৫৪% ভিয়েতনামী শিক্ষক শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা এবং পাঠ্যক্রম পরিবর্তনের চাপে আছেন

TPO - অর্গানাইজেশন ফর ইকোনমিক কোঅপারেশন অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট (OECD) এর তথ্য অনুসারে, টিচিং অ্যান্ড লার্নিং ইন্টারন্যাশনাল সার্ভে (TALIS) 2024 চক্রের ফলাফল দেখায় যে ভিয়েতনামী শিক্ষকদের পেশাগত চাপের মাত্রা কম: মাত্র 4% ভিয়েতনামী শিক্ষক বলেছেন যে তারা কর্মক্ষেত্রে "খুব চাপে" ছিলেন, যদিও 54% স্বীকার করেছেন যে তারা শিক্ষার্থীদের পারফর্ম্যান্স নিয়ে চাপের মধ্যে ছিলেন।

৫৫টি দেশ এবং অঞ্চলের অংশগ্রহণে TALIS ২০২৪ জরিপটি OECD দ্বারা বাস্তবায়িত হয়েছিল মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং অধ্যক্ষদের উপর আন্তর্জাতিকভাবে তুলনীয় প্রমাণ প্রদানের জন্য, যার ফলে সাধারণ শিক্ষা সংস্কার এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে শিক্ষকদের বৈশিষ্ট্য, দৃষ্টিভঙ্গি এবং পেশাদার অভিজ্ঞতা প্রতিফলিত হয়।

২০১৮ সালের চক্র অব্যাহত রেখে, ভিয়েতনাম ৫৮টি প্রদেশ এবং শহরের ২০২টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, ২০২ জন অধ্যক্ষ এবং ৪,৪১০ জন শিক্ষকের একটি জাতীয় প্রতিনিধিত্বমূলক নমুনা নিয়ে অংশগ্রহণ অব্যাহত রেখেছে।

সম্পূর্ণ প্রক্রিয়াটি কম্পিউটারে কঠোর OECD প্রযুক্তিগত এবং নিরাপত্তা মান অনুযায়ী সম্পাদিত হয়, যা বস্তুনিষ্ঠ এবং নির্ভরযোগ্য ফলাফল নিশ্চিত করে।

TALIS 2024 এর ফলাফল দেখায় যে 4% শিক্ষক বলেছেন যে তারা কর্মক্ষেত্রে "খুব চাপে" ছিলেন।

TALIS 2024 এর ফলাফল দেখায় যে ভিয়েতনামী শিক্ষক কর্মীদের তরুণ, উৎসাহী, ক্রমবর্ধমান ভালো প্রযুক্তিগত ক্ষমতা এবং উচ্চ কর্মজীবন সন্তুষ্টি সহ মূল্যায়ন করা হচ্ছে।

৯২% ভিয়েতনামী শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকতা পেশা সমাজ দ্বারা সম্মানিত, জরিপ করা সমস্ত দেশের মধ্যে এটি সর্বোচ্চ হার (যদিও OECD গড় মাত্র ২২%)।

৮৭% শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে নীতিনির্ধারকরা তাদের মতামত শোনেন এবং মূল্যায়ন করেন, যা ২০১৮ সালের তুলনায় ৮% বেশি; ৯৭% শিক্ষক তাদের চাকরি নিয়ে সন্তুষ্ট এবং ৩০ বছরের কম বয়সী মাত্র ৩% শিক্ষক আগামী ৫ বছরে চাকরি ছেড়ে দিতে চান; ৫৮% শিক্ষক তাদের বর্তমান বেতন নিয়ে সন্তুষ্ট, যা ২০১৮ সালের তুলনায় ৬% বেশি।

জরিপের ফলাফল অনুসারে, ভিয়েতনামী শিক্ষকদের মধ্যে পেশাগত চাপের মাত্রা বেশ কম। মাত্র ৪% শিক্ষক বলেছেন যে তারা তাদের চাকরিতে "খুব চাপে" ছিলেন, যদিও ৫৪% স্বীকার করেছেন যে শিক্ষার্থীদের পারফরম্যান্স এবং পাঠ্যক্রম পরিবর্তনের কারণে চাপের মধ্যে ছিলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, TALIS 2024 এর ফলাফল এই অঞ্চলে ভিয়েতনামী শিক্ষকদের ইতিবাচক অবস্থান নিশ্চিত করে, যা PISA 2022 এবং SEA-PLM 2024 প্রোগ্রামের মাধ্যমে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের অর্জনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। তবে, প্রতিবেদনে স্কুলগুলিতে ডিজিটাল ক্ষমতা, ক্যারিয়ার উন্নয়ন এবং পরিবর্তন ব্যবস্থাপনার উপর জোর দেওয়ার জরুরি প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দেওয়া হয়েছে।

আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫-২০৩৫ সময়কালে ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থার টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্যে নীতিমালা তৈরি ও সমন্বয় করতে এবং কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় পর্যায়ে সমকালীন বাস্তবায়ন সংগঠিত করার জন্য TALIS ২০২৪ প্রতিবেদনের গভীর বিশ্লেষণ পরিচালনা করবে।

সূত্র: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo