الإرشاد النفسي المدرسي شكلي للغاية، وزارة التربية والتعليم تصدر لوائح جديدة

وبما أن أنشطة الإرشاد النفسي في المدارس الحالية لا تزال شكلية وتفتقر إلى الكوادر المتخصصة، فقد أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب لوائح جديدة للتغلب على هذا الوضع.

أصدرت وزارة التعليم والتدريب للتو التعميم رقم 18/2025/TT-BGDDT بتاريخ 15 سبتمبر 2025، والذي يقدم إرشادات بشأن الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس، ساري المفعول اعتبارًا من 31 أكتوبر 2025.

قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إن تطبيق الإرشاد النفسي المدرسي في الآونة الأخيرة رغم وجود ضوابط، لا يزال يواجه العديد من الصعوبات والقيود.

يقال إن الطالب في الصف السابع الذي سحب معلمته من شعرها ودفع رأسها إلى أسفل، مما أثار صدمة الرأي العام، كان يعاني من علامات اضطراب نفسي.

الصورة: قص المقطع

ولم تقم العديد من المؤسسات التعليمية بعد بترتيب الموظفين المتخصصين، ولا تزال أنشطة الاستشارات تتم بدوام جزئي، وتفتقر إلى التمويل، والمرافق غير مضمونة؛ وبعض الأماكن لا تحتوي على غرف استشارية منفصلة أو لا تزال الأنشطة رسمية.

إن التنسيق بين المدارس والأسر والمجتمع ليس متزامنا بعد؛ ولا يزال تدريب الموظفين على المعرفة والمهارات محدودا؛ وتتداخل اللوائح، مما يتسبب في ارتباك العديد من المدارس في التنفيذ.

يحدد التعميم الجديد بوضوح غرض الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي باعتباره تعزيز قدرة المتعلمين على منع الصعوبات وتحديدها وحلها والسعي للحصول على المساعدة المناسبة للتغلب على الصعوبات التعلمية والنفسية والاجتماعية.

وفي الوقت نفسه، ممارسة مهارات الحياة، وتعزيز الإرادة والشجاعة، وتحسين الصحة البدنية والعقلية، وتشكيل المواقف المناسبة في العلاقات الاجتماعية، مما يساهم في تكامل شخصية المتعلمين.

وفيما يتعلق بمبادئ تطبيق الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس، حددت التعميم المتعلمين باعتبارهم المركز، مع ضمان حقوقهم المشروعة وسلامة وأمن المعلومات وحقه في المشاركة والتطوع واتخاذ القرارات الخاصة بهم.

يجب أن تتم أنشطة الإرشاد بموضوعية، وبشكل متساوٍ، ودون تمييز؛ واحترام الخصائص الشخصية، والاستفادة من نقاط القوة والموارد المتاحة للمتعلمين والأسر والمجتمع؛ وأن تكون مناسبة للظروف الاجتماعية والاقتصادية والثقافية الإقليمية؛ وخاصة يجب أن تكون في الوقت المناسب وفعالة عندما يواجه المتعلمون صعوبات.

يُحدد هذا التعميم محتوى الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس، بما في ذلك العديد من المجالات المهمة، المرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالاحتياجات العملية للمتعلمين. ويشمل ذلك الإرشاد والدعم في قضايا التعلم (تحديد الأهداف، ووضع خطط التعلم، وإدارة الوقت، واختيار أساليب ومناهج التعلم، إلخ).

حول النوع الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية (علم نفس العمر، النوع الاجتماعي، المساواة بين الجنسين، الصحة الإنجابية؛ الصداقة، الحب، الزواج، العلاقات الأسرية...)؛ حول علم النفس (الوقاية، الفحص، الكشف المبكر؛ الاستشارة، الاستشارة النفسية للمتعلمين الذين يعانون من صعوبات نفسية).

حول مهارات الحياة (المهارات المعرفية، وضبط النفس، وحماية الذات؛ مهارات الذكاء العاطفي؛ مهارات التفاعل، والتكامل الاجتماعي...)؛ حول التوجيه المهني، والتوظيف، وريادة الأعمال؛ حول السياسات والقوانين؛ حول خدمات العمل الاجتماعي للمتعلمين.

من حيث الشكل، ينص التعميم على أنه يمكن ممارسة الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس بشكل مباشر أو عن بعد...

اللجان الشعبية على مستوى المحافظات والمجتمعات المحلية مسؤولة عن توجيه وترتيب وتخصيص الموظفين والتمويل والمرافق، وفي الوقت نفسه تطوير آلية التنسيق وتنظيم التفتيش والإشراف على تنفيذ الإرشاد المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس وفقًا للوائح.

تتولى وزارة التعليم والتدريب مسؤولية تقديم المشورة بشأن تطوير وتنفيذ السياسات الخاصة بمستشاري المدارس والعاملين الاجتماعيين في المدارس؛ وتطوير آليات التنسيق؛ وتنظيم التدريب لتحسين قدرات الموظفين وتفتيش وتقييم التنفيذ في المؤسسات التعليمية الخاضعة لإدارتها.

وفقًا للتعميم رقم 20/2023/TT-BGDDT، الإرشادي بشأن الوظائف وهيكل المسميات الوظيفية وحصص عدد العاملين في مؤسسات التعليم العام، الصادر عام 2023، ينص على ما يلي: "يُخصص لكل مدرسة، من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية، شخص واحد لشغل منصب مستشار طلابي. في حال عدم القدرة على توفير موظفين، تُوقع المدرسة عقد عمل أو تُرتب لتعيين مُعلم بدوام جزئي".

المصدر: https://thanhnien.vn/tu-van-tam-ly-hoc-duong-nang-hinh-thuc-bo-gd-dt-ra-quy-dinh-moi-185250922172348001.htm