ধাপে ধাপে বাস্তবায়ন পরিকল্পনা প্রয়োজন।

গত ১০ বছরে, ভিয়েতনামে বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার দ্রুত বিকাশ ঘটেছে, বিশেষ করে অনুকূল আর্থ -সামাজিক পরিস্থিতি এবং প্রধান শহরগুলিতে। স্কেল বৃদ্ধির পাশাপাশি, শিক্ষাদান এবং শেখার মানও বৃদ্ধি পেয়েছে, যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের দ্বারা গৃহীত পদ্ধতির বৈচিত্র্য এবং সমৃদ্ধিতে প্রতিফলিত হয়।

বিশেষজ্ঞরা বিশ্বাস করেন যে ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা শুরুতে সহজ হবে না। তবে, এটি অসম্ভব নয়, কারণ আইনি কাঠামো, ব্যবহারিক কার্যকারিতা এবং দক্ষতা ও অবকাঠামোতে বিনিয়োগ এই গুরুত্বপূর্ণ উদ্যোগ বাস্তবায়নের জন্য একটি ভালো ভিত্তি প্রদান করে।

সেমিনারে, বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ হা লে কিম আনহ বলেন যে গত ১০ বছরে, ভিয়েতনামে ইংরেজি ভাষা শিক্ষায় অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন দেখা গেছে। সাধারণভাবে বিদেশী ভাষা এবং বিশেষ করে ইংরেজি সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি আইনি কাঠামো জারি করা হয়েছে। পার্টি, সরকার এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মনোযোগের সাথে, বিদেশী ভাষা প্রকল্প ২০২০ এর সক্রিয় বাস্তবায়নের পাশাপাশি, মাধ্যমিক ও বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে ইংরেজি ভাষা শিক্ষা এবং ইংরেজি শিক্ষকদের উন্নয়ন মনোযোগ পেয়েছে এবং নির্দিষ্ট ফলাফল পেয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৩ সালের বার্ষিক প্রতিবেদন সম্মেলনে, জরিপের ফলাফলে দেখা গেছে যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী ইংরেজি শেখার প্রতি আগ্রহী। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ইংরেজি শিক্ষার প্রচারের জন্য এটি একটি অনুকূল অবস্থা, যা ধীরে ধীরে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তুলবে।

ব্রিটিশ ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনাম (BUV) এর মার্কেটিং এবং কমিউনিকেশনস ডিরেক্টর ভো হং হ্যানের মতে, ইংরেজিতে দক্ষ শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক শিক্ষার সুযোগ থাকবে। উদাহরণস্বরূপ, ভালো ইংরেজি ভাষা ইংরেজিভাষী দেশগুলির জন্য দরজা খুলে দেয়। যুক্তরাজ্য, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, অস্ট্রেলিয়া এবং কানাডার মতো বিশ্বব্যাপী শিক্ষার ক্ষেত্রে শীর্ষস্থানীয় দেশগুলি সকলেই ইংরেজি ব্যবহার করে। ভালো ইংরেজি দক্ষতা থাকা স্বাভাবিকভাবেই উপযুক্ত সুযোগ খুঁজে বের করার একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে, যার মধ্যে বৃত্তিও রয়েছে। বিদেশে পড়াশোনা করা সম্ভব না হলেও, ইংরেজি ভাষা ভিয়েতনামের মধ্যেও একই রকম সুযোগ তৈরি করে।

স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থার দৃষ্টিকোণ থেকে, বা দিন জেলার (হ্যানয়) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান ডঃ লে ডুক থুয়ান বলেছেন যে বিদেশী ভাষা এবং বিশেষ করে ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে সাধারণ অসুবিধাগুলি মূলত দুটি বিষয় থেকে উদ্ভূত। প্রথমত, পরিমাণ এবং মান উভয় দিক থেকেই শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে। এর কারণগুলি প্রতিনিধিরা ব্যাপকভাবে বিশ্লেষণ করেছেন, বেতন সমস্যা থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ছাত্র নিয়োগের উৎস পর্যন্ত।

দ্বিতীয়ত, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্যগুলি প্রতিষ্ঠিত হলেও, বাস্তবায়নের ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয়েছে যেখানে শিক্ষকরা কেবল পরীক্ষার উদ্দেশ্যেই শিক্ষা দেন, শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় পাস করার জন্য পড়াশোনা করেন এবং অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের গ্রেডের জন্য ভর্তি করেন... ফলস্বরূপ, বিদেশী ভাষা শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলি বিকৃত হয়ে গেছে। শিক্ষার্থীরা পড়তে এবং লেখার ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাসী হলেও, তাদের যোগাযোগ দক্ষতা সীমিত থেকে যায়।

স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা বিষয়ক কমিটির ডেপুটি চেয়ারম্যান, নগুয়েন থি মাই হোয়া বিশ্বাস করেন যে প্রথম পদক্ষেপ হল আইনি কাঠামো আরও উন্নত করা। এছাড়াও, নীতি ও কৌশলগুলি তৈরি করতে হবে, নির্দিষ্ট প্রকল্পে রূপান্তরিত করতে হবে এবং এই প্রকল্পগুলিতে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। এর পরে অবকাঠামো সম্পর্কিত প্রকল্পগুলি রয়েছে।

ইংরেজি ভাষাকে বিশ্বব্যাপী যোগাযোগের একটি হাতিয়ার হিসেবে বিবেচনা করা হয় বলে নিশ্চিত করে, পিপলস রিপ্রেজেন্টেটিভস নিউজপেপারের ডেপুটি এডিটর-ইন-চিফ লে থান কিম জোর দিয়ে বলেন যে এটি বিশ্ব সভ্যতার বিশাল পরিমাণ জ্ঞান এবং তথ্য অ্যাক্সেস করার "চাবিকাঠি"।

ইংরেজি ভাষা দক্ষতার সাথে বোঝা এবং ব্যবহার শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে সাহায্য করে, যা দেশের উন্নয়ন এবং আন্তর্জাতিক সংহতি প্রচারে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রাখে।

ভারত, সিঙ্গাপুর, মালয়েশিয়া, নাইজেরিয়া এবং ফিলিপাইনের মতো অনেক দেশ ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে বিবেচনা করে। বিদেশী ভাষা হিসেবে ইংরেজি এবং দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজির মধ্যে মৌলিক পার্থক্য হলো ব্যবহারের মাত্রা এবং সামাজিক জীবন ও প্রশাসনিক কর্মকাণ্ডে এর গুরুত্ব। যেসব জায়গায় ইংরেজি কেবল একটি বিদেশী ভাষা, সেখানে একাডেমিক পরিবেশের বাইরে এটি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয় না। তবে, নীতি এবং সামাজিক চাহিদার পরিবর্তন হলে বিদেশী ভাষা থেকে দ্বিতীয় ভাষায় রূপান্তর সম্পূর্ণরূপে সম্ভব, যেমনটি সিঙ্গাপুর এবং ভারতের ক্ষেত্রে দেখা যায়।

১২ আগস্ট, ২০২৪ তারিখে, পলিটব্যুরো ভিয়েতনামের কমিউনিস্ট পার্টির ১১তম কেন্দ্রীয় কমিটির ৪ নভেম্বর, ২০১৩ তারিখের রেজোলিউশন ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার বিষয়ে উপসংহার ৯১-কেএল/টিডব্লিউ জারি করে, "সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক এবং ব্যাপক সংস্কারের উপর।" উপসংহার ৯১-কেএল/টিডব্লিউতে উল্লেখিত একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল: "শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করার উপর মনোযোগ দিন, ধীরে ধীরে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তুলুন।"

সূত্র: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html