পার্সেন্টাইল কিসের জন্য?

২০২৫ সালের ভর্তি মৌসুমে, 'পার্সেন্টাইল' শব্দটি হঠাৎ করেই একটি বিতর্কিত ধারণা হয়ে ওঠে।

অনেক প্রার্থী এবং অভিভাবক "শতাংশ" নিয়ে "বিভ্রান্ত"।

কেউ কেউ এটিকে একাধিক ভর্তি পদ্ধতি প্রয়োগের সময় ভর্তি পদ্ধতির মধ্যে ন্যায্যতা নিশ্চিত করার একটি হাতিয়ার বলে অভিহিত করেন। অন্যরা সন্দেহ করেন যে এটি এমন একটি সিস্টেমের জন্য একটি "প্রযুক্তিগত শেল" যা ক্রমবর্ধমানভাবে প্রার্থীদের সেবা দেওয়ার চেয়ে স্কোর পরিচালনা করার বিষয়ে বেশি মনোযোগী।

একই পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী সমগ্র প্রার্থীর তুলনায় একজন প্রার্থীর আপেক্ষিক অবস্থান নির্ধারণের জন্য শতকরা হার ব্যবহার করা হয়। শুধুমাত্র পরম স্কোরের উপর নির্ভর করার পরিবর্তে, স্কুলগুলি শতকরা হার ব্যবহার করে বিভিন্ন গ্রুপ এবং ভর্তি ফর্মের মধ্যে রূপান্তর করে - স্নাতক পরীক্ষা, ট্রান্সক্রিপ্ট থেকে শুরু করে ক্ষমতা মূল্যায়ন...

তত্ত্বগতভাবে, শতকরা হার "প্রত্যেকের নিজস্ব স্কোর আছে" পরিস্থিতি কমাতে সাহায্য করে, যা স্কুলগুলিকে অনেক সংমিশ্রণ এবং পদ্ধতির মধ্যে ইনপুট মান তুলনা করতে সাহায্য করে।

কিন্তু শিক্ষার্থীর দৃষ্টিকোণ থেকে দেখলে প্রশ্ন হল: পার্সেন্টাইল কি প্রার্থীদের সঠিক মেজর বেছে নিতে এবং নিজেদের আরও ভালোভাবে বিকশিত করতে সাহায্য করে?

যদিও এগুলোই প্রধান বিষয়, বাস্তবে, প্রার্থীদের গণনা পদ্ধতি, তথ্য বিশ্লেষণের নমুনা, অথবা স্কুলগুলি কীভাবে নির্দিষ্ট শতাংশ ব্যবহার করে সে সম্পর্কে সম্পূর্ণ তথ্য প্রদান করা হয় না।

যখন কোনও টুল সরাসরি ভর্তির ফলাফলকে প্রভাবিত করে কিন্তু শিক্ষার্থীর কাছে "অজানা" থাকে, তখন প্রার্থীর জন্য এর সুবিধা যাচাই করা কঠিন। এর ফলে একটি বৈপরীত্য দেখা দেয়: প্রার্থীরা ভালোভাবে পড়াশোনা করে, উচ্চ নম্বর পায় কিন্তু তবুও তাদের অবস্থান সম্পর্কে বিভ্রান্ত থাকে।

ইতিমধ্যে, স্কুলগুলি কোটা এবং ফ্লোর স্কোর সামঞ্জস্য করার জন্য সহজেই "যুক্তিসঙ্গত ভিত্তি" হিসাবে পার্সেন্টাইল ব্যবহার করে। তাহলে পার্সেন্টাইল কে পরিবেশন করছে?

এটা অনস্বীকার্য: গ্রেডের চাপ ইতিমধ্যেই প্রবল, এখন "পজিশন"-এর অতিরিক্ত চাপ রয়েছে যা এমনকি শিক্ষার্থীরাও পুরোপুরি বুঝতে পারে না। এটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বড় মানসিক ঝুঁকি - যারা জীবনের দ্বারপ্রান্তে দাঁড়িয়ে আছে, পর্যবেক্ষণ এবং ব্যবস্থাপনার জন্য "জরুরি" বলে মনে হয় এমন প্রযুক্তিগত শব্দ দ্বারা বিভ্রান্ত হওয়ার চেয়ে তাদের নির্দেশনার প্রয়োজন।

শিক্ষা একটি দীর্ঘমেয়াদী যাত্রা যা শুধুমাত্র "তাৎক্ষণিক উদ্ভাবন" সরঞ্জাম দ্বারা পরিচালিত হতে পারে না, যদি না তথ্যের ভিত্তি এবং সত্যিকার অর্থে মানবিক লক্ষ্য থাকে।

শতকরা হারের ক্ষেত্রে, এটি ভাবার মতো: অনেক প্রতিযোগিতামূলক ভর্তি পদ্ধতির সময়কালে এটি কি একটি অস্থায়ী প্রযুক্তিগত সমাধান, নাকি ভর্তির মান নিশ্চিত করার জন্য এবং বিশেষ করে ভর্তি হওয়ার সুযোগ, কার্যকর শিক্ষা গ্রহণ, সঠিক দিকে ক্যারিয়ার গড়ে তোলা এবং একটি সফল ব্যবসা শুরু করার জন্য এটি সত্যিই একটি টেকসই দিক?

যখন কোন হাতিয়ার ঐক্যমত্যের চেয়ে বেশি বিভ্রান্তি তৈরি করে, যখন শিক্ষার্থীরা মানসিক এবং তথ্যগতভাবে এটির সাথে যোগাযোগ করার জন্য প্রস্তুত থাকে না, তখন শিক্ষাগত মূল্য গভীরভাবে প্রভাবিত হয়। "শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা জটিলতা নয়, বরং স্বচ্ছতা - যা শিক্ষার্থীদের বোঝা এবং ক্ষমতায়িত বোধ করতে সহায়তা করে।"

শতকরা হার, যদি সঠিকভাবে ব্যবহার করা হয় - তথ্য প্রমাণ সহ, জ্ঞানার্জনের চেতনা সহ, শিক্ষায় সততার সাথে - তাহলে তা এক ধাপ এগিয়ে যেতে পারে। কিন্তু যদি এগুলিকে ব্যবস্থাপনাকে সহজ করার একটি প্রক্রিয়ায় রূপান্তরিত করা হয় এবং শিক্ষার্থীদের তথ্যের গোলকধাঁধায় ফেলে রাখা হয়, তাহলে উপকারের চেয়ে ক্ষতিই বেশি হয়।

শতকরা হার শিক্ষার্থীদের জন্য একটি হাতিয়ার হোক - সিস্টেমের সুবিধার জন্য একটি হাতিয়ার নয়, বিশেষ করে যখন লক্ষ্যগুলি কেবল আমাদের নিজেরাই নির্ধারিত পদ্ধতিগুলি পর্যবেক্ষণ বা প্রক্রিয়াকরণের জন্য।

বিষয়ে ফিরে যান

থিয়েন হান

সূত্র: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm