পরিবর্তিত সমাজের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষাগত সংস্কৃতির প্রচার আরও জরুরি হয়ে ওঠে, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সমস্ত সংস্কার মানবিক এবং টেকসইভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে।
শিক্ষাগত উদ্ভাবনের "মূল"
মেধাবী শিক্ষক নগুয়েন ফুওং হোয়া - ভিন তুয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ভিন হুং, হ্যানয় ) অধ্যক্ষ বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার যেকোনো উদ্ভাবন তখনই সত্যিকার অর্থে মূল্যবান যখন এটি নীতিশাস্ত্র, ব্যক্তিত্ব এবং শিক্ষকের পেশার প্রতি ভালোবাসার ভিত্তিতে নির্মিত হয়। তার মতে, কর্মসূচি পরিবর্তন হতে পারে, পদ্ধতি উন্নত করা যেতে পারে, প্রযুক্তি আরও আধুনিক হতে পারে, কিন্তু শিক্ষকের পেশার প্রতি ভালোবাসা এবং শিক্ষিত করার কর্মজীবনের প্রতি নিষ্ঠা এখনও শিক্ষায় মান এবং মানবতা লালনের উৎস।
অনেক সামাজিক পরিবর্তনের প্রেক্ষাপটে, মিসেস নগুয়েন ফুওং হোয়া জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষাগত সংস্কৃতির প্রচার করা দরকার, যা প্রতিটি কথা ও কাজে অনুকরণীয়, মানবিক এবং দায়িত্বশীল; এটি হল শিক্ষকরা তাদের সাহস, গুণাবলী এবং পেশাদার ব্যক্তিত্ব প্রদর্শনের উপায়।
স্কুলের প্রধান হিসেবে, মিসেস হোয়া সর্বদা একটি মানবিক - সুশৃঙ্খল - প্রেমময় - দায়িত্বশীল শিক্ষামূলক পরিবেশ গড়ে তোলার উপর জোর দেন। ভিনহ তুয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ে, প্রতিটি কর্মী এবং শিক্ষককে তাদের পেশাগত দক্ষতা ক্রমাগত উন্নত করতে এবং মানসম্মত আচরণ অনুশীলন করতে উৎসাহিত করা হয়, যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রতিটি ক্লাস ঘন্টা আনন্দের হয়; এটি কেবল জ্ঞান শেখানোর সময় নয় বরং শিক্ষার্থীদের অনুসরণ করার জন্য ব্যক্তিত্ব এবং নীতিশাস্ত্রের একটি পাঠও। "শিক্ষকের নীতিশাস্ত্র এবং ব্যক্তিত্ব শিক্ষার সমস্ত উদ্ভাবনের ভিত্তি যা টেকসই এবং ব্যাপক হয়ে ওঠে," মিসেস নগুয়েন ফুং হোয়া নিশ্চিত করেছেন।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রেক্ষাপটে, মনোবিজ্ঞান বিভাগের প্রধান (শিক্ষা ব্যবস্থাপনা একাডেমী) ডঃ হোয়াং ট্রুং হকের মতে, শিক্ষকদের ভালোবাসা এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র সাফল্য নির্ধারণের ভিত্তি। এগুলি একজন শিক্ষকের দুটি আধ্যাত্মিক স্তম্ভ এবং শিক্ষার সকল উদ্ভাবনের মূলও।
আমরা নীতিমালার একটি সিরিজ জারি করতে পারি, কর্মসূচি পরিবর্তন করতে পারি, পদ্ধতি উদ্ভাবন করতে পারি, কিন্তু শিক্ষকরা যদি তাদের পেশাকে সত্যিকার অর্থে ভালোবাসেন না এবং তাদের দৃঢ় পেশাদার নীতিশাস্ত্র না থাকে, তাহলে সমস্ত সংস্কার কেবল একটি আনুষ্ঠানিকতা হয়ে দাঁড়াবে। শিক্ষকরা কেবল জ্ঞান প্রদান করেন না, বরং শিক্ষার্থীদের জীবন মূল্যবোধ এবং ব্যক্তিত্বের মডেলও ছড়িয়ে দেন। এটাই শিক্ষার আসল শক্তি - এমন একটি শক্তি যা শিক্ষকের হৃদয় থেকে শুরু হয়।
প্রেম এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র
একজন শিক্ষকের ব্যক্তিত্বে প্রেম এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্রের মধ্যে সম্পর্কের কথা উল্লেখ করে ডঃ হোয়াং ট্রুং হক বিশ্লেষণ করেছেন যে, তত্ত্বগতভাবে, এই দুটি ধারণা, যদিও ভিন্ন, একই সমস্যার দুটি দিকের মতো ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। পেশার প্রতি ভালবাসা হল শক্তির একটি অভ্যন্তরীণ উৎস যা শিক্ষকদের অধ্যবসায়, সৃজনশীল হতে এবং শিক্ষাদানের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে। পেশাদার নীতিশাস্ত্র হল সেই নির্দেশিকা যা শিক্ষকদের তাদের কাজে তাদের মর্যাদা, বিবেক এবং দায়িত্ব বজায় রাখতে সাহায্য করে।
যখন একজন শিক্ষক সত্যিকার অর্থে তার পেশাকে ভালোবাসেন, তখন তিনি স্বাভাবিকভাবেই নীতিগত আচরণ করবেন, কারণ তিনি শিক্ষকতাকে একটি মিশন হিসেবে বিবেচনা করেন, পেশা হিসেবে নয়। বিপরীতে, একজন পেশাদার নীতিশাস্ত্রসম্পন্ন কিন্তু পেশার প্রতি ভালোবাসার অভাব থাকা ব্যক্তির দীর্ঘমেয়াদী উৎসাহ বজায় রাখা কঠিন হবে এবং সহজেই ক্লান্তি এবং আনুষ্ঠানিকতার মধ্যে পড়ে যাবেন। "অতএব, পেশার প্রতি ভালোবাসা হল "জ্বালানি", এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র হল "কম্পাস"। এই দুটির সমন্বয় একটি টেকসই পেশাদার ব্যক্তিত্ব তৈরি করবে - একটি ফ্যাক্টর যা শিক্ষার মান নির্ধারণ করে" - ডঃ হোয়াং ট্রুং হক তার মতামত প্রকাশ করেছেন।
বর্তমান সময়ে, পেশা এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্রের প্রতি ভালোবাসা জাগানোর প্রয়োজনীয়তা আরও জরুরি হয়ে উঠছে বলে জোর দিয়ে ডঃ হোয়াং ট্রুং হক বলেন যে আমরা ভিয়েতনামী শিক্ষার গভীর রূপান্তরের সময়কালে আছি - ঐতিহ্যবাহী শিক্ষা থেকে শিক্ষার মাধ্যমে ক্ষমতা এবং গুণাবলী বিকাশের দিকে। এই প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক আর কেবল একজন "শিক্ষক" নন বরং একজন "পথপ্রদর্শক, একজন অনুপ্রেরণাদাতা"।
তবে বাস্তবে, অনেক শিক্ষক আয়, কাজের চাপ, সামাজিক প্রত্যাশা এবং উদ্ভাবনের চাপের কারণে প্রচণ্ড চাপের মধ্যে থাকেন। যখন কাজের চাপ মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতাকে ছাড়িয়ে যায়, তখন কাজের প্রতি ভালোবাসা সহজেই ম্লান হয়ে যায় এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্রও চ্যালেঞ্জের মুখে পড়ে। এটি উদ্বেগের বিষয়, বিশেষ করে বর্তমান প্রেক্ষাপটে।
আমাদের পেশাগত আদর্শকে অনুপ্রাণিত করতে হবে এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদানের মূল্যবোধের প্রতি বিশ্বাসকে শক্তিশালী করতে হবে। প্রতিটি শিক্ষককে নিজের চোখে স্পষ্টভাবে দেখতে হবে: প্রযুক্তি, কর্মসূচি বা নীতিমালা যতই পরিবর্তিত হোক না কেন, শিক্ষকের গুণমান, পেশার প্রতি ভালোবাসা এবং ব্যক্তিত্ব শিক্ষার সমস্ত সাফল্যের কেন্দ্রবিন্দুতে থেকে যায়।
ডঃ হোয়াং ট্রুং হকের মতে, নতুন যুগে শিক্ষকদের পেশাগত নীতিশাস্ত্র "আচরণগত শিক্ষাগত মান" বা "নিয়ম মেনে চলার" মধ্যে থেমে থাকে না, বরং এটিকে "নৈতিক ক্ষমতা" - অর্থাৎ, নতুন যুগে মূল্যবোধ এবং পেশাদার প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আত্ম-সচেতন হওয়ার এবং আচরণ সামঞ্জস্য করার ক্ষমতা পর্যন্ত প্রসারিত করতে হবে।
আজকের শিক্ষকদের তাদের মূল্যায়নে সৎ, আচরণে ন্যায্য, শিক্ষার্থীদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল, সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতামূলক এবং জীবনব্যাপী শিক্ষায় সক্রিয় হতে হবে। এটি কেবল একটি নৈতিক প্রয়োজনীয়তাই নয় বরং আধুনিক পেশাদার দক্ষতারও একটি বহিঃপ্রকাশ। পেশাদার নীতিশাস্ত্র পেশাদার দক্ষতার সাথে অবিচ্ছেদ্য - এটি সঠিক দিকে, মানবিক এবং টেকসইভাবে পেশাদার বিকাশের ভিত্তি।
"লাল এবং পেশাদার" উভয় ধরণের শিক্ষকদের একটি দল গঠনের জন্য, ডঃ হোয়াং ট্রুং হক বিশ্বাস করেন যে তিনটি দিক সমন্বিতভাবে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। প্রথমত, স্কুলগুলিতে একটি শিক্ষাগত সংস্কৃতি গড়ে তোলা - যেখানে প্রতিটি শিক্ষককে সম্মান করা হয়, উৎসাহিত করা হয় এবং তাদের নিজেদের প্রকাশ করার সুযোগ থাকে। যখন কর্মপরিবেশ সুস্থ থাকে, তখন পেশার প্রতি ভালোবাসা স্বাভাবিকভাবেই জাগ্রত হয়।
দ্বিতীয়ত, শিক্ষক প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন প্রক্রিয়ায় পেশাদার নীতিশাস্ত্র শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করা। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজ এবং শিক্ষকদের জন্য ক্রমাগত পেশাদার উন্নয়ন কর্মসূচিতে এটিকে একটি মূল বিষয়বস্তু হিসেবে বিবেচনা করা উচিত।
তৃতীয়ত, একটি মানবিক নীতিমালা প্রতিষ্ঠা করা: আমাদের শিক্ষকদের পেশাগত সম্মান রক্ষা করতে হবে; শিক্ষকতা পেশায় সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করতে হবে; অনুকরণীয় রোল মডেলদের সম্মান জানাতে হবে এবং একই সাথে পেশাদার নীতিমালা লঙ্ঘনকারী বা শিক্ষকদের মর্যাদা ও সম্মানকে অবমাননাকারী কার্যকলাপ কঠোরভাবে মোকাবেলা করতে হবে। শিক্ষকদের যখন সঠিকভাবে সুরক্ষিত এবং স্বীকৃতি দেওয়া হয়নি তখন আমরা তাদের আন্তরিকভাবে সমর্থন করতে বলতে পারি না।
শিক্ষাগত উদ্ভাবনের যাত্রায়, ডঃ হোয়াং ট্রুং হক একটি বার্তা দিয়েছেন যে, শিক্ষকরা যখন তাদের পেশা এবং পেশাদার নীতির প্রতি ভালোবাসা বজায় রাখবেন, তখনই শিক্ষা সত্যিকার অর্থে মূল থেকে উদ্ভাবন করতে পারবে। আমরা স্মার্ট স্কুল এবং ডিজিটাল শ্রেণীকক্ষ তৈরি করতে পারি, কিন্তু কিছুই শিক্ষকদের হৃদয় এবং নীতির স্থান নিতে পারবে না। যখন পেশার প্রতি ভালোবাসা চালিকাশক্তি হয়ে ওঠে, এবং পেশাদার নীতি সাহসে পরিণত হয়, তখন ভিয়েতনামী শিক্ষকরা শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রাণ হবেন - কেবল জ্ঞান প্রদানই নয়, ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য আস্থা এবং জীবন মূল্যবোধও তৈরি করবেন।
টেকসই শিক্ষা উন্নয়নের জন্য "নির্দেশিকা"
জাতীয় উন্নয়নের যুগে প্রবেশকারী দেশটির প্রেক্ষাপটে, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডাং কোক বাও "ভিয়েতনামী শিক্ষা - ভিয়েতনামী স্কুল - ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব" এর উপর জোর দিয়েছেন। এই বিষয়গুলি নতুন যুগে বিপ্লবী শিক্ষার বিকাশের পথ সম্পর্কে গভীর চিন্তাভাবনা উন্মোচন করে। তিনি বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার দৃঢ়ভাবে বিকাশ অব্যাহত রাখার জন্য, দর্শন, পরিচয় এবং লক্ষ্যগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন।
সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোক বাও তিনটি দর্শনের পরামর্শ দিয়েছেন: প্রথমত, ভিয়েতনামী শিক্ষা/তিনটি রূপান্তর গড়ে তোলা, যার মধ্যে রয়েছে: আধুনিকীকরণ - জাতীয়করণ - স্বাস্থ্যকরন। দ্বিতীয়ত, ভিয়েতনামী স্কুল/"সান হিন" নির্মাণ, যার অর্থ: শিক্ষকের শিক্ষা, শিক্ষকের গুণাবলী এবং শিক্ষকের কৌশল। চাচা হো-এর নৈতিক আকাঙ্ক্ষা হল: সু হিন মানে শিক্ষকের সুগন্ধি নৈতিকতা। অতীতে, কনফুসীয় পণ্ডিতরা প্রায়শই শিক্ষকতা পেশায় কাজ করা ব্যক্তিদের উৎসাহিত করার জন্য এই দুটি শব্দ ব্যবহার করতেন। আজকাল, বেশিরভাগ শিক্ষক নৈতিকতা গড়ে তোলার চেষ্টা করেন, তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ভাল উদাহরণ স্থাপন করেন এবং "সান হিন" দুটি শব্দের যোগ্য। তৃতীয়ত, ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব/তিনটি প্রতিষ্ঠা অনুশীলন, যার অর্থ: ইচ্ছাশক্তি প্রতিষ্ঠা করা, নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করা এবং একটি ক্যারিয়ার প্রতিষ্ঠা করা।
সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোক বাও-এর মতে, "তিনটি রূপান্তর" দর্শন হল একীকরণের সময়কালে ভিয়েতনামী শিক্ষার ভিত্তি। বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়নের ধারা, বিশেষ করে ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার সাথে তাল মিলিয়ে আধুনিকীকরণ। স্বাস্থ্যকরীকরণ যাতে শিক্ষা কেবল জ্ঞান প্রদান করে না বরং ব্যক্তিত্ব, সততা, মানবতা এবং সামাজিক দায়িত্বশীল মানুষ গঠনের লক্ষ্য রাখে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে একটি মহান শিক্ষার জন্য একটি স্পষ্ট দর্শনের প্রয়োজন - এটি শিক্ষার টেকসই বিকাশের জন্য নির্দেশিকা, স্বল্পমেয়াদী ওঠানামার দ্বারা ভেসে যাওয়া নয়।
ঐতিহাসিকভাবে, ভিয়েতনামের জনগণ সর্বদা শিক্ষকতা পেশাকে "অনুকরণীয় শিক্ষক" হিসেবে সম্মান করে আসছে। সেই ঐতিহ্য থেকে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডাং কোওক বাও "সাও হিন" ধারণাটি প্রস্তাব করেছিলেন, যার তিনটি স্তম্ভ ছিল: সাও ডাও (শিক্ষকের নীতিশাস্ত্র), সাও ডাক (পেশাদার নীতিশাস্ত্র) এবং সাও থুত (শিক্ষণ পদ্ধতি এবং দক্ষতা)। রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের "নৈতিক শিক্ষা" বিষয়ক শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত, তিনি জোর দিয়েছিলেন যে একজন শিক্ষক কেবল জ্ঞান প্রদানকারী ব্যক্তি নন, বরং একজন নৈতিক উদাহরণও।
“অতীতে, কনফুসীয় পণ্ডিতরা শিক্ষকদের উৎসাহিত করার জন্য প্রায়শই 'গুরু' দুটি শব্দ ব্যবহার করতেন। আজও, বেশিরভাগ শিক্ষকই এই গুণাবলী বজায় রাখেন - পরিশ্রম, মিতব্যয়ীতা, সততা, পেশার প্রতি নিষ্ঠা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি ভালোবাসা” - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডাং কোক বাও বলেন, একই সাথে, তিনি বিশ্বাস করতেন যে শিক্ষা কেবল জ্ঞান অর্জনের লক্ষ্যে নয়, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, "ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব" গঠনের লক্ষ্যে - উচ্চাকাঙ্ক্ষা, ক্ষমতা এবং জাতীয় চেতনা সম্পন্ন মানুষ। পিতৃভূমির সেবা করার এবং উপরে ওঠার আকাঙ্ক্ষা লালন করার জন্য একটি ইচ্ছাশক্তি প্রতিষ্ঠা করা। মেধা, গুণাবলী এবং অভিযোজনযোগ্যতা প্রশিক্ষণের জন্য একটি ক্যারিয়ার প্রতিষ্ঠা করা। সৃজনশীল কাজের মাধ্যমে প্রকৃত মূল্য তৈরি করার জন্য একটি ক্যারিয়ার প্রতিষ্ঠা করা, সমাজে অবদান রাখা।
সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোক বাও-এর মতে, ভিয়েতনামী শিক্ষার লক্ষ্য এমন লোকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত যারা জ্ঞান, নিজেদের এবং দেশের ভবিষ্যৎ আয়ত্ত করতে জানেন। কেবল অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থার দিকে নজর না দিয়ে, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক বিদেশে ভিয়েতনামী শিক্ষার ভূমিকা, বিশেষ করে বিদেশে ভিয়েতনামী সম্প্রদায়ের জন্য প্রোগ্রামগুলির কথাও উল্লেখ করেছেন। এটিকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার একটি অংশ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, কারণ শিক্ষার কোনও সীমানা নেই এবং বিশ্বব্যাপী ভিয়েতনামী প্রজন্ম সংস্কৃতি এবং জ্ঞানের সেতুবন্ধন, বিশ্বে ভিয়েতনামী মূল্যবোধ ছড়িয়ে দিতে অবদান রাখে।
দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বের প্রেক্ষাপটে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও "ধ্রুবক থাকা, সকল পরিবর্তনের প্রতি সাড়া দেওয়া" - জাতীয় পরিচয় বজায় রাখা কিন্তু সময়ের সাথে নমনীয়ভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়ার চেতনার উপর জোর দিয়েছেন। ভিয়েতনামী শিক্ষার জন্য এটিই কৌশলগত নীতি যা দ্রবীভূত না হয়ে একীভূত হওয়া, আধুনিক হওয়া কিন্তু ভিয়েতনামী চেতনায় আচ্ছন্ন হওয়া।
"উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করা, যখন জ্ঞান জাতির মূল শক্তি হয়ে ওঠে, তখন একটি ভিয়েতনামী শিক্ষা দর্শন - জাতীয়, মানবতাবাদী এবং আধুনিক - গড়ে তোলা একটি জরুরি প্রয়োজন" - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও জোর দিয়েছিলেন।
তাঁর মতে, ভিয়েতনামী শিক্ষা আজ "মানুষকে চাষাবাদ" করার ঐতিহ্যের মধ্যেই থেমে নেই, বরং নতুন যুগের ভিয়েতনামী জনগণকে বিশ্ব জ্ঞান, ভিয়েতনামী আত্মা এবং বিশ্ব নাগরিক হিসেবে দায়িত্বশীল করে তুলতে হবে। "ভিয়েতনামী শিক্ষা - ভিয়েতনামী স্কুল - ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব"-এর ঐতিহাসিক লক্ষ্য অব্যাহত রাখার এটাই পথ, যা ২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, সমৃদ্ধ এবং সুখী দেশ হিসেবে গড়ে তোলার আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়নে অবদান রাখবে।
নতুন যুগে শিক্ষাগত উদ্ভাবন একটি অনিবার্য প্রবণতা, কিন্তু ডং থাপ প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি মিঃ ফাম ভ্যান হোয়া বিশ্বাস করেন যে যতই পরিবর্তন আসুক না কেন, শিক্ষকতার পেশার "মূল" হতে হবে শিক্ষকের নীতিশাস্ত্র, ব্যক্তিত্ব এবং ভালোবাসা। প্রোগ্রাম, পাঠ্যপুস্তক বা শিক্ষাদান পদ্ধতির যেকোনো সংস্কার তখনই সত্যিকার অর্থে অর্থবহ হয় যখন তা শিক্ষাগত সংস্কৃতির ভিত্তি থেকে, "শিক্ষকদের সম্মান করার" ঐতিহ্য থেকে আসে - যে মূল্যবোধ বহু প্রজন্ম ধরে ভিয়েতনামী শিক্ষার মূল গঠন করেছে।
"বিদ্যালয়ের পরিবেশে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই "প্রথমে শিষ্টাচার শেখা, তারপর জ্ঞান শেখা" এই চেতনায় লালিত হতে হবে। একজন শিক্ষক কেবল জ্ঞান প্রদানকারী ব্যক্তিত্বই নন, বরং ব্যক্তিত্ব, জীবনধারা এবং আচরণেও একজন আদর্শ। শিক্ষকদের অবশ্যই জানতে হবে কিভাবে তাদের যত্ন নিতে হবে, যত্ন নিতে হবে এবং তাদের সমস্ত হৃদয় এবং ভালোবাসা দিয়ে শিক্ষা দিতে হবে, যাতে প্রতিটি পাঠ জ্ঞানের মধ্যেই সীমাবদ্ধ না থাকে বরং শিক্ষার্থীদের হৃদয় স্পর্শ করে", মিঃ ফাম ভ্যান হোয়া জোর দিয়ে বলেন।
অন্যদিকে, ডং থাপ প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি আশা করেন যে শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষকদের সম্মান করা উচিত, কৃতজ্ঞ হওয়া উচিত এবং শিক্ষকরা যে ভালো মূল্যবোধ শেখেন তা অনুসরণ করা উচিত। এটি একটি পারস্পরিক সম্পর্ক, মানবিক এবং পবিত্র উভয়ই, যা স্কুলের "আত্মা" তৈরি করে।
মিঃ ফাম ভ্যান হোয়ার মতে, আমাদের অবশ্যই "শিক্ষাদানের আত্মাকে সংরক্ষণ করতে হবে", যা ভিয়েতনামী শিক্ষার পরিচয়ও সংরক্ষণ করতে হবে। উদ্ভাবনের যেকোনো সময়ে, যখন নীতিশাস্ত্র, ব্যক্তিত্ব এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতিকে সম্মান এবং সংরক্ষণ করা হয়, তখন শিক্ষা সত্যিকার অর্থে টেকসই এবং মানবিকভাবে বিকশিত হতে পারে।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-giu-hon-su-pham-post755647.html
![ডং নাই ওসিওপি রূপান্তর: [পর্ব ২] নতুন বিতরণ চ্যানেল খোলা হচ্ছে](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762655780766_4613-anh-1_20240803100041-nongnghiep-154608.jpeg)
মন্তব্য (0)