স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি: শিক্ষকরা কি সাড়া দিচ্ছেন?

টিপিও - শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্পের অনুমোদনের জন্য খসড়াটি সম্পন্ন করেছে এবং প্রধানমন্ত্রীর কাছে জমা দিয়েছে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য। এটি বাস্তবায়নের জন্য, সমস্যা হল স্কুলে ইংরেজি শেখানোর জন্য পর্যাপ্ত যোগ্যতা এবং ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষকদের একটি দল থাকা আবশ্যক।

ইংরেজিতে গড় স্কোর সবসময় কম থাকে।

স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার অর্থ হল স্কুলগুলিতে ইংরেজি যোগাযোগ এবং শিক্ষার ভাষা হয়ে উঠবে। তারপর সমস্ত শিক্ষক ইংরেজিতে পড়াতে পারবেন।

এদিকে, দীর্ঘদিন ধরে, উচ্চ বিদ্যালয়ে ইংরেজি শিক্ষাদান বাস্তবায়নে অনেক সমস্যার সম্মুখীন হতে হয়েছে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এবং শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে স্কোর অন্যান্য বিষয়ের তুলনায় সর্বদা কম থাকে। শিক্ষার্থীরা বিদেশী ভাষা শেখে তবে মূলত পরীক্ষা এবং পরীক্ষার উদ্দেশ্যে, তাই যোগাযোগ করা কঠিন।

শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) উপ-পরিচালক জনাব ফাম তুয়ান আনহ বলেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রকল্পের অনুমোদনের জন্য খসড়াটি সম্পন্ন করেছে এবং প্রধানমন্ত্রীর কাছে জমা দিয়েছে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সালের লক্ষ্য অর্জন করা।

প্রকল্পটি অনুমোদিত হওয়ার পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৬ থেকে ২০৩০ সাল পর্যন্ত প্রতি বছর এটি সংগঠিত ও বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করবে।

অনেক স্কুল শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখানোর জন্য বিদেশী শিক্ষকদের নিয়ে আসে।

মিঃ তুয়ান আন নিশ্চিত করেছেন যে এই কাজটি সম্পাদনের জন্য, শিক্ষক কর্মীরা হলেন মূল বিষয়, তাই শিক্ষকদের ইংরেজি প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নের উপর যথাযথ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। যার মধ্যে, প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ অন্যতম মূল সমাধান।

সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশেষায়িত বিষয় সহ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অ্যাপ্লিকেশনের উপর মূল শিক্ষকদের জন্য নথি তৈরি করেছে এবং প্রশিক্ষণ প্রস্তুত করেছে এবং একটি ডিজিটাল লার্নিং রিসোর্স গুদামের মাধ্যমে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের আয়োজনের জন্য জাতীয় বিদেশী ভাষা প্রকল্পের ব্যবস্থাপনা বোর্ডের সাথে সমন্বয় করেছে।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ হো তান মিন বলেন যে, বাস্তবে, স্কুলগুলিতে ইংরেজি শেখানো এবং শেখা এখনও একটি বিষয় হিসাবে বাস্তবায়িত হয়। আমাদের চিন্তাভাবনা, সচেতনতা পরিবর্তন করতে হবে এবং ভাষা হিসাবে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার বাস্তবায়ন করতে হবে।

অতএব, স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য পদ্ধতিগতভাবে এবং নিয়মতান্ত্রিকভাবে কাজ করা প্রয়োজন, এবং এর জন্য শিক্ষকদের শর্তাবলীরও প্রয়োজন।

"বিশেষ করে শিক্ষকদের জন্য, বাস্তবায়নের সময় স্পষ্ট এবং নির্দিষ্ট মানদণ্ড নির্ধারণ করা প্রয়োজন। এই মানদণ্ড এবং শর্তাবলী পূরণ করলে, শিক্ষকরা বিশেষ সুবিধা এবং নীতি উপভোগ করতে পারবেন," মিঃ মিন বলেন।

জানা গেছে যে সম্প্রতি, হো চি মিন সিটির বেশিরভাগ স্কুলে ইংরেজি লাইব্রেরি রয়েছে এবং তারা ইংরেজি উৎসবের কার্যক্রম পরিচালনা করে। শহরটি ইংরেজি শেখার উপকরণের গুদামও তৈরি করেছে, শিক্ষাদানে AI প্রয়োগ করেছে, প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের ভালো পারফরম্যান্স দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করেছে।

এর পাশাপাশি, শহরটি ১০০% বিদেশীদের জন্য গণিত, ইংরেজি এবং বিজ্ঞান শেখানোর মাধ্যমে স্কুলগুলিতে ইংরেজি বৈচিত্র্য আনার জন্য একটি প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে। বর্তমানে, এলাকায় ৬৮টি স্কুল এই প্রকল্পটি বাস্তবায়ন করেছে।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত চাপ দেবেন না

তবে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলির জন্য, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে কার্যকর ইংরেজি শিক্ষা বাস্তবায়ন করাও একটি চ্যালেঞ্জ।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একজন প্রতিনিধি বলেন যে প্রকল্পটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, স্থানীয়দের তিনটি ভালো গুণাবলী থাকা প্রয়োজন: ভালো দক্ষতা সম্পন্ন শিক্ষক, ভালো সচেতনতা সম্পন্ন শিক্ষার্থী এবং ভালো শিক্ষার পরিবেশ। যার মধ্যে, শিক্ষক কর্মীদের স্তর সাফল্য বা ব্যর্থতার ক্ষেত্রে নির্ধারক ভূমিকা পালন করে। প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য, প্রথম জিনিসটি হল কর্মীদের পুনরায় প্রশিক্ষণ দেওয়া, যার জন্য সময় এবং একটি বাস্তবায়ন পরিকল্পনা প্রয়োজন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং শেয়ার করেছেন যে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য, প্রথম জিনিসটি হল শিক্ষক কর্মীদের দক্ষতা বিকাশ এবং উন্নত করার উপর মনোযোগ দেওয়া। কেবলমাত্র ভালো শিক্ষক, ইংরেজিতে সাবলীল শিক্ষকরাই শিক্ষার্থীদের এটি ব্যবহার শেখাতে পারেন, এবং কেবলমাত্র তখনই একটি মানসম্পন্ন মানবসম্পদ তৈরি করা সম্ভব। অর্থাৎ, সাধারণভাবে এবং বিশেষ করে ইংরেজিতে বিদেশী ভাষা শেখানোর এবং শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন করা।

মিঃ থুওং-এর মতে, গবেষণার মাধ্যমে, দীর্ঘদিন ধরে ভিয়েতনামে ইংরেজি শিক্ষার মডেলটি একটি বিদেশী ভাষা, একটি বিষয় শেখানোর মতো, কোনও ভাষা শেখানো এবং শেখার মতো নয়। ইংরেজি শেখানোর সময় 4টি দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজন: শোনা - বলা - পড়া - লেখা। শিক্ষাদান প্রক্রিয়ায়, পরীক্ষা, পরীক্ষা, মূল্যায়ন, ফলাফল নিশ্চিত করা; তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ বৃদ্ধি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ, ইংরেজি শেখানো এবং শেখার ক্ষেত্রে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা একত্রিত করা প্রয়োজন...

ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ এবং স্কুলগুলিতে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি প্রবর্তনের বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী বলেন, নীতিমালায় রাষ্ট্র, স্কুল এবং ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সমন্বয় ও সমন্বয় থাকা প্রয়োজন। এখানে শিক্ষাগত অগ্রগতি চিন্তাভাবনা এবং সম্পর্কের ক্ষেত্রে উপলব্ধির ক্ষেত্রেও অগ্রগতি। শিক্ষামূলক কার্যক্রম কেবল প্রতিটি শিক্ষাক্ষেত্রের দায়িত্ব নয়, বরং সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা ও সমাজেরও দায়িত্ব।

তবে, সমন্বয় প্রক্রিয়ায়, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত বোঝা চাপানো উচিত নয়। "এই প্রয়োজনীয়তা ব্যবসা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের জন্য। যদি আমরা এটি সাবধানতার সাথে না করি, তাহলে আমরা অবদান রাখার জন্য আমাদের সমস্ত আকাঙ্ক্ষা এবং সমাজের প্রতি আমাদের দায়িত্ব হারিয়ে ফেলব," উপমন্ত্রী বলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য, ২০৩০ সালের মধ্যে প্রাক-বিদ্যালয় স্তরে ইংরেজি শেখানোর জন্য প্রায় ১২,০০০ শিক্ষক, প্রায় ১০,০০০ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং একই সাথে কমপক্ষে ২০০,০০০ শিক্ষককে ইংরেজিতে পড়াতে সক্ষম করে তোলা প্রয়োজন।

সূত্র: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-co-dap-ung-post1784078.tpo