ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের অগ্রগতির জন্য

শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর হলো শিক্ষাব্যবস্থায় ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং ইন্টারনেটকে একীভূত করার প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে শিক্ষাদান, শেখা এবং ব্যবস্থাপনার মান উন্নত করা যায়।

এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষাদান পদ্ধতি আপডেট করা, উন্নত শিক্ষণ উপকরণ ব্যবহার করা এবং শিক্ষার্থীদের শেখার অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি করা। ডিজিটাল যুগে শিক্ষার সম্ভাবনা সম্পর্কে বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে শুনুন।

♦ ডঃ ট্রান থান লং , ব্যাংকিং একাডেমির পরিচালক - ফু ইয়েন শাখা: ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে শিক্ষার সুযোগ বিশাল।

শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর (DT) এখন আর কেবল একটি স্লোগান নয়, এটি আমাদের শিক্ষাদান ও শেখার কার্যক্রম পরিকল্পনা, সংগঠিত এবং মূল্যায়নের পদ্ধতির একটি ব্যাপক পুনর্গঠন। সাধারণভাবে, COVID-19-এর সময় অনলাইন শেখার সময়কাল থেকে উৎসাহিত হওয়ার পর, অনেক এলাকায় একটি লার্নিং ম্যানেজমেন্ট প্ল্যাটফর্ম (LMS), ডিজিটালাইজড লার্নিং উপকরণ এবং ডিজিটাল পরিবেশে পাইলটেড মূল্যায়ন রয়েছে। বলা যেতে পারে যে ডাক লাক প্রদেশের স্কুলগুলি বর্তমানে DI-এর সাথে অনেক সুযোগের মুখোমুখি হচ্ছে। অর্থাৎ, প্রযুক্তির মাধ্যমে আঞ্চলিক ব্যবধান কমানো। ডিজিটাল কন্টেন্ট, মিশ্র ক্লাস, MOOC, মাইক্রো-ক্রেডেনশিয়াল শিক্ষার্থীদের ভৌগোলিক বাধা ছাড়াই নতুন জ্ঞান এবং আন্তর্জাতিক প্রভাষকদের অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করে। নীতি কাঠামো ডিজিটাল শেখার উপকরণ, ডেটা মান এবং আন্তঃসংযোগের স্বীকৃতির পথও প্রশস্ত করেছে। স্থানীয় ব্যবসা এবং সেন্ট্রাল হাইল্যান্ডসের কৃষি - পরিষেবা - পর্যটন বাস্তুতন্ত্রের স্থানীয় ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতামূলক কোর্স, জীবন্ত ল্যাব এবং স্নাতক প্রকল্প তৈরির জন্য স্কুলের জন্য অনেক ব্যবহারিক ডেটা সমস্যা রয়েছে।

ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ৩-৫ বছরের জন্য একটি ডিজিটাল রূপান্তর কৌশল তৈরি করতে হবে। এর মধ্যে রয়েছে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত অবকাঠামো, প্ল্যাটফর্ম (LMS, উন্মুক্ত শিক্ষার সম্পদ, ডিজিটাল লাইব্রেরি); মিশ্র শিক্ষার মডিউল, আন্তঃসংযুক্ত মাইক্রো-প্রমাণপত্র; শিক্ষার তথ্য এবং বিশ্লেষণ; শিক্ষার্থীদের জন্য নিরাপত্তা, সুরক্ষা এবং ডিজিটাল ফলাফল। এছাড়াও, স্কুলগুলিকে "সত্যের একক উৎস" মডেল অনুসারে প্রশিক্ষণের তথ্যকে মানসম্মত করতে হবে: প্রোগ্রাম কোড, মডিউল, আউটপুট মান, প্রমাণ, মূল্যায়ন তথ্য, চাকরি, স্বীকৃতি এবং ডেটা-ভিত্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণের জন্য। স্কুলগুলিকে শিক্ষাগত ডিজিটাল ক্ষমতার মান অনুসারে প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতায় বিনিয়োগ করা উচিত; "সকল শিল্পের জন্য AI" মডিউল ডিজাইন করা, একাডেমিক নীতিশাস্ত্র অনুশীলন করা, ডিজিটাল জালিয়াতি মোকাবেলা করা এবং AI এর সাথে কাজ করার দক্ষতা অর্জন করা। স্কুলগুলিকে প্রকল্প মডিউল, ডিজিটাল ইন্টার্নশিপ এবং চাকরির প্ল্যাটফর্ম সহ-উন্নয়নের জন্য স্থানীয় ব্যবসাগুলিকেও জড়িত করতে হবে; সেন্ট্রাল হাইল্যান্ডসে কৃষি তথ্য, সরবরাহ এবং স্মার্ট পর্যটনের সমস্যাকে অগ্রাধিকার দেওয়া; একই সাথে, ডরমিটরি, লাইব্রেরি, ওয়ার্ড এবং কমিউনে সরঞ্জাম তহবিল, 4G/5G শিক্ষার তথ্য প্যাকেজ এবং ডিজিটাল শেখার পয়েন্টগুলিতে ন্যায়সঙ্গত অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা উচিত।

ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে শিক্ষার সুযোগগুলি বিশাল, মানসম্পন্ন শিক্ষা, ব্যক্তিগতকরণ, মানের স্বচ্ছতা এবং শ্রমবাজারের সাথে দৃঢ় সংযোগের সুযোগগুলি প্রসারিত করছে। কিন্তু "সুযোগগুলিকে সক্ষমতায় রূপান্তরিত করার" জন্য, ডাক লাক প্রদেশের স্কুলগুলির একটি ডিজিটাল রূপান্তর কৌশল প্রয়োজন যার স্পষ্ট, পরিমাপযোগ্য অগ্রাধিকার এবং স্থানীয় উন্নয়ন, ব্যবসা এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত।

♦ সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ টং জুয়ান ট্যাম, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন : স্কুলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) কার্যকারিতা প্রচার করা

স্কুলগুলিতে AI কার্যকরভাবে ব্যবহারের জন্য, স্কুল এবং শিক্ষক উভয়ই গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এবং সমন্বিত প্রচেষ্টার প্রয়োজন। স্কুলগুলিকে একটি স্পষ্ট দৃষ্টিভঙ্গি এবং কৌশল তৈরি করতে হবে: শেখার পথগুলিকে ব্যক্তিগতকৃত করা, প্রশাসনিক কাজগুলিকে স্বয়ংক্রিয় করা, বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা, অথবা সামগ্রিক শেখার অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি করা; স্কুল নেতাদের পাইলট পর্যায় থেকে ব্যাপকভাবে গ্রহণের জন্য একটি পদ্ধতিগত AI বাস্তবায়ন রোডম্যাপ তৈরি করতে হবে, যার মধ্যে বাজেট এবং সম্পদ পরিকল্পনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এর পাশাপাশি, একটি উচ্চ-গতির, স্থিতিশীল এবং নিরাপদ ইন্টারনেট নেটওয়ার্ক নিশ্চিত করার জন্য প্রযুক্তিগত অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করুন; নির্ধারিত শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ প্রয়োজনীয় ডিভাইস (কম্পিউটার, ট্যাবলেট, সফ্টওয়্যার, AI প্ল্যাটফর্ম) সজ্জিত করুন।

একবার ভিত্তি তৈরি হয়ে গেলে, শিক্ষকদের AI বুঝতে, AI সরঞ্জামগুলিকে কার্যকরভাবে এবং নীতিগতভাবে ব্যবহার করতে সাহায্য করার জন্য কর্মশালা এবং প্রশিক্ষণ কোর্সের মাধ্যমে শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং পেশাদারিত্ব বিকাশের আয়োজন করুন; একটি পেশাদার শিক্ষণ সম্প্রদায় তৈরি করুন যেখানে শিক্ষকরা অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে পারেন, শিক্ষাদানে AI একীভূত করার সময় চ্যালেঞ্জ এবং সমাধান নিয়ে আলোচনা করতে পারেন এবং ডেটা নীতি তৈরি করতে পারেন। স্কুলগুলি AI প্রয়োগ করার সুবিধা এবং বিবেচনা সম্পর্কে পরিচয় করিয়ে দিতে এবং আলোচনা করতে অভিভাবক এবং সম্প্রদায়ের সাথে সহযোগিতা করুন; একটি উন্নত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে সম্প্রদায় এবং প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞদের অংশগ্রহণকে উৎসাহিত করুন।

শিক্ষকদের সক্রিয়ভাবে তাদের ডিজিটাল দক্ষতা শিখতে এবং উন্নত করতে হবে; সৃজনশীলভাবে তাদের পাঠে AI একীভূত করতে হবে...; এবং একই সাথে, ডিজিটাল যুগের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা সহ শিক্ষার্থীদের গাইড করতে হবে। অর্থাৎ, শিক্ষার্থীদের AI সরঞ্জামগুলি কার্যকরভাবে এবং দায়িত্বশীলভাবে ব্যবহার করতে শেখানো; AI-এর উপর খুব বেশি নির্ভর না করে AI দ্বারা প্রদত্ত তথ্য কীভাবে মূল্যায়ন এবং যাচাই করতে হয় তা জানার জন্য সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনায় শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া; সাইবারস্পেসে AI নীতিশাস্ত্র, গোপনীয়তা এবং সুরক্ষা সম্পর্কে শিক্ষিত করা। শিক্ষকদের কৌতূহল, সৃজনশীলতা জাগিয়ে তুলতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য যোগাযোগ, সহযোগিতা এবং সমস্যা সমাধানের মতো নরম দক্ষতা বিকাশ করতে হবে - এমন দক্ষতা যা মেশিনগুলি খুব কমই প্রতিস্থাপন করতে পারে...

♦ মাস্টার , গণিত এবং আইটি শিক্ষক, ট্রান সুয়েন উচ্চ বিদ্যালয় : ক্ষুদ্রতম জিনিস থেকেই শুরু করা উচিত

প্রধানমন্ত্রী কর্তৃক অনুমোদিত ২০২৫ সালের জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর কর্মসূচি, ২০৩০ সালের লক্ষ্যমাত্রা অর্জনের লক্ষ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকারমূলক ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করেছে। এই সিদ্ধান্ত বাস্তবায়নের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগ এবং ডিজিটাল রূপান্তরের কাজ সম্পাদনের জন্য নির্দেশনা এবং নির্দেশনা প্রদানকারী অনেক নথি জারি করেছে। বিশেষ করে, ট্রান সুয়েন উচ্চ বিদ্যালয় সর্বদা তার কাজ সম্পাদনে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগের উপর মনোনিবেশ করেছে এবং প্রাথমিকভাবে অনেক ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছে।

আমি মনে করি শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর কোনও মহৎ বিষয় নয়, বরং শিক্ষকদের দৈনন্দিন কাজের সাথে সম্পর্কিত সহজতম, ক্ষুদ্রতম বিষয়গুলি থেকে শুরু করা উচিত যেমন: ইলেকট্রনিক পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করা, ইলেকট্রনিক বক্তৃতা ভাগ করে নেওয়া এবং কাজে লাগানো... একই সাথে, শিক্ষকরা পাঠের প্রাণবন্ততা এবং আকর্ষণ বৃদ্ধির জন্য ছবি এবং অ্যানিমেশন সংগ্রহ এবং সংহত করার মাধ্যমে পাঠদানে তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগ করেন। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা পাঠের প্রতি আরও আগ্রহী হয়, মনোযোগ সহকারে স্কুলে যায় এবং পড়াশোনার জন্য অনুপ্রাণিত হয়; শিক্ষার মান উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। এর ফলে ধীরে ধীরে শিক্ষাদান পদ্ধতি ঐতিহ্যবাহী থেকে সক্রিয় হয়ে উঠেছে, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা, উদ্যোগ এবং কার্যকারিতা উন্নীত করতে সহায়তা করে।

এটি কেবল শিক্ষার মান উন্নত করে না, ডিজিটাল রূপান্তর সময়ও সাশ্রয় করে, শিক্ষকদের তাদের দক্ষতা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি আরও মনোযোগ দেওয়ার জন্য আরও সময় দেয়। শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর কেবল শিক্ষাদানে প্রযুক্তির প্রয়োগই নয় বরং আমরা যেভাবে শিখি, শেখাই এবং শিক্ষা পরিচালনা করি তাতেও একটি বিপ্লব। এটি শিক্ষার মান উন্নত করার, শেখার অভিজ্ঞতা ব্যক্তিগতকৃত করার এবং জ্ঞান ব্যাপকভাবে অ্যাক্সেস করার জন্য অভূতপূর্ব সুযোগ উন্মুক্ত করে।

(প্রদর্শন)

সূত্র: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/