رسم خرائط عائمة لمواضيع التاريخ والجغرافيا

أمضى طالبان من جامعة التعليم في مدينة هوشي منه أشهرًا في بناء خريطة عائمة لدرس التاريخ والجغرافيا للصف الثامن للطلاب ضعاف البصر.

'Vẽ' bản đồ nổi cho môn lịch sử, địa lý - Ảnh 1. — استغرق إكمال المنتج ما يقرب من نصف عام، ويعتقد ترونغ أن الخريطة ستساعد الأطفال في عملية التعلم الخاصة بهم - الصورة: باو تران

تحت موضوع "بناء خريطة عائمة في موضوع التاريخ والجغرافيا لطلاب الصف الثامن للطلاب ضعاف البصر"، فاز لي ذا ترونج وترونج نهان مينه (طالب في السنة الثالثة بقسم الجغرافيا، جامعة مدينة هوشي منه للتعليم) بالجائزة الأولى في جائزة يوريكا للبحث العلمي للطلاب السادسة والعشرين في عام 2024 في مجال العلوم التربوية مؤخرًا.

أثناء بحثهما في الموضوع، قام ترونغ ونهان مينه بدراسة مواضيع مشابهة لسابقيهما. استغرق الأمر منهما ثلاثة أشهر للتعلم والبحث والتشاور مع مدربيهما. لكن الجزء الأصعب كان الوقت الذي قضوه في البحث عن المواد اللازمة لصنع مكونات الخريطة.

لضمان إحساس الأطفال المكفوفين باللمس والتعرف عليه، يحتاج فريق البحث إلى إيجاد مواد مختلفة لصنع مكونات الخريطة. لكن أنواع الورق اللمسي في السوق الفيتنامية لا تزال غير متنوعة، لذا اضطر الفريق إلى استخدام مواد أخرى: الدانتيل، وشبكات تغليف الزهور، والخرز...

'Vẽ' bản đồ nổi cho môn lịch sử, địa lý - Ảnh 2. — الخريطة مُعلّقة بالتفصيل باستخدام مواد منقوشة مختلفة - الصورة: BAO TRAN

تتكون الخرائط التاريخية والجغرافية في معظمها من صور، لذا اضطر فريق البحث إلى إعادة رسم الخرائط من الكتب المدرسية باستخدام برامج الكمبيوتر.

اعترف نهان مينه: "كنا نحاول رسم خريطة كل عصر بعد المدرسة". في كثير من الأحيان، كانت الساعة قد تجاوزت الحادية عشرة والنصف مساءً عند وصولنا إلى المنزل، وكان أصدقاؤنا منشغلين بأداء واجباتهم المدرسية.

في المرة الأولى التي حاولوا فيها رسم خريطة مرتفعة، كان على فريق البحث أن يفعل ذلك مرة أخرى عدة مرات لأسباب عديدة: لم يكن من الممكن طباعة الحروف، ولم تكن المادة المستخدمة في الخريطة مرتفعة بما يكفي ليتمكن الأطفال من لمسها...

على الرغم من الإحباط والرغبة في التوقف، إلا أنكما تشجعان بعضكما البعض دائمًا على إكمال المشروع لأن هذا ليس جهد المجموعة فقط، بل أيضًا دعم العديد من الأشخاص من حولكم.

هذا هو دعم المعدات من مدرسة نجوين دينه تشيو الخاصة، من الآلات إلى ورق الطباعة. بعد طباعة المنتج، يجب التحقق من دقة الخريطة، وتدعم مجموعة الطلاب ضعاف البصر مرحلة اكتشاف الأخطاء.

ويأمل فريق البحث طوال هذه الرحلة أن يشارك قصص الأطفال المكفوفين مع الجميع، لأن ترونغ أكد: "إن فقدان النور ليس مخيفًا مثل فقدان نور التعليم".

لعدم رغبته في حصر بحثه في موضوع مسابقة واحد، رعى ذا ترونغ مشروعًا آخر لدعم معلمي المدارس المتخصصة في عملية تحويل الكتب والقصص. ومن هذا المنطلق، تأسس مشروع دونغ تان.

في هذا المشروع، سيقوم ترونغ وأكثر من 100 متطوع بتحويل وطباعة وصنع ألعاب للطلاب ضعاف البصر. ومن المتوقع أن تُنجز المجموعة الكتب تدريجيًا بحلول يناير 2025، وتُوزّعها على الأطفال.