প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো এবং শেখা বাধ্যতামূলক: কর্মীদের ক্ষেত্রে 'প্রতিবন্ধকতা' দূর করা

তবে, বাস্তবায়ন অনুশীলনগুলি দেখায় যে এখনও অনেক চ্যালেঞ্জ রয়েছে, যার জন্য সমকালীন এবং মৌলিক সমাধান প্রয়োজন, বিশেষ করে শিক্ষক কর্মীদের নিশ্চিতকরণ এবং বিকাশের ক্ষেত্রে।

চ্যালেঞ্জগুলো চিহ্নিত করুন

প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে ইংরেজি শেখানোর প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়ে, হা হোয়া প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হা হোয়া, ফু থো ) অধ্যক্ষ মিসেস ট্রান থি বিচ হান ব্যাখ্যা করেছেন: প্রথম শ্রেণী হল ভাষা বিকাশের পর্যায়, যদি তাড়াতাড়ি ইংরেজির সাথে পরিচিত করা হয়, তাহলে দ্বিতীয় ভাষা শেখার ক্ষমতা স্বাভাবিকভাবেই তৈরি হবে, উন্নত মানের, বিশেষ করে কথা বলা এবং যোগাযোগ দক্ষতার সাথে।

যদি প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো হয়, তাহলে এটি নিম্ন থেকে উচ্চ স্তর পর্যন্ত নিয়মতান্ত্রিক হবে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের জন্য এটিতে প্রবেশাধিকার সহজ হবে। এছাড়াও, প্রাথমিক পর্যায়ে ইংরেজি শেখা শিক্ষার্থীদের ভাষা এবং চিন্তাভাবনার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করবে, অন্যান্য বিষয়গুলিকে আরও ভালভাবে সমর্থন করবে।

তবে, মিসেস হান স্বীকার করেছেন যে বাস্তবে এটি বাস্তবায়নে এখনও অনেক অসুবিধার সম্মুখীন হতে হচ্ছে, বিশেষ করে কর্মীদের ক্ষেত্রে। বর্তমানে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বিদেশী ভাষার শিক্ষকের অভাব রয়েছে এবং স্থানীয়রা তৃতীয় থেকে পঞ্চম শ্রেণী পর্যন্ত পাঠদানের জন্য পর্যাপ্ত ব্যবস্থা করার চেষ্টা করছে। যদি প্রথম শ্রেণী থেকে পাঠদান বাস্তবায়ন করা হয়, তাহলে শিক্ষকের পরিমাণ এবং মানের প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা একটি বড় চ্যালেঞ্জ।

নাম চা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (মুওং মো, লাই চাউ ) দুটি ক্যাম্পাস রয়েছে, কিন্তু বর্তমানে কেন্দ্রীয় ক্যাম্পাসে চুক্তিতে মাত্র একজন ইংরেজি শিক্ষক রয়েছেন।

মিঃ ফাম কোওক বাও - অধ্যক্ষ বলেন যে শিক্ষকের অভাব স্কুলে ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে "বাধা"। নতুন শিক্ষক নিয়োগ, বিশেষ করে ইংরেজি শিক্ষক নিয়োগ অনেক সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে কারণ নিম্নভূমি থেকে দীর্ঘমেয়াদী উচ্চভূমি স্কুলে, বিশেষ করে সীমিত অর্থনৈতিক অবস্থার জায়গাগুলিতে, দীর্ঘমেয়াদী কর্মরত শিক্ষকদের সংখ্যা ক্রমশ কমছে।

"স্কুলের ইংরেজি শিক্ষিকা স্থানীয় একজন, এবং পূর্বে তিনি নির্বাচন ব্যবস্থার অধীনে পড়াশোনা করেছেন। তার বেতনের পাশাপাশি, স্কুলটি অতিরিক্ত সহায়তাও প্রদান করে যাতে তার মাসিক আয় ১ কোটি ভিয়েতনামি ডং-এর বেশি হয়," মিঃ বাও বলেন।

১,৩১৭ জন শিক্ষার্থী এবং ৪৮ জন কর্মী এবং শিক্ষক নিয়ে, ট্রান নাহান টং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ডং এ, নিন বিন) অধ্যক্ষ মিসেস হোয়াং থান বিন বলেন যে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়ন একটি বড় পদক্ষেপ। স্কুলে বর্তমানে ৪ জন ইংরেজি শিক্ষক রয়েছেন এবং শিক্ষার চাহিদা পূরণের জন্য এখনও একজনের অভাব রয়েছে।

“বাস্তবে, ব্যবস্থাপনা স্তরের মনোযোগ, অভিভাবকদের সহায়তা এবং শিক্ষক কর্মীদের নিষ্ঠার কারণে ইউনিটে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার অনেক সুবিধা রয়েছে। তবে, যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়ন করবে, তখন স্কুলগুলিকে অবশ্যই আরও শিক্ষক যোগ করতে হবে। বর্তমানে, শিক্ষক নিয়োগের প্রস্তাব স্কুলগুলি পিপলস কমিটি অফ ওয়ার্ডস/কমিউনের কাছে পাঠায়, তারপর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং স্বরাষ্ট্র বিভাগ পর্যাপ্ত কর্মী কাঠামো নিশ্চিত করার জন্য একটি নিয়োগ পরিকল্পনা তৈরি করে,” মিস বিন শেয়ার করেন।

চাউ সন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (কো ডো, হ্যানয়) একজন ইংরেজি শিক্ষক হিসেবে, মিসেস লে থি থান হুয়েন বলেন যে কো ডো কমিউনের মতো গ্রামীণ এলাকায় এই প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানবসম্পদ সীমিত। অনেক ইংরেজি শিক্ষক উচ্চ স্তরে শিক্ষকতা করার জন্য প্রশিক্ষিত, এবং প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের মতো তরুণ শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত দক্ষতায় প্রশিক্ষিত হননি। সুযোগ-সুবিধাও একটি বড় বাধা। কিছু স্কুলে বিদেশী ভাষার শ্রেণীকক্ষ, অডিও-ভিজ্যুয়াল সরঞ্জাম বা

প্রযুক্তি প্রয়োগের জন্য স্থিতিশীল ইন্টারনেট। এছাড়াও, অনেক অভিভাবক প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজিকে প্রয়োজনীয় বলে মনে করেন না, কারণ তারা মনে করেন যে ভিয়েতনামী ভাষা শেখা যথেষ্ট নয়, এবং ইংরেজি শেখা ভাষাগত বিভ্রান্তির কারণ হবে। এর ফলে তাদের সন্তানদের শেখার ক্ষেত্রে সীমিত সহায়তার সৃষ্টি হবে। এই সমস্ত কারণ, যদি সাবধানে প্রস্তুত না করা হয়, তাহলে প্রকল্প বাস্তবায়নের মান প্রভাবিত করবে।

মৌলিক সমাধান প্রয়োজন

প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শিক্ষা বাধ্যতামূলক করার জন্য, মিসেস লে থি থান হুয়েন তিনটি প্রধান সমাধানের গ্রুপকে একযোগে বাস্তবায়নের পরামর্শ দেন: মানুষ - প্রোগ্রাম - প্রযুক্তি।

প্রথমত, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষকদের, বিশেষ করে গ্রামীণ, প্রত্যন্ত এবং বিচ্ছিন্ন এলাকার শিক্ষকদের জন্য নিবিড় প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করতে হবে। এই কোর্সগুলিতে ছোট বাচ্চাদের ইংরেজি শেখানোর পদ্ধতি, ইন্টারেক্টিভ কার্যকলাপ পরিচালনার দক্ষতা, ভাষাগত খেলা এবং শ্রেণীকক্ষে স্বরধ্বনি এবং আবেগের ব্যবহার সম্পর্কে আলোকপাত করা উচিত।

দ্বিতীয়ত, প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং বয়স-উপযুক্ত পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ তৈরি করা প্রয়োজন; যেখানে ব্যাকরণ বা একাডেমিক শব্দভাণ্ডারের উপর জোর না দিয়ে শ্রবণ ও কথা বলার দক্ষতা এবং ধ্বনিবিদ্যা বোঝার ক্ষমতা বিকাশকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। প্রথম পর্যায়ের লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ভালোবাসতে, সহজ বাক্যে আত্মবিশ্বাসের সাথে যোগাযোগ করতে এবং বিষয়ের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করতে সহায়তা করা।

তৃতীয়ত, আমাদের ইংরেজি শিক্ষাদানে প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) প্রয়োগকে উৎসাহিত করা উচিত, বিশেষ করে যেখানে শিক্ষক এবং সরঞ্জামের অভাব রয়েছে। ইন্টারেক্টিভ অ্যানিমেটেড ভিডিও, ডিজিটাল স্টোরিবুক, অথবা AI চরিত্র নির্দেশক পাঠের মতো সরঞ্জামগুলি পাঠগুলিকে আরও প্রাণবন্ত করতে এবং শিক্ষার্থীদের স্বাভাবিক আগ্রহকে উদ্দীপিত করতে সাহায্য করতে পারে।

মিঃ ফাম কোওক বাও দল সম্পর্কিত সমাধানের উপর জোর দিয়েছিলেন এবং বলেছিলেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ে ভালো বিদেশী ভাষা দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের নির্বাচন করা উচিত, তাদের জন্য শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পড়াশোনার জন্য পরিবেশ তৈরি করা উচিত। স্নাতক শেষ করার পর, তারা তাদের নিজ শহরে ফিরে শিক্ষকতার জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হয়। এটি একটি ব্যবহারিক এবং টেকসই সমাধান, কারণ বাস্তবে, নিম্নভূমি থেকে অনেক শিক্ষক যারা পাহাড়ি অঞ্চলে স্থানান্তরিত হন তারা প্রায়শই অল্প সময়ের জন্য থাকেন এবং তারপরে আবার স্থানান্তরিত হতে বলেন, যার ফলে দলটি প্রায়শই ওঠানামা করে এবং স্থিতিশীলতার অভাব বোধ করে।

সমাধান নিয়ে আলোচনা করে, মিসেস ট্রান থি বিচ হান তিনটি বিকল্প প্রস্তাব করেছেন: সামাজিকীকরণকে সংগঠিত করা যাতে শিক্ষার্থীরা প্রথম শ্রেণী থেকেই ইংরেজি প্রোগ্রামে প্রবেশ করতে পারে; রাজ্য প্রথম এবং দ্বিতীয় শ্রেণীর জন্য (যদি কোনও কর্মী না থাকে) চুক্তিবদ্ধ ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য তহবিল সহায়তা করবে এবং শিক্ষকদের চাহিদা মেটাতে একটি প্রশিক্ষণ রোডম্যাপ থাকবে; ইংরেজি সহ শিক্ষাদান পদ্ধতি সক্রিয়ভাবে উদ্ভাবন করবে।

“স্কুলের অনুশীলনে, আমি দেখেছি যে প্রথম শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল শিক্ষকের অভাব। হা হোয়া প্রাথমিক বিদ্যালয় বহু বছর ধরে এই সমস্যা কাটিয়ে উঠতে যে সমাধানের মুখোমুখি হয়েছে তা হল কার্যকরভাবে প্রচারণামূলক কাজ পরিচালনা করা যাতে অভিভাবকরা ইংরেজি শেখার প্রয়োজনীয়তা বুঝতে পারেন; স্বনামধন্য এবং যোগ্য কেন্দ্র এবং শিক্ষক নির্বাচন করা; নিয়মিত পরীক্ষা করা এবং মূল্যায়ন করা যাতে প্রয়োজনে সময়োপযোগী সমন্বয় করা যায়; ঐক্যমত্য তৈরির জন্য জনসাধারণ এবং স্বচ্ছ থাকা,” মিসেস ট্রান থি বিচ হান তার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেন।

"ছোট বাচ্চাদের ইংরেজি শেখানো একটি বড় চ্যালেঞ্জ কারণ তাদের ভাষায় বিমূর্তভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা থাকে না এবং মনোযোগের সময়ও কম থাকে, তাই গান গাওয়া, গল্প বলা, ভূমিকা পালন বা শারীরিক খেলার মতো কার্যকলাপের মাধ্যমে শিক্ষাদান নমনীয় এবং প্রাণবন্ত হতে হবে। এর জন্য শিক্ষকদের ছোট বাচ্চাদের ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে সুপ্রশিক্ষিত হতে হবে, এটি একটি বিশেষ ক্ষেত্র যা মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা," মিসেস লে থি থান হুয়েন বলেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html