من العام الدراسي 2024-2025، تتعاون الوحدة مع معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا لإدخال الذكاء الاصطناعي في التدريس لطلاب الصف الأول، من خلال مواد تعليمية خاصة بيوم الذكاء الاصطناعي، أعدها معلمو FPT.

بناءً على معلومات من نائب رئيس مدارس FPT، طبّقت الوحدة دمج إطار عمل الكفاءات الرقمية للطلاب في جميع أنحاء النظام منذ عامين. هنا، يُدمج الذكاء الاصطناعي بعمق في الركائز الرئيسية الثلاثة لمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وهي البرمجة (الترميز) والروبوتات، مما يُساعد الطلاب على تنمية التفكير الإبداعي، وحل المشكلات باستخدام التكنولوجيا، والقدرة على استخدام التقنيات الجديدة. بفضل ذلك، يُبدي طلاب مدارس FPT اهتمامًا دائمًا بالدروس، كما يُحفّزون التفكير النقدي لديهم.

حتى الآن، يحصل جميع طلاب مدارس FPT، من الصف الأول إلى الثاني عشر، على أحدث المعارف حول الذكاء الاصطناعي. وصرح نائب رئيس مجلس إدارة مدارس FPT، قائلاً: "ينشأ طلاب مدارس FPT في بيئة تشجع الإبداع وتحترم نقاط القوة الفردية، وهم متحمسون دائمًا لاستكشاف التكنولوجيا وابتكارها. وقد أثبت العديد منهم قدراتهم المتميزة من خلال تحقيق نتائج عالية باستمرار في مسابقات الذكاء الاصطناعي والروبوتات".

السيدة فام ثي خان لي، نائبة رئيس مجلس إدارة المدرسة. (الصورة: مدارس FPT)

بفريق من المعلمين الشباب ذوي المهارات المهنية الراسخة، عازمة مدارس FPT على مواكبة هذا التوجه، حيث تُلزم المعلمين بتطبيق الذكاء الاصطناعي لدعم أنشطة التدريس، مثل إعداد خطط الدروس وتوضيح المحاضرات. في مطلع عام ٢٠٢٤، ستُدرّب مدارس FPT ما يقرب من ألف معلم وموظف على تقنيات الذكاء الاصطناعي، مُنتقلةً من التفكير إلى المهارات والتطبيق باستخدام مقاييس كفاءة رقمية مُحددة.

يقدم قادة المدارس مثالاً للمعلمين، ويقدم المعلمون مثالاً للطلاب، وبالتالي خلق بيئة تعليمية حيث يصبح الذكاء الاصطناعي جزءًا مفيدًا وعمليًا من النظام البيئي التعليمي الحديث، ويمكن لأي شخص تعلم الذكاء الاصطناعي، ويمكن لأي شخص استخدام الذكاء الاصطناعي.

إلى جانب الأنشطة الرامية إلى تحسين القدرة التكنولوجية الداخلية، تركز مدارس FPT أيضًا على بناء حركة تعليمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من خلال المسابقات ومهرجانات التكنولوجيا المفتوحة للطلاب في جميع أنحاء البلاد، في حين تنشر المعرفة والفهم للتكنولوجيا في مجتمع التعليم الفيتنامي.

تعتقد السيدة خان لينه أن المجتمع الحالي والمستقبلي سيتأثران بشدة بالعلم والتكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي. لذلك، إذا لم يُزوَّد الطلاب بمعرفة الذكاء الاصطناعي حاليًا، فسيكون من الصعب عليهم مواكبة تطورات العصر.

"أهم ما يجب التكيف معه في عصر الذكاء الاصطناعي هو تغيير عقليتنا، وتبني التكنولوجيا بمبادرة بدلًا من الخوف. هذه ليست استراتيجية تعليمية فحسب، بل هي أيضًا وسيلة لمساعدة فيتنام على تطوير موارد بشرية عالية الجودة في المستقبل الرقمي"، أكد ممثل مدارس FPT.

كيم نهونغ

المصدر: https://vtcnews.vn/lo-ngai-ai-mot-truong-thpt-dao-nguoc-quy-trinh-den-lop-lam-bai-tap-ve-nha-hoc-chinh-khoa-o-nha-ar933393.html