স্বায়ত্তশাসনের চাপের কারণে অনেক অধ্যক্ষ পদত্যাগ করতে বাধ্য হন

[বিজ্ঞাপন_১]

৫ নভেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা বিষয়ক কমিটি উচ্চশিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য প্রতিষ্ঠান এবং নীতিমালার উপর ২০২৩ সালের একটি শিক্ষা সম্মেলনের আয়োজন করে।

কর্মশালায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির পরিচালক মিঃ লে কোয়ান বলেন, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর স্বায়ত্তশাসন বর্তমানে অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

শিক্ষায় বিনিয়োগের বিষয়ে তিনি বিশ্লেষণ করেন যে, যদিও দল ও রাষ্ট্রের নীতি শিক্ষায় বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া, বিশেষ করে উচ্চশিক্ষার বাজেট জিডিপির মাত্র ০.২৭%, যা অঞ্চল ও বিশ্বের তুলনায় অনেক কম।

৫ নভেম্বর বিকেলে হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক মিঃ লে কোয়ান বক্তব্য রাখেন।

নিয়মিত ব্যয় হ্রাসের পরিকল্পিত সিদ্ধান্ত অ-স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য কঠিন করে তুলেছে। স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তাদের কার্যক্রম পরিচালনার জন্য শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে টিউশন ফি সংগ্রহ করতে হয়। দেশীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আয় সাধারণত ৬০-৯০% হয়, যেখানে অন্যান্য দেশে এই আয়ের উৎস ৬০% এর বেশি হয় না।

উদাহরণস্বরূপ, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের টিউশন ফি থেকে আয় ২০% (সরকার ৪৩%)। নিউজিল্যান্ডে, এই সংখ্যা ২৮% (সরকার ৪২%)। অথবা যুক্তরাজ্যে, বিশ্ববিদ্যালয়ের রাজস্বের প্রায় ৫৩% টিউশন ফি থেকে আসে (সরকার ১৪%)। সুতরাং, উন্নত দেশগুলিতে, সরকার এখনও তহবিলের আকারে বিশ্ববিদ্যালয়ের রাজস্বকে সমর্থন করার নীতি অনুসরণ করে।

মিঃ লে কোয়ান বলেন যে ১০ বছর আগের তুলনায়, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি করেছে এবং অনেক সাফল্য অর্জন করেছে, তবে পদ্ধতি এবং নীতিতেও অনেক ত্রুটির সম্মুখীন হচ্ছে। "বিশেষ করে দুটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের বর্তমানে ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনা ব্যবস্থা রয়েছে যা অন্যান্য ছোট বিশ্ববিদ্যালয়ের থেকে আলাদা নয়। "প্রাতিষ্ঠানিক অভিন্নতা" স্কুলগুলির জন্য অসুবিধা সৃষ্টি করছে এবং তাদের ক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করতে বাধা দিচ্ছে," তিনি বলেন।

অতএব, দেশের গুরুত্বপূর্ণ ও অপরিহার্য ক্ষেত্রে প্রতিভাদের প্রশিক্ষণ ও লালন-পালনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে দীর্ঘমেয়াদী দৃষ্টিভঙ্গি বাস্তবায়নের জন্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ব্যবস্থা এবং বিনিয়োগ থাকা প্রয়োজন। হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক জোর দিয়ে বলেন যে জাতীয় পরিষদ সেক্টর এবং এলাকাগুলির জন্য অনেক নির্দিষ্ট ব্যবস্থা জারি করেছে, তবে সাধারণভাবে শিক্ষা এবং বিশেষ করে উচ্চশিক্ষার জন্য কোনও নির্দিষ্ট ব্যবস্থা নেই।

তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নে অধ্যক্ষের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার কথাও উল্লেখ করেন। "উদাহরণস্বরূপ, হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে, একজন ভালো অধ্যক্ষ খুঁজে পাওয়া খুবই কঠিন। গত ২-৩ বছরে, বেশ কয়েকজন কমরেড অধ্যক্ষের পদ থেকে পদত্যাগ করে অন্য চাকরিতে চলে গেছেন। এটি দেখায় যে এটি প্রশাসনের দিক থেকে অনেক চাপ এবং চ্যালেঞ্জ সহ একটি কাজ," পরিচালক জোর দিয়ে বলেন।

তাঁর মতে, স্কুলগুলিতে পর্যাপ্ত বিনিয়োগের সংস্থান থাকার জন্য, রাজ্যের উচিত প্রতিযোগিতামূলক দরপত্রের মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সরাসরি বিনিয়োগের কথাও বিবেচনা করা। বিনিয়োগকৃত স্কুলগুলিকে প্রশিক্ষণ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণা উভয় ক্ষেত্রেই রাষ্ট্র কর্তৃক নির্ধারিত কাজগুলি সম্পাদন করতে হবে।

এই ধরণের সহায়তা রাষ্ট্রকে প্রতিযোগিতামূলক খরচে কার্যকরভাবে বিনিয়োগ করতে সাহায্য করে। অন্যদিকে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির কাছে আধুনিক সরঞ্জামের প্রয়োজন এমন গুরুত্বপূর্ণ গবেষণা কর্মসূচি এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে বিনিয়োগ করার জন্য প্রচুর সম্পদ থাকবে।

হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির জন্য কম তহবিলের বিষয়টিও উত্থাপন করেছিলেন। সাম্প্রতিক সময়ে আন্তর্জাতিক প্রকাশনার সংখ্যা চিত্তাকর্ষক ফলাফল অর্জন করলেও, প্রয়োজনীয়তা এবং সম্ভাবনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। বিজ্ঞানীরা তাদের দক্ষতা অর্জন করেছেন কিন্তু অতিরিক্ত কাগজপত্রের মাধ্যমে অর্থ বিতরণ প্রক্রিয়া প্রক্রিয়া করতে অনেক সময় লাগে।

তিনি দেশের উন্নয়নের জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক বিজ্ঞান ক্ষেত্র যেমন মৌলিক বিজ্ঞান (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, চিকিৎসা, দর্শন, ইতিহাস, সংস্কৃতি) এবং মৌলিক প্রকৌশল ক্ষেত্র (যান্ত্রিকবিদ্যা, কৃষি, পরিবেশ)... কে অগ্রাধিকার দেওয়ার জন্য বৃত্তি এবং অগ্রাধিকারমূলক ঋণ তহবিল প্রতিষ্ঠার প্রয়োজনীয়তার প্রস্তাব করেছিলেন।

কর্মশালায় বক্তব্য রাখতে গিয়ে, জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান মিঃ ট্রান থান মান মূল্যায়ন করেন যে ২০১৩-২০২১ সময়কালে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা ২০৭ থেকে বেড়ে ২৩৭টি স্কুলে উন্নীত হয়েছে; এই সময়কালে উচ্চশিক্ষার সকল স্তরে প্রশিক্ষণের মাত্রাও বৃদ্ধি পেয়েছে। ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের অনুপাত ১৪.৩৮% (২০১৩ সালে) থেকে ২০২১ সালে ৩১.২৮% এ উন্নীত হয়েছে।

তবে, উচ্চশিক্ষার স্কেল, পেশাগত কাঠামো এবং কর্মদক্ষতার দিক থেকে এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটি রয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কিত প্রতিষ্ঠান এবং নীতিগুলি এখনও বোঝাপড়া, প্রয়োগ এবং বাস্তবায়ন নির্দেশিকা, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে, পরস্পরবিরোধী এবং অসঙ্গত।

উচ্চশিক্ষায় বিনিয়োগ এখনও কম। শিক্ষার সামাজিকীকরণের নীতি বাস্তবে অনেক সামাজিক উপাদানকে অংশগ্রহণের জন্য আকৃষ্ট করতে পারেনি। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের সংখ্যা, কাঠামো এবং মান ক্রমবর্ধমান প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারেনি, বিশেষ করে উদ্ভাবনী ক্ষমতার ক্ষেত্রে।

হা কুওং

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস