هذا الرقم يثير تساؤلاتٍ كثيرةً حول جودة الطلاب الحقيقية. صرّح الأستاذ المشارك نجوين فونغ دين، نائب رئيس جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، بأنه إذا وُجد نظام تقييم جاد وموضوعي، وبلغت نسبة الخريجين الجيدين والمتميزين في المؤسسة التدريبية 70%، فهذا أمرٌ جيدٌ جدًا لجودة التدريب الجامعي.
معدل مرتفع جدًا، وخاصةً للمجموعات الاقتصادية
تشير الإحصائيات الصادرة عن العديد من الجامعات حول ترتيب الخريجين في السنوات الأخيرة إلى أن نسبة الطلاب الجيدين والمتميزين مرتفعة للغاية، وخاصة في مجموعة المدارس الاقتصادية .
على سبيل المثال، في جامعة الاقتصاد الوطني، خلال امتحانات التخرج في أبريل 2022 ويناير 2023، بلغ عدد الطلاب المتخرجين 988 طالبًا. حصل ما يقرب من 35% منهم على تقدير ممتاز و41% على تقدير جيد، وبلغت نسبة الطلاب المتفوقين والمتفوقين 76%. بينما صُنِّف 23% فقط على أنهم جيدون، وحوالي 1% على أنهم متوسطون. وبالمثل، من بين 4577 طالبًا متخرجًا في أغسطس من هذا العام، حازت الجامعة أيضًا على 68% من أعلى الدرجات، بما في ذلك أكثر من 26% من الطلاب المتفوقين وأكثر من 42% من الطلاب الجيدين.
هناك العديد من المدارس حيث تصل نسبة الطلاب المتخرجين بامتياز وامتياز إلى أكثر من 70% (صورة توضيحية)
في حفل التخرج لهذا العام، تخرج 1791 طالبًا من الدفعة الثانية من جامعة التجارة الخارجية. من إجمالي 1655 خريجًا بدوام كامل، حقق 21% منهم نتائج أكاديمية ممتازة، بينما حصل حوالي 48.2% منهم على تقدير جيد. في السابق، في الدفعة الأولى التي تخرّجت في أبريل، وصلت نسبة الطلاب المتفوقين والمتفوقين في هذه الجامعة إلى 79.7%. وتحديدًا، من بين 1300 خريج جامعي، حقق 28.6% منهم نتائج أكاديمية ممتازة، وحصل حوالي 51.1% منهم على تقدير جيد.
في مارس من هذا العام، منحت جامعة مدينة هو تشي منه للاقتصاد شهادات التخرج لـ 3978 طالبًا بدوام كامل. وتشير إحصاءات الجامعة إلى وجود 43 طالبًا متفوقًا، و1994 طالبًا متفوقًا، أي أن نسبة الطلاب المتفوقين والمتفوقين تتجاوز 51%. وفي جامعة الاقتصاد والقانون (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، تتجاوز نسبة الطلاب المتفوقين والمتفوقين 45%.
ولم يقتصر الأمر على القطاع الاقتصادي فحسب، بل حصلت جامعة التربية (جامعة هوي ) في امتحان التخرج في يونيو/حزيران هذا العام أيضاً على أكثر من 63% من الطلاب من المتفوقين وما فوق.
لا تزال هناك مدارس بها نسبة أعلى أو أقل من 20٪
وقال الأستاذ المساعد نجوين فونج ديين، إن 25% من الطلاب في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا حققوا نتائج ممتازة وجيدة العام الماضي، أما هذا العام فقد وصلت النسبة إلى 28%.
في نهاية عام ٢٠٢٢، منحت جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم التقني شهاداتٍ لـ ٢٠٧٩ طالبًا في الهندسة والبكالوريوس بدوام كامل. من بينهم ٣ طلاب تخرجوا بامتياز (٠٫١٤٪)؛ وحصل ٣٩٧ طالبًا على تصنيف جيد (١٩٫١٪). بلغت نسبة الخريجين الجيدين والمتميزين من جامعة مدينة هو تشي منه للقانون الحاصلين على شهادات في أكتوبر ٢٠٢٢ ١٦٪ فقط.
صرح الأستاذ نجوين آنه فو، رئيس قسم الاتصالات وتطوير العلامة التجارية بجامعة هو تشي منه المصرفية، أن متوسط درجات التخرج لطلاب الجامعة في السنوات الأخيرة بلغ حوالي 75% جيد، و20% جيد، و0.5% ممتاز فقط. بينما بلغ هذا المعدل في جامعة هو تشي منه للعلوم الاجتماعية والإنسانية 23% (2022) و17.5% (2021)؛ بينما بلغ هذا المعدل في جامعة هو تشي منه للصناعة 15-20%، حسب السنة.
يُكمل المرشحون الناجحون إجراءات القبول في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. في العام الماضي، حصل 25% من طلاب هذه الجامعة على درجات ممتازة وجيدة، وهذا العام بلغت النسبة 28%.
هل هذا بسبب زيادة الجودة؟
وفقًا للأستاذ المشارك نجوين فونغ دين، إذا استندنا في تقديرنا إلى زيادة طفيفة في النسبة المئوية للقول إن الجودة قد تحسنت، فهذا استنتاج "غير منطقي إلى حد ما" لأن هذه الأرقام تتأثر بعوامل عديدة. على سبيل المثال، بفضل تغيير آلية القبول، وتخصيص عدد معين من الحصص لاختيار الكفاءات، استقطبت الجامعة العديد من المرشحين المتميزين. ويمكن القول إن أفضل الطلاب قد توافدوا إلى هنا، وخاصةً في مجالات الجيل الرابع. وهذا يدل على أن قدرة طلاب جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا على التعلم ممتازة، وهو شرط أساسي لتحقيق نتائج جيدة بعد التخرج.
ومن العوامل الأخرى، أن جامعة التكنولوجيا قدّمت مؤخرًا حلاً لمساعدة الطلاب على تحقيق نتائج جيدة، وهو دعم طلاب السنتين الأولى والثانية للتأقلم مع بيئة الدراسة الجامعية. وبفضل ذلك، ارتفعت نتائج التخرج إلى مستويات جيدة وممتازة.
وفقًا للسيد دين، تبلغ نسبة النجاح في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا حوالي 60%، مع وجود بعض الدرجات المتوسطة. ولكن لتحقيق هذه الدرجات، يبذل الطلاب جهدًا كبيرًا، لذا، بعد التخرج، يمكنهم التفوق إذا تحلوا بالوعي والمسؤولية.
ومع ذلك، وفقا للسيد ديين، ليس فقط بالنسبة لجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا على وجه الخصوص، والنظام الجامعي بشكل عام، ولكن أيضا بالنسبة لنظام التعليم الوطني، فإن ما إذا كان التقييم مناسبا للواقع أم لا، حتى الآن لا يزال هذا سؤالا يحتاج إلى إجابة.
كيفية تقييم التغيير
قال الدكتور فام تان ها، نائب مدير جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية في مدينة هو تشي منه، إن قراءة بيانات 60-70% من الطلاب المتخرجين بدرجات جيدة وممتازة من إحدى المدارس تثير تردد الكثيرين وتشككهم في مستوى تفوقهم الفعلي. وأضاف السيد ها أن الأرقام المذكورة أعلاه تُظهر أن نتائج تصنيف الطلاب قد تغيرت كثيرًا مقارنةً بالسابق.
أوضح الدكتور ها أن تغيير تصنيف الطلاب يعود إلى تغيير أساليب التقييم. وأوضح أن تقييم الطلاب سابقًا كان يعتمد فقط على درجات الامتحان النهائي، أما الآن، فقد أُضيف عمود لدرجات تقييم العملية. وحسب المدرسة والمادة الدراسية، يمكن الحصول على درجات العملية من خلال الاختبارات والواجبات والمقالات والعروض التقديمية والعمل الجماعي وحتى درجات الحضور، وذلك حسب المدرسة والمادة الدراسية. مع أسلوب التقييم الجديد، يُجبر الطلاب والمحاضرون على بذل جهد أكبر، ولكن في المقابل، يُسهّل الحصول على نتائج أعلى لأن الدرجات موزعة على عدة أشكال بدلاً من الاعتماد بشكل صارم على امتحان واحد كما كان في السابق.
وترجع هذه التغييرات في تصنيف الطلاب إلى تغييرات في أساليب التقييم.
أضاف الدكتور ها تحليلاً: "من الممكن أيضاً أن يكون المحاضرون اليوم أقل صرامةً مع الطلاب في تقييم الدرجات كما في السابق. فبدلاً من منحهم 7 درجات، أصبحوا أكثر استعداداً لمنح 8 أو 9 أو 10 درجات إضافية. وكلما ارتفعت الدرجة، ارتفعت أيضاً نتائج التعلم الإجمالية وتصنيفات الطلاب". ومع ذلك، أشار السيد ها إلى أن الاختلاف في تقييم الطلاب ونتائج التصنيف بين الكليات يعتمد على الأرجح على لوائح كل كلية. على سبيل المثال، تنص جامعة مدينة هو تشي منه للعلوم الاجتماعية والإنسانية على أن 70% من درجات المقررات تُحسب من نتائج الامتحانات النهائية و30% من درجات العملية.
وفي هذا الصدد، قال الدكتور نجوين ترونغ نهان، رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه الصناعية: "على الرغم من أن العملية برمتها تخضع للتقييم، إلا أن المحاضرين لا يستطيعون تقييم المتعلمين بشكل استباقي إلا في حدود 20% من الدرجة من خلال التقييم المنتظم، و30% من درجة منتصف الفصل الدراسي، و50% من الدرجة النهائية من خلال الامتحانات المركزية".
ينبغي مراجعة تقييم المتعلمين
على مدى سنوات طويلة، بذلت جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا جهودًا حثيثة لبناء نظام تقييم واقعي وصادق. ومع ذلك، صرّح الأستاذ المشارك نجوين فونغ دين بأن جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا لم تجرؤ على الإجابة على سؤال "هل قيّم المعلمون قدرات الطلاب بموضوعية وعدالة؟".
يعتقد الدكتور فام تان ها أن المشكلة تكمن في التقييم الدقيق لطبيعة قدرات المتعلم. وقال السيد ها: "حيثما تكون قدرات المتعلم الحقيقية، فهناك يجب تقييمها بشكل صحيح. لذلك، من الضروري إعادة التقييم إلى طبيعته الحقيقية حتى يعرف المتعلم مكانه".
قال الدكتور نجوين ترونغ نهان أيضًا إنه بشكل عام، قد تختلف نسبة الطلاب الجيدين والمتفوقين باختلاف قطاع التدريب. ومن بين هذه النسبة، تُعدّ نسبة مناسبة حوالي 15% في مجال الهندسة والتكنولوجيا و30% في الاقتصاد والعلوم الاجتماعية والإنسانية، وهناك فرق واضح بين فئة الطلاب الجيدين والتصنيفات الأخرى. ولتحقيق ذلك، يتعين على المدارس مراجعة تقييم المتعلمين.
كما علّق رئيس قسم التدريب في إحدى جامعات مدينة هو تشي منه قائلاً: "إن طبيعة التقييم هي أن يعرف الطلاب قدراتهم الحقيقية. ومن ثمّ، يدركون ما ينقصهم وما يحتاجون إلى تطويره لتلبية متطلبات أصحاب العمل. على العكس من ذلك، فإن التقييم غير الجوهري سيخلق، دون قصد، وهمًا حول قدرات الطلاب أنفسهم، وهو أمر خطير للغاية".
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)