বিশেষজ্ঞ, প্রোগ্রাম লেখক এবং পাঠ্যপুস্তক লেখকদের কয়েকটি সমন্বিত পাঠ শেখানোর চেষ্টা করা উচিত।

[বিজ্ঞাপন_১]

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি এখনও খসড়া প্রণয়নের প্রক্রিয়াধীন থাকায়, অনেক শিক্ষক এই বিষয়টির সাথে একমত হননি যে মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে বিষয়গুলি স্বাধীনভাবে দাঁড়িয়ে ছিল এবং একটি সমন্বিত বিষয়ে একত্রিত হয়েছিল। তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও এটি বাস্তবায়নে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ছিল। সংবাদমাধ্যমের প্রতিক্রিয়ায়, ব্যাপক কর্মসূচি এবং সমন্বিত বিষয় কর্মসূচি তৈরির বিশেষজ্ঞরা এটিকে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ একটি প্রবণতা বলে অভিহিত করেছেন।

যখন প্রোগ্রামটি জারি এবং পরীক্ষা করা হয়েছিল, তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রকাশকদের এটি নিজেরাই পরীক্ষা করার এবং তারপর এটি ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করার দায়িত্ব দিয়েছিল, তাই অনেক শিক্ষক দৈনন্দিন শিক্ষাদান প্রক্রিয়ায় নিষ্ক্রিয় ছিলেন। স্কুলগুলিকে একটি সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য অনেক শিক্ষক নিয়োগ করতে হয়েছিল, যার ফলে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে অসুবিধা দেখা দেয়।

সমন্বিত বই কিন্তু এখনও কোন "সমন্বিত লেখক" নেই

বর্তমানে, ষষ্ঠ, সপ্তম এবং অষ্টম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তকে নতুন বিষয় রয়েছে যেমন: ইতিহাস এবং ভূগোল; প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ; স্থানীয় শিক্ষার বিষয়বস্তু...

এটি লক্ষণীয় যে পাঠ্যপুস্তকের লেখকরা এখনও একা দাঁড়িয়ে আছেন, প্রতিটি বিষয় সেই ব্যক্তির দ্বারা লেখা। সমন্বিত বইগুলিতে বিষয়গুলির জ্ঞানের বিষয়বস্তু এখনও আলাদাভাবে সাজানো আছে, একে অপরের থেকে স্বাধীন। প্রশিক্ষণ মডিউলগুলির বিষয়বস্তু এখনও প্রতিটি বিষয়ের জন্য আলাদাভাবে সাজানো আছে এবং সমন্বিত নয়। তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির নিয়ম অনুসারে, সমন্বিত বিষয় শুধুমাত্র একজন "সমন্বিত" শিক্ষক দ্বারা পড়ানো হয়।

এটি একটি বাধ্যতামূলক বিষয় কারণ বিশেষজ্ঞদের দল যারা প্রোগ্রাম লেখেন, পাঠ্যপুস্তক লেখেন এবং শিক্ষকদের সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য প্রশিক্ষণ দেন, আছেন এবং দেবেন, তারা সকলেই একক বিষয় নিয়ে গবেষণা করেন এবং পড়ান কিন্তু শিক্ষকদের একাধিক বিষয় পড়ানোর জন্য নির্দেশনা দেন।

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 1. — সপ্তম শ্রেণীর পাঠ্যপুস্তকে সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়

ইতিমধ্যে, পূর্ববর্তী মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক যোগ্যতা ছিল কলেজ, এখন বিশ্ববিদ্যালয়, যেখানে বিশেষজ্ঞ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকদের সকলেরই অনেক উচ্চতর ডিগ্রি এবং পদবী রয়েছে। পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের বেশিরভাগ লেখক হলেন ডাক্তার, সহযোগী অধ্যাপক এবং অধ্যাপক। সর্বনিম্ন ডিগ্রি হল স্নাতকোত্তর ডিগ্রি - তবে স্নাতকোত্তর ডিগ্রির সংখ্যা খুবই কম।

তবে, যদি একটি পাঠ্যপুস্তকে অনেক বিশেষজ্ঞ একসাথে লেখা এবং সংকলন করার জন্য কাজ করে, কিন্তু এটি এখনও সমন্বিত না হয়, তাহলে কি একজন "সমন্বিত" শিক্ষক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তা এবং লক্ষ্যগুলি পূরণ করতে পারবেন?

সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে বিদ্যালয়টি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে। ৪টি গ্রেডের সাথে, মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরের জ্ঞানে শত শত বিভিন্ন পাঠ রয়েছে, কেবল কয়েকটি পাঠ নয় যা এই বছর এই গ্রেড পড়ানোর জন্য একজন শিক্ষককে বরাদ্দ করা যেতে পারে, পরের বছর অন্য গ্রেড পড়ানোর জন্য বরাদ্দ করা যেতে পারে। যদি একজন শিক্ষক তার পড়ানো জ্ঞানটি পুরোপুরি না বোঝেন, তাহলে শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাকে সম্মান এবং বিশ্বাস করবে?

পাঠ্যপুস্তকগুলি ১টি বই - ১টি বিষয়ের জন্য তৈরি করা হয়েছে কিন্তু এতে ২-৩ জন শিক্ষক, এমনকি ৬ জন শিক্ষক (স্থানীয় শিক্ষা বিষয়বস্তু) পড়ানোর জন্য থাকে, যার ফলে শিক্ষার্থীরা একের পর এক চমকে যেতে বাধ্য হয়। অনেক স্কুলের শিক্ষকরা প্রোগ্রামে নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি কীভাবে কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করবেন এবং অর্জন করবেন তা নিয়ে বিভ্রান্ত।

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 2. — সমন্বিত বিষয় পড়ানোর জন্য শিক্ষক নিয়োগে স্কুলগুলি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়।

সমন্বিত বিষয় বিশেষজ্ঞদের অবশ্যই কয়েকটি সমন্বিত পাঠ শেখাতে হবে।

শিক্ষকরা যখন নতুন পাঠ্যক্রম পড়াতে শুরু করেন, তখন প্রকাশকরা সমন্বিত বিষয়ের জন্য বেশ কয়েকটি অনুশীলন পাঠের লিঙ্ক প্রদান করেন।

এই মডেল পাঠগুলির বেশিরভাগই অনেক লোক দ্বারা বিশদভাবে তৈরি করা হয়, গণশিক্ষা পদ্ধতির চেয়ে "মডেল" এর মতো। এই পাঠগুলির বেশিরভাগই তৃণমূল স্তরের শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত হয়।

বৃহৎ পরিসরে সমন্বিত বিষয় প্রয়োগের প্রক্রিয়া অনেক সমস্যার সৃষ্টি করে, বিশেষ করে শিক্ষকদের বিষয়ভিত্তিক পাঠদান করতে হয়। তাছাড়া, প্রতিটি শ্রেণীর পাঠ্যক্রম কেবল ১-২টি নমুনা পাঠ নয়, উদাহরণস্বরূপ, প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে প্রতি স্কুল বছরে ১৪০টি পাঠ থাকে।

এদিকে, পূর্ববর্তী শিক্ষক প্রশিক্ষণে কেবল একটি বিষয় পড়ানো হত এবং কয়েক দশক ধরে একটি বিষয় পড়ানো হত, তাই শিক্ষকরা পুরানো প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিতে অভ্যস্ত হয়ে পড়েছেন। যদিও সাধারণ জ্ঞান খুব বেশি কঠিন নয়, কারণ এটি খুব বেশি দিন ধরে অ্যাক্সেস করা হয়নি, তবুও এটি ধীরে ধীরে ম্লান হয়ে গেছে। অতএব, সমন্বিত বইয়ের বিষয়বস্তু শেখানো একটি অত্যন্ত কঠিন এবং শ্রমসাধ্য প্রক্রিয়া।

যদি মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক সংকলনকারী লেখকদের দল কিছু নমুনা পাঠ, বিশেষ করে বিষয়ভিত্তিক পাঠ শেখানোর জন্য দাঁড়ায়, যাতে শিক্ষকরা সমন্বিত শিক্ষাদানের সুবিধাগুলি দেখতে পান, তাহলে সম্ভবত এটি সারা দেশের শিক্ষকদের উপর একটি বড় প্রভাব ফেলবে।

বিশেষজ্ঞরা যদি শিক্ষকদের কাল্পনিক ছাত্র হিসেবে ব্যবহার করতে পারেন, তাহলে তৃণমূল স্তরের শিক্ষকরা... "প্রশংসিত" হবেন। সেই সময়, ২০০৬ সালের প্রোগ্রামের অনেক স্বাধীন বিষয় ২০১৮ সালের মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামে সমন্বিত বিষয়ে স্থানান্তরিত হলে শিক্ষকরা আর উদ্ভাবন সম্পর্কে অভিযোগ করবেন না।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক