তিনটি শিক্ষা আইন প্রকল্পের লক্ষ্য হল দলের নীতিগুলিকে দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া।

২২ অক্টোবর সকালে, ১৫তম জাতীয় পরিষদের ১০তম অধিবেশনের কর্মসূচি অব্যাহত রেখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন, প্রধানমন্ত্রী কর্তৃক অনুমোদিত, ৩টি প্রকল্পের উপর প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন: শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন এবং পরিপূরক আইন; উচ্চ শিক্ষা আইন (সংশোধিত); বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন (সংশোধিত)।

সভার দৃশ্য। ছবি: মিন ডুক/ভিএনএ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে বাধা দূর করার জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ

২০২৫ সালে আইন ও অধ্যাদেশ উন্নয়ন কর্মসূচি সমন্বয় সংক্রান্ত জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটির ২১ এপ্রিল, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭৭/২০২৫/UBTVQH15 বাস্তবায়ন করে, সরকার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে (MOET) নির্দেশ দিয়েছে যে তারা জরুরি ভিত্তিতে ডসিয়ারটি সম্পূর্ণ করে সরকার এবং জাতীয় পরিষদের কাছে তিনটি গুরুত্বপূর্ণ খসড়া আইন জমা দেবে, যার মধ্যে রয়েছে: ২০১৯ সালের শিক্ষা সংক্রান্ত আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক সংক্রান্ত আইন; বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত আইন (সংশোধিত); উচ্চ শিক্ষা সংক্রান্ত আইন (সংশোধিত)।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন: তিনটি খসড়া আইনের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক রয়েছে এবং পার্টির প্রধান নীতি এবং অভিমুখগুলিকে, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন, ডিজিটাল রূপান্তর, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা, বেসরকারি অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং আইন প্রণয়ন ও প্রয়োগের ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের মূল রেজোলিউশনগুলিকে দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের জন্য সমন্বিতভাবে তৈরি করা হচ্ছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে "প্রতিবন্ধকতা" দূর করার জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ; বিকেন্দ্রীকরণ, বিকেন্দ্রীকরণ, প্রশাসনিক পদ্ধতি সংস্কার, সাংগঠনিক যন্ত্রপাতির সুবিন্যস্তকরণ এবং দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের সাথে সাথে মান, কার্যকারিতা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করার সাথে সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা।

খসড়া আইনগুলি সংস্কৃতি ও সমাজ সংক্রান্ত কমিটি দ্বারা পরীক্ষা করা হয়েছিল এবং জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটি ২০২৫ সালের আগস্টে মন্তব্য করেছিল। সরকার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রনালয়কে বিশেষায়িত সম্মেলনে প্রতিনিধিদের মতামত এবং জাতীয় পরিষদের সংস্থাগুলির মতামত সম্পূর্ণরূপে গ্রহণ এবং ব্যাখ্যা করার জন্য সংশ্লিষ্ট সংস্থাগুলির সাথে সমন্বয় সাধনের নির্দেশ দেয় এবং ২০২৫ সালের সেপ্টেম্বরে অধিবেশনে জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়ার জন্য ডসিয়ারটি সম্পূর্ণ করে। সুতরাং, প্রোগ্রামে এটি যুক্ত হওয়ার সময় থেকে জাতীয় পরিষদে জমা দেওয়ার সময় পর্যন্ত মাত্র ৫ মাসের মধ্যে, খসড়া প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত জরুরি এবং গুরুত্ব সহকারে সম্পন্ন করা হয়েছিল, আইনি নথিপত্র জারির আইনের বিধানগুলির সাথে সম্মতি নিশ্চিত করে।

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করে খসড়া আইনের মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে, 4টি গ্রুপের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে:

প্রথমত, পার্টির কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিন, বিশেষ করে রেজোলিউশন ৭১, যেমন নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক শিক্ষা হিসেবে নির্ধারণ করা, ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাকে সর্বজনীন করা; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরে রাষ্ট্রীয় নীতিমালার নীতিমালার সাথে প্রবিধানের পরিপূরক করা, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার নিয়ন্ত্রিত প্রয়োগ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উপর একটি জাতীয় ডাটাবেস তৈরি করা; দেশব্যাপী পাঠ্যপুস্তকের একটি সমন্বিত সেট নির্ধারণ করা; সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্কুল কাউন্সিল আয়োজন না করা; শিক্ষার্থীদের জন্য বৃত্তির উপর প্রবিধান নিখুঁত করা, জাতীয় বৃত্তি তহবিলের পরিপূরক করা; প্রতিভাধর স্কুলের মডেল উদ্ভাবন করা, বোর্ডিং স্কুলের ধরণের পরিপূরক করা; পাবলিক সার্ভিস ইউনিট এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শিক্ষকদের সহ-মালিকানা; বিশেষ করে বিনিয়োগ এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য বাজেট ব্যয় কাঠামো নিয়ন্ত্রণ করা;...

দ্বিতীয়ত, ব্যবহারিক বাধা দূর করা, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং আইনি ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা: জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় উচ্চ বিদ্যালয়ের সমান স্তরে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা যুক্ত করা; শিক্ষার্থীদের ক্ষমতা, শক্তি এবং প্রতিভা অনুসারে উচ্চ-মাধ্যমিক শিক্ষা প্রবাহের দিকনির্দেশনা স্পষ্ট করা এবং একই সাথে শিল্পের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট পেশার ব্যবহারিক প্রশিক্ষণে বাধা এবং অসুবিধা দূর করা; ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট কাগজ, ইলেকট্রনিক বা ডিজিটাল আকারে জারি করা যেতে পারে তা নির্ধারণ করা; পাঠ্যপুস্তক থেকে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ আলাদা করা এবং স্থানীয়দের সংকলন, মূল্যায়ন এবং অনুমোদনের জন্য কর্তৃপক্ষ নির্ধারণ করা; এমন শিক্ষাগত সহায়তা পরিষেবা যুক্ত করা যা রাজ্য বাজেট বা টিউশন রাজস্ব দ্বারা নিশ্চিত কার্যক্রমের সাথে ওভারল্যাপ করে না; শিক্ষাগত সহায়তা কর্মীদের সনাক্ত করা; প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা, সাধারণ শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষার জন্য বাধ্যতামূলক মান মূল্যায়নের প্রয়োজন নেই; বিনিয়োগ আইনের বিধানগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকাকালীন শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করার জন্য বিনিয়োগকারীদের উপর সম্পূর্ণ নিয়মকানুন...

তৃতীয়ত, শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্বের মনোভাব স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্যোগ এবং স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, উভয়ই আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্ব প্রচারের বিষয়ে পার্টি ও রাষ্ট্রের নীতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ...

চতুর্থত, খসড়াটি ১২৬টি বর্তমান প্রশাসনিক কেন্দ্রের মধ্যে প্রায় ৬৯টিকে প্রভাবিত করে (যা ৫৪.৭৬%), আইনে প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলিকে সরাসরি নিয়ন্ত্রণ না করে বরং সরকারের ডিক্রিতে প্রবিধানের অধীনে স্থানান্তরিত করার দিকে, একই সাথে স্থানীয়দের পাশাপাশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে হ্রাস, ডিজিটালাইজেশন এবং দৃঢ়ভাবে বিকেন্দ্রীকরণের দিকে, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থীদের এবং স্কুলগুলির জন্য সুবিধা তৈরিতে অবদান রাখে। বিশেষ করে, যেমন জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতক সার্টিফিকেট প্রদানের পদ্ধতি বাদ দেওয়া, জুনিয়র হাই স্কুল শিক্ষা প্রোগ্রাম বাস্তবায়নকারী স্কুল অধ্যক্ষ এবং প্রতিষ্ঠানের প্রধানদের জুনিয়র হাই স্কুল প্রোগ্রাম সমাপ্তির প্রতিলিপি নিশ্চিত করার জন্য নিয়োগ করা; ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেট কাগজ, ইলেকট্রনিক এবং ডিজিটাল ফর্মে জারি করা যেতে পারে এমন নিয়ম ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেটের তথ্য ডিজিটাইজেশন, সংহতকরণ এবং ভাগ করে নেওয়ার জন্য একটি আইনি ভিত্তি তৈরি করে; শুধুমাত্র প্রতিষ্ঠা/প্রতিষ্ঠার অনুমতি, পরিচালনার অনুমতি, পরিচালনা স্থগিতকরণ, একীভূতকরণ, বিভাজন, পৃথকীকরণ, বিলুপ্তি সম্পর্কিত সাধারণ নীতিগুলি নির্ধারণ করে এবং সরকারকে বিস্তারিত এবং নির্দিষ্ট শর্ত নির্ধারণের ক্ষমতা প্রদান করে; একই সাথে, স্থানীয়দের শক্তিশালী বিকেন্দ্রীকরণের দিকে প্রতিষ্ঠা/প্রতিষ্ঠার অনুমতি প্রদানের কর্তৃপক্ষ সংশোধন করে;...

শক্তিশালী স্থানীয় বিকেন্দ্রীকরণ

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনের (সংশোধিত) মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে নিম্নরূপ:

খসড়াটি আর্থিক স্তর নির্বিশেষে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের (VET) জন্য ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করে এবং আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন কৌশল এবং রাজ্য বাজেট বরাদ্দে অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত উচ্চ দক্ষ কর্মীবাহিনী গড়ে তোলার ক্ষেত্রে VET-কে মূল বিষয় হিসেবে চিহ্নিত করে।

এই ব্যবস্থা সম্পর্কে, আইনটি উচ্চ বিদ্যালয়ের মতো একই স্তরে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ধরণকে সম্পূরক করে স্ট্রিমিং এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকার কার্যকারিতা উন্নীত করে, উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার সার্বজনীনীকরণে অবদান রাখে এবং দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য তরুণ মানব সম্পদকে বৃত্তিমূলক দক্ষতা প্রদান করে; একই সাথে, এটি পাবলিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে স্কুল কাউন্সিলের বিধান দেয় না।

সংযোগের ক্ষেত্রে, খসড়াটি বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রতিষ্ঠানের একটি বৈচিত্র্যময় নেটওয়ার্ক গঠনের মাধ্যমে স্কুল এবং উদ্যোগের মধ্যে সহযোগিতা প্রক্রিয়া সম্পূর্ণ করে, উদ্যোগগুলিকে প্রোগ্রাম উন্নয়ন, শিক্ষাদান, ইন্টার্নশিপ এবং মূল্যায়নে সরাসরি অংশগ্রহণের জন্য উৎসাহিত করে, পাশাপাশি উদ্যোগের জন্য মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য একটি তহবিল প্রতিষ্ঠার প্রক্রিয়া সম্পর্কিত নিয়মকানুনও প্রণয়ন করে। এছাড়াও, আইনটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে উদ্ভাবন, তালিকাভুক্তি, শেখার ফলাফলের স্বীকৃতি, আর্থিক সহায়তা নীতি সম্প্রসারণ এবং রেজোলিউশনে উল্লেখিত শিক্ষার্থীদের জন্য অগ্রাধিকারমূলক ঋণের উপরও জোর দেয়।

ব্যবহারিক অসুবিধা দূর করার জন্য, খসড়া আইনটি অন্যান্য আইনি নথিতে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনেক বিধানকে সরলীকৃত এবং বাদ দেয়, যাতে ওভারল্যাপ এড়ানো যায় এবং আইনি ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা যায় (যোগ্যতার স্তর স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, একই সাথে নতুন মান অনুযায়ী বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনার জন্য একটি প্রক্রিয়া প্রতিষ্ঠা করা হয়; বিশ্বের উন্নত বৃত্তিমূলক স্কুল এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা সহ দেশগুলির সাথে যোগাযোগকারী বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি মডেল প্রতিষ্ঠা করা, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা উন্নত করা; শিক্ষক এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষকদের যোগ্যতা, অধিকার এবং বাধ্যবাধকতার মান সমন্বয় করা; প্রচার, স্বচ্ছতা এবং অর্থ ও সম্পদের কার্যকর ব্যবহারের উপর জোর দেওয়া; মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থাটি একটি ব্যবহারিক এবং বস্তুনিষ্ঠ দিকে ডিজাইন করা হয়েছে...)।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য, খসড়া আইনে অনেক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তু যুক্ত করা হয়েছে। প্রথমত, এটি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষার্থীদের জন্য পছন্দের বৈচিত্র্য আনার জন্য বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মডেল - উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য একটি নতুন স্তরের শিক্ষার ব্যবস্থা যুক্ত করে। এর পাশাপাশি, আইনটি বৃত্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রতিষ্ঠানের ধরণগুলিকে প্রসারিত করে, স্কুল, কেন্দ্র, ব্যবসা, সমবায় এবং অন্যান্য সংস্থাগুলিকে প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের অনুমতি দেয়, একটি বিস্তৃত এবং আরও নমনীয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা নেটওয়ার্ক তৈরি করে, বিশেষ করে প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্বায়ত্তশাসন দেয়।

খসড়াটিতে শেখার ফলাফল এবং সঞ্চিত পেশাদার দক্ষতার স্বীকৃতি নিশ্চিত করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের স্থানান্তর বা স্থানান্তরের সময় নমনীয় এবং সুবিধাজনক হওয়ার সুযোগ তৈরি করবে। একই সাথে, এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ সত্তা হিসেবে উদ্যোগের ভূমিকা স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত করে: প্রোগ্রাম উন্নয়নে অংশগ্রহণ, শিক্ষাদান, ইন্টার্নশিপ আয়োজন, ফলাফল মূল্যায়ন; অত্যন্ত দক্ষ মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের দায়িত্ব সক্রিয়ভাবে ভাগ করে নেওয়ার জন্য একটি কর্পোরেট মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ তহবিল প্রতিষ্ঠার একটি প্রক্রিয়ার সাথে...

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনটি আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং অর্পণের চেতনা স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে, একই সাথে বিকেন্দ্রীকরণ এবং অর্পণ প্রচারের পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ...

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনে বিনিয়োগের শর্তাবলী উল্লেখ করা হয়নি বরং প্রতিষ্ঠা, বিভাজন, পৃথকীকরণ, একীভূতকরণ, সুযোগ-সুবিধা বিলুপ্তকরণ, পরিচালনার অনুমতি, পরিদর্শন সংস্থা প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী সম্পর্কিত শিক্ষা আইনের বিধানগুলিকে উল্লেখ করা হয়েছে...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বক্তব্য রাখছেন। ছবি: মিন ডুক/ভিএনএ

নতুন যুগে মানবসম্পদ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা

উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) একটি কাঠামো আইনের দিকে পরিচালিত হয়েছে, যা ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে। খসড়াটিতে ৯টি অধ্যায় এবং ৪৬টি অনুচ্ছেদ রয়েছে, যা বর্তমান উচ্চশিক্ষা আইনের চেয়ে ২৭টি অনুচ্ছেদ কম। প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে রয়েছে:

প্রথমত, খসড়া আইনটি ২০১২ সালের উচ্চশিক্ষা আইন এবং ২০১৮ সালের একাধিক ধারার সংশোধনী ও পরিপূরক আইন বাস্তবায়নের একটি বিস্তৃত সারসংক্ষেপের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে; কেন্দ্রীয় কমিটির প্রাসঙ্গিক প্রস্তাবগুলির সাথে রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ (রেজোলিউশন নং ৬৬-এনকিউ/টিডব্লিউ, ৫৯-এনকিউ/টিডব্লিউ, ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ এবং ৭২-এনকিউ/টিডব্লিউ) এর চেতনাকে ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে, যার লক্ষ্য নতুন সময়ে উচ্চশিক্ষার মান উন্নয়ন ও উন্নত করার জন্য পার্টির প্রধান নির্দেশিকা এবং নীতিগুলিকে সম্পূর্ণরূপে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া।

খসড়াটির মূল বিষয়বস্তু উচ্চশিক্ষায় সম্পদ তৈরি, ন্যায্যতা নিশ্চিতকরণে রাষ্ট্রের ভূমিকা নিশ্চিত করে এবং একই সাথে আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করে, স্বায়ত্তশাসনকে স্ব-দায়িত্ব এবং জবাবদিহিতার প্রক্রিয়ার সাথে সংযুক্ত করে। খসড়া আইনের অগ্রগতিগুলি সিস্টেমকে নিখুঁত করার, শাসন ক্ষমতা উন্নত করার, সিস্টেমে সমকালীন এবং একীভূত কমান্ড বৃদ্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; ফোকাস এবং মূল বিষয়গুলির সাথে বিনিয়োগ করা, একটি আধুনিক আন্তঃসংযুক্ত ব্যবস্থা গড়ে তোলা, চমৎকার বিজ্ঞানীদের একটি দলকে আকর্ষণ করা; শিক্ষার্থীদের সরাসরি সহায়তা করার জন্য নীতিমালা শক্তিশালী করা; আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি বাদ দেওয়া।

পূর্ণ-সময়ের জাতীয় পরিষদের ডেপুটিদের মতামতের উপর ভিত্তি করে, খসড়া আইনের সর্বশেষ আপডেটে স্তরগুলির মধ্যে সংযোগের বিদ্যমান ত্রুটিগুলি দূর করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে; বিশেষায়িত বিশেষায়িত প্রশিক্ষণ; 2-স্তরের কর্তৃপক্ষের জন্য উপযুক্ত স্কুল বোর্ড, শাখা এবং প্রশিক্ষণ স্থানগুলিতে নতুন প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সাংগঠনিক কাঠামো সামঞ্জস্য করা; শিক্ষা আইন, বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন, বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবন আইনে নির্ধারিত বিষয়বস্তু বাতিল করা।

দ্বিতীয়ত, খসড়া আইনটি বর্তমান স্থিতিশীলতা উত্তরাধিকারসূত্রে লাভ করে এবং বজায় রাখে এবং বর্তমান ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠে। পরিধি এবং ব্যবস্থাপনার বিষয়গুলি প্রসারিত করে; বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন, অর্থ, সম্পদ, ডিপ্লোমা, ফর্ম এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতি সম্পর্কিত প্রবিধানের ত্রুটিগুলি সংশোধন করে।

সংশোধিত এবং পরিপূরক বিষয়বস্তুর মধ্যে রয়েছে ২২/৪৬টি প্রবন্ধ (প্রায় ৪৮%), যা স্ব-দায়িত্ব এবং জবাবদিহিতার সাথে সম্পর্কিত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়াকে নিখুঁত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, সাংগঠনিক ও শাসন মডেল (বেসরকারি স্কুল কাউন্সিল, বিজ্ঞান এবং প্রশিক্ষণ কাউন্সিল) একীভূত করে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা উন্নত করে, বিশেষ করে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রয়োগ করে, প্রোগ্রাম উন্নত করে, তালিকাভুক্তি, স্বীকৃতি, অর্থ, শিক্ষক কর্মী; মান ব্যবস্থাপনা এবং প্রাক-নিয়ন্ত্রণ থেকে উত্তর-নিয়ন্ত্রণে স্থানান্তরিত করে।

সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলিতে (সরকারের মধ্যে চুক্তির অধীনে প্রতিষ্ঠিত পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় ব্যতীত) স্কুল বোর্ড বাতিল করা, বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিচালনা পর্ষদ, স্কুল কাউন্সিল এবং বিনিয়োগকারীদের সংজ্ঞায়িত করা; আর্থিক স্তরের উপর নির্ভরশীল নয় এমন একটি আইনি অধিকার হিসেবে স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা; গুণমান নিশ্চিত না করে এমন দুর্বল প্রশিক্ষণ খাতের জন্য তালিকাভুক্তি বন্ধ, লাইসেন্স প্রদান এবং অপারেটিং লাইসেন্স বাতিল করার জন্য পরিপূরক ব্যবস্থা গ্রহণ করা; একই সাথে, প্রোগ্রামের মান, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মান এবং অভ্যন্তরীণ মান সংস্কৃতি এবং বাস্তব পরিদর্শন নিশ্চিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা, যার লক্ষ্য ব্যবস্থার গুণমান, স্বচ্ছতা এবং সুনাম উন্নত করা।

তৃতীয়ত, খসড়া আইনে উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ এবং মানসম্মতকরণ 9টি নতুন অনুচ্ছেদে প্রতিফলিত হয়েছে (যার মধ্যে প্রায় 20% অবদান রাখে) যা নতুন সময়ের মধ্যে উচ্চশিক্ষা উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করবে। নতুন বিষয়বস্তুতে একাডেমিক স্বাধীনতা এবং একাডেমিক অখণ্ডতা, প্রশিক্ষণ স্তরের মধ্যে একীকরণ এবং সংযোগ প্রচারের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে; একটি ডিজিটাল উচ্চশিক্ষা মডেল তৈরি করা, উচ্চশিক্ষায় সামাজিকীকৃত সম্পদ আনলক করা, উচ্চশিক্ষার জন্য বাজেট ব্যয় (3%) নিশ্চিত করা; বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং উদ্ভাবনের প্রচার, বিনিয়োগ নীতি প্রক্রিয়া এবং অভিজাত প্রশিক্ষণ, উচ্চমানের প্রশিক্ষণ, গণ প্রশিক্ষণ আয়োজন - মানুষের জ্ঞান উন্নত করা; প্রশিক্ষণের সংযোগ স্থাপন এবং আজীবন শিক্ষার প্রচার; একটি ডিজিটাল উচ্চশিক্ষা মডেল তৈরি করা; বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির সাথে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের সংযোগ স্থাপন; দেশী এবং বিদেশী প্রতিভা আকর্ষণ এবং ব্যবহারের নীতি, শিক্ষাদান এবং বৃত্তি ব্যবস্থাকে নিখুঁত করার পাশাপাশি এবং শিক্ষার্থীদের সরাসরি সহায়তা করার জন্য, উচ্চশিক্ষায় প্রবেশাধিকারে ন্যায্যতা, দক্ষতা এবং আন্তর্জাতিক একীকরণ নিশ্চিত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে।

চতুর্থত, খসড়া আইনটি উচ্চশিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ, প্রতিনিধিত্ব এবং প্রশাসনিক সংস্কারের প্রক্রিয়াকে নিখুঁত করে চলেছে, সাম্প্রতিক সময়ে অর্জিত ফলাফলের উত্তরাধিকারসূত্রে; উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ সাংগঠনিক কাঠামোকে সুবিন্যস্ত করা; বহুবিষয়ক এবং বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয় গঠন করা যা যথেষ্ট শক্তিশালী, কার্যকরভাবে পরিচালিত, গুণমান সম্পন্ন এবং বর্তমান প্রেক্ষাপটের জন্য উপযুক্ত।

তদনুসারে, সরকার উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন এবং পৃথকীকরণ, বিনিয়োগের শর্তাবলী, পরিচালনা, অর্থায়ন, মান মূল্যায়ন, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং বিনিয়োগ (6 টি কাজের গ্রুপ) সম্পর্কিত কাজের গ্রুপগুলি নিয়ন্ত্রণ করার জন্য অনুমোদিত; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রাতিষ্ঠানিক মান, প্রোগ্রামের মান, মেজর এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য লাইসেন্স প্রদান এবং প্রত্যাহারের মতো পেশাদার কাজগুলি বাস্তবায়নের নির্দেশনা এবং আয়োজন করে (3 টি কাজ)।

খসড়াটিতে স্থানীয়ভাবে উচ্চশিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকে প্রাদেশিক পিপলস কমিটির কাছে বিকেন্দ্রীকরণ করা হয়েছে, প্রশিক্ষণকে স্থানীয় মানবসম্পদ চাহিদার সাথে সংযুক্ত করা হয়েছে; মন্ত্রণালয় এবং মন্ত্রী পর্যায়ের সংস্থাগুলি অধিভুক্ত সুবিধাগুলির জন্য বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলি পরিচালনা করে, পরিকল্পনা, পূর্বাভাস এবং মানবসম্পদ উন্নয়নে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় সাধন করে, স্পষ্ট দায়িত্ব, স্বচ্ছ কর্তৃত্ব, কার্যকর এবং একীভূত ব্যবস্থাপনা নিশ্চিত করে। এই পদ্ধতিটি একটি বহু-স্তরীয় শাসন মডেল তৈরি করে, যার মধ্যে স্পষ্ট কর্তৃত্ব, স্বচ্ছ দায়িত্ব রয়েছে, যা "মাইক্রো-ম্যানেজমেন্ট" থেকে ক্ষমতা, ফলাফল এবং জবাবদিহিতার উপর ভিত্তি করে শাসনব্যবস্থায় ফোকাস স্থানান্তর করে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকে আধুনিকীকরণে অবদান রাখে, ওভারল্যাপ হ্রাস করে এবং সমগ্র ব্যবস্থার কর্মক্ষম দক্ষতা উন্নত করে।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রশিক্ষণ এবং একাডেমিক কার্যক্রম, প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি এবং উন্নয়ন, বিভিন্ন রূপ এবং মডেলে প্রশিক্ষণ আয়োজন (ঐতিহ্যবাহী, ডিজিটাল শিক্ষা, স্তরের মধ্যে সংমিশ্রণ); বৈজ্ঞানিক গবেষণা, অর্থ, মানবসম্পদ, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং শিক্ষাগত মান মূল্যায়নে স্বায়ত্তশাসিত।

পঞ্চম, খসড়া আইনটি উচ্চশিক্ষায় প্রশাসনিক সংস্কার এবং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি উদ্ভাবন অব্যাহত রেখেছে, যাতে পূর্ব-নিয়ন্ত্রণ থেকে উত্তর-নিয়ন্ত্রণে দৃঢ়ভাবে স্থানান্তরিত হয়, প্রক্রিয়াগুলি সরলীকরণ করা হয়, প্রশাসনিক হস্তক্ষেপ হ্রাস করা হয়, একই সাথে স্বচ্ছতা, দায়িত্ব এবং শাসন দক্ষতা উন্নত করা হয়...

সূত্র: https://baotintuc.vn/thoi-su/ba-du-an-luat-giao-duc-nham-the-che-hoa-kip-thoi-chu-truong-cua-dang-20251022091819420.htm