পাঠ ২: শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে AI

শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার অনিবার্য। কিন্তু শিক্ষাক্ষেত্রে কীভাবে এবং কখন, কী প্রস্তুতির সাথে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রবর্তন করা উচিত, তা বৈজ্ঞানিক ভিত্তিতে সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন।

ভিয়েতনামের জাতীয় দল চীনের বেইজিংয়ে ২০২৫ সালে আন্তর্জাতিক কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অলিম্পিয়াডে (IOAI) অংশগ্রহণ করবে। (ছবি: NGOC DIEP)

(চলমান এবং শেষ) (★)

সুযোগ এবং চ্যালেঞ্জ

শিক্ষার ক্ষেত্রে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিশাল সম্ভাবনার দ্বার উন্মোচন করছে, এমন একটি শেখার সুযোগ যা হাতছাড়া করা যাবে না। অনেক দেশ বিভিন্ন স্তরে শিক্ষার সাথে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে একীভূত করার পক্ষে কথা বলেছে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, কিছু স্কুল ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ পরিকল্পনার পরামর্শ দেওয়ার জন্য AI ব্যবহার করেছে। সিঙ্গাপুর শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নে সাহায্য করার জন্য AI ব্যবহার করেছে। চীন শিক্ষার্থীদের রিয়েল-টাইম শেখার সময়ের উপর ভিত্তি করে ডেটা ট্র্যাকিং সিস্টেম সহ স্মার্ট ক্লাসরুম তৈরি করেছে।

আমাদের দেশে, প্রধানমন্ত্রী প্রথম শ্রেণী থেকে শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রবর্তনের জন্য গবেষণার নির্দেশ দিয়েছেন, যা এই ক্ষেত্রে রাজ্যের আগ্রহের প্রমাণ, যাতে ভবিষ্যতের প্রজন্মের ডিজিটাল নাগরিকদের জন্য সক্রিয়ভাবে দক্ষতা তৈরি করা যায়।

শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সম্পৃক্ততা শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে একটি শক্তিশালী রূপান্তর আনবে বলে আশা করা হচ্ছে। তবে, এর ইতিবাচক এবং নেতিবাচক প্রভাব সর্বদাই থাকে। সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ডাং হোয়াই বাক (পোস্ট অ্যান্ড টেলিকমিউনিকেশন ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি) বলেন: সম্ভাব্য নেতিবাচক প্রভাব হল শিক্ষার্থীরা নির্ভরশীলতার ঝুঁকিতে থাকে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা হ্রাস পায়, পরিশীলিত একাডেমিক জালিয়াতি বৃদ্ধি পায়, বিচ্ছিন্নতা এবং সরাসরি সামাজিক মিথস্ক্রিয়া হ্রাস পায়।

শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, AI প্রশাসনিক কাজগুলিকে স্বয়ংক্রিয় করতে, পাঠ নকশাকে সমর্থন করতে, সময়োপযোগী হস্তক্ষেপের জন্য শিক্ষার্থীদের তথ্য বিশ্লেষণ করতে এবং যোগাযোগকারীর ভূমিকা থেকে উপদেষ্টা এবং গাইডে পরিবর্তন করতে সহায়তা করে। তবে, AI শিক্ষকদের কিছু শিক্ষণ কাজে প্রতিস্থাপনের ঝুঁকিতে ফেলবে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের দ্বারা শেখার এবং পরীক্ষায় জালিয়াতি সনাক্ত করা কঠিন হয়ে পড়বে।

আজ ভিয়েতনামে, যখন "ডিজিটাল বিভাজন"-এর এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে, তখন অনেক বিশেষজ্ঞ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অ্যাক্সেস থাকা এবং না থাকা স্কুল এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে ক্রমবর্ধমান বৈষম্য নিয়ে উদ্বিগ্ন। বর্তমানে, দেশব্যাপী প্রায় ১.৫ মিলিয়ন শিক্ষার্থীর অনলাইন শিক্ষার অ্যাক্সেস নেই। আরেকটি উদ্বেগের বিষয় হল ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষা।

শিক্ষার্থীদের শেখার তথ্য সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ বাণিজ্যিক বা নজরদারির উদ্দেশ্যে ব্যক্তিগত তথ্যের অপব্যবহারের ঝুঁকি নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে, অন্যদিকে ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষা সংক্রান্ত সরকারের ডিক্রি নং ১৩/২০২৩/এনডি-সিপি কঠোর প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবশ্যই মেনে চলতে হবে।

শিক্ষার পরিবেশে AI প্রবেশের জন্য কী প্রস্তুতি নিতে হবে?

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি মন্ত্রণালয়ের একজন প্রতিনিধি বলেছেন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) আনা সময়োপযোগী, তবে এটি অবশ্যই "সঠিক উপায়ে" করা উচিত, ১৮-২৪ মাসের জন্য একটি স্পষ্ট পাইলট রোডম্যাপ দিয়ে শুরু করা উচিত। ব্যাপকভাবে মোতায়েনের পরিবর্তে, আমরা স্থির পদক্ষেপ নেব: সাবধানতার সাথে শেখার উপকরণ প্রস্তুত করা এবং শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, কিছু এলাকায় পাইলট করা এবং তারপর প্রকৃত ফলাফলের ভিত্তিতে দেশব্যাপী সম্প্রসারণ করা।

কর্মপরিকল্পনায় নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: প্রথমত, শিশুদের বিশ্ব নাগরিকদের জন্য ৩টি মূল দক্ষতা দিয়ে সজ্জিত করা: AI কী তা বোঝা, AI কীভাবে নিরাপদে এবং দায়িত্বশীলভাবে ব্যবহার করতে হয় তা জানা এবং প্রযুক্তির সাথে মিথস্ক্রিয়া করার সময় সৃজনশীল চিন্তাভাবনা তৈরি করা, প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য প্রতি বছর প্রায় ৫-১০ ঘন্টা অধ্যয়ন, বিদ্যমান বিষয় এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের সাথে একীভূত করে।

দ্বিতীয়ত, শিশুদের সুরক্ষার জন্য একটি বাধ্যতামূলক "নিরাপত্তা বেড়া" তৈরি করুন, যার মধ্যে তত্ত্বাবধান এবং বয়সের বেড়া অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিক্ষার্থীদের অবাধে জেনারেটিভ এআই (GenAI) সরঞ্জাম ব্যবহার করার অনুমতি নেই। সমস্ত কার্যক্রম শিক্ষকদের সরাসরি নির্দেশনায় স্কুল অ্যাকাউন্টের মাধ্যমে পরিচালিত হতে হবে; কেবলমাত্র বিষয়বস্তু, শিক্ষার্থীদের তথ্য সুরক্ষা এবং বয়স-উপযুক্ততার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষ দ্বারা সাবধানতার সাথে মূল্যায়ন করা "সাদা তালিকা" তে এআই সরঞ্জাম ব্যবহারের অনুমতি দিন।

তৃতীয়ত, আমাদের অবিলম্বে একটি মানসম্মত প্রশিক্ষণ কর্মসূচি গ্রহণ করতে হবে এবং দেশব্যাপী অভিজ্ঞতার নেতৃত্ব এবং বিস্তারের জন্য AI-তে প্রায় ১,০০০ "মূল শিক্ষক"-এর একটি মূল দল তৈরি করতে হবে।

চতুর্থত, আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে বুদ্ধিমত্তার সাথে শিক্ষা নিন, যান্ত্রিকভাবে অনুকরণ করবেন না, বরং সিঙ্গাপুর, এস্তোনিয়া, দক্ষিণ কোরিয়া, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মতো নেতৃস্থানীয় দেশগুলি থেকে মূল্যবান শিক্ষা গ্রহণ করুন...

হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয় (হ্যানয় বিশ্ববিদ্যালয়) এর তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি বিভাগের প্রভাষক, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ফি লে মতামত ব্যক্ত করেছেন যে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় শেষ করার পরই শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাথে পরিচিত হওয়া উচিত। এমনকি উচ্চশিক্ষায়ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অনেক ত্রুটি রয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি চালু করার জন্য প্রতিযোগিতা করছে কিন্তু শিক্ষক, বিশেষজ্ঞদের অভাব রয়েছে যাদের "বিরল" বলে মনে করা হয় এবং অবকাঠামো সীমিত।

ভিয়েতনাম একাডেমি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেসের সমাজবিজ্ঞান ও মনোবিজ্ঞান ইনস্টিটিউটের ডঃ রো দাম থি বিচ নোগক বলেন যে কৌশলগত এবং সমকালীন সমাধান বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন। প্রথমত, শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি সংস্কার করা, কেবল জ্ঞান প্রদানের পরিবর্তে উচ্চ-স্তরের দক্ষতা বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করা যা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রতিস্থাপন করতে পারে না যেমন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, সহযোগিতা, যোগাযোগ এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তা; একই সাথে, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে "কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্ষমতা" একীভূত করা যাতে শিক্ষার্থীরা দায়িত্বের সাথে প্রযুক্তি অ্যাক্সেস, ব্যবহার এবং নিয়ন্ত্রণ করতে পারে।

রাজ্যের উচিত একটি সমলয়ভিত্তিক তথ্য প্রযুক্তি অবকাঠামো তৈরিতে বিনিয়োগ করা, যাতে সকল শিক্ষার্থী, বিশেষ করে প্রত্যন্ত, পার্বত্য অঞ্চলের শিক্ষার্থীরা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-ভিত্তিক শিক্ষাগত প্রযুক্তিতে সমানভাবে প্রবেশাধিকার পায়। পরিশেষে, মানবিক বিষয়ের জন্য প্রয়োজন শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়ন এবং পুনঃপ্রশিক্ষণ, যাতে সকল শিক্ষক কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করতে, পরামর্শদাতা হতে এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সহায়তায় শেখার অভিজ্ঞতা পরিচালনা করতে জানেন, যার নীতি হলো শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রবিন্দুতে রাখা, স্পষ্ট নৈতিক মান এবং একটি সুস্থ ডিজিটাল পরিবেশ।

আজকের ডিজিটাল যুগে, একটি উন্নত শিক্ষা দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ের উপর ভিত্তি করে তৈরি হতে হবে: প্রযুক্তিগত বুদ্ধিমত্তা এবং মানব ব্যক্তিত্ব। শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রাথমিক অ্যাক্সেস প্রয়োজন, তবে সতর্ক থাকতে হবে, কারণ শিক্ষার লক্ষ্য হল এমন নাগরিক তৈরি করা যারা প্রযুক্তিতে দক্ষ এবং দেশ গঠনের প্রতি ভালোবাসা ও দায়িত্বে পূর্ণ।

ভিয়েতনামী সংস্কৃতি, সমাজ এবং শিক্ষামূলক কর্মসূচির সাথে মানানসই করে তৈরি "ভিয়েতনামে তৈরি" শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নকে উৎসাহিত করা প্রয়োজন। যখন শিক্ষা AI দিয়ে রূপান্তরিত হবে, তখন দেশটি একটি AI জাতি হওয়ার পথে একটি দৃঢ় পদক্ষেপ নেবে।

(★) ১৩ অক্টোবর, ২০২৫ তারিখের সংখ্যা থেকে নান ড্যান সংবাদপত্র দেখুন।

হা লিন এবং কুইন ট্রাং

সূত্র: https://nhandan.vn/bai-2-ai-trong-day-va-hoc-post915175.html