ভিয়েতনামী আইইএলটিএস স্কোর ৫ স্তর কমেছে, শোনা এবং বলার দক্ষতা এখনও দুর্বল?

স্কুলগুলো কি শোনা এবং বলার দক্ষতার উপর জোর দেয় না ?

অনেক বিশেষজ্ঞ বলছেন যে স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শোনা এবং বলার দক্ষতার উপর আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া উচিত (চিত্র: হুয়েন ট্রান)।

পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৩-২০২৪ সালে, শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখার দক্ষতায় ভিয়েতনামী মানুষের IELTS স্কোর ছিল যথাক্রমে ৬.৩, ৫.৭, ৬.৪ এবং ৬.০। ভিয়েতনামী মানুষের গড় IELTS স্কোর ছিল ৬.২, যা IELTS পরীক্ষা অনুষ্ঠিত ৩৯টি দেশের মধ্যে ২৮তম স্থানে রয়েছে, একই স্কোর থাকা সত্ত্বেও ২০২২ সালের তুলনায় ৫ ধাপ পিছিয়ে (২৩তম স্থানে)।

২০২২ সালের তুলনায়, ভিয়েতনামী প্রার্থীদের শ্রবণ ও কথা বলার দক্ষতা ০.১ পয়েন্ট কমেছে। ভিয়েতনামী প্রার্থীদের গড় শ্রবণ ও কথা বলার স্কোর বিশ্বের তুলনায় কম (বিশ্বের স্কোর যথাক্রমে ৬.৬ এবং ৬.৩), বাকি দুটি দক্ষতা সমান।

এছাড়াও, ভিয়েতনামী মানুষের সাধারণ IELTS স্কোর হল 6.0 (21%), 7.0 বা তার বেশি (23%) এবং মাত্র 1% 8.5 এ পৌঁছায়, খুব কম প্রার্থীই 9.0 এ পৌঁছায়।

এই বিষয়টি সম্পর্কে, ডিওএল ইংলিশের একাডেমিক ডিরেক্টর, পিএইচডি শিক্ষার্থী হা ডাং নু কুইন বলেন যে, এর মূল কারণ হলো ভিয়েতনামের স্কুলগুলিতে যেভাবে ইংরেজি শেখানো হয়, তা প্রায়শই শোনা এবং বলার অনুশীলনের চেয়ে পড়া এবং লেখার দক্ষতার উপর বেশি জোর দেয়।

"শ্রবণ এবং কথা বলা এমন দুটি দক্ষতা যা ভালোভাবে শেখানো খুবই কঠিন কারণ এগুলি তাৎক্ষণিক এবং প্রতিফলনের উপর অনেক বেশি নির্ভর করে। অপর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীর অভাব, এবং পড়া এবং লেখার উপর মনোযোগী ঐতিহ্যবাহী পরীক্ষাগুলি শিক্ষার্থীদের উন্নতি করা কঠিন করে তোলে," মিসেস কুইন বলেন।

এছাড়াও, মিসেস কুইনের মতে, শিক্ষার্থীরা প্রায়শই দক্ষতার প্রকৃতি পুরোপুরি বুঝতে পারে না, যার ফলে অনুপযুক্ত প্রয়োগ ঘটে। তারা কথা বলার সময় একাডেমিক শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করার প্রবণতা রাখে, যা লেখার ক্ষেত্রে উপযুক্ত হতে পারে কিন্তু যোগাযোগের ক্ষেত্রে অস্বাভাবিক, সহজেই ভুল প্রসঙ্গের দিকে পরিচালিত করে এবং সাবলীলতা এবং উচ্চারণকে প্রভাবিত করে।

পিএইচডি শিক্ষার্থী কুইনের মতে, স্কোর উন্নত করার জন্য, শিক্ষার্থীদের প্রতিটি দক্ষতার জন্য উপযুক্ত শেখার মানসিকতা থাকা প্রয়োজন।

"প্রার্থীরা অনুশীলন এবং পরীক্ষার জন্য ওয়েবসাইটগুলি অ্যাক্সেস করতে পারেন, যেখানে পঠন এবং শোনার মতো নিষ্ক্রিয় দক্ষতা অনুশীলনের জন্য উত্তর এবং বিস্তারিত ব্যাখ্যা রয়েছে। কথা বলা এবং লেখার দক্ষতার ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীরা তাদের কাজকে ক্রমাগত এবং স্বয়ংক্রিয়ভাবে গ্রেড এবং সংশোধন করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার করতে পারে," মিসেস কুইন পরামর্শ দেন।

আইইএলটিএস পরীক্ষার বয়স কমছে, মহিলারা প্রায়শই পুরুষদের তুলনায় বেশি নম্বর পান

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস এবং ন্যাশনাল ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজ প্রজেক্ট ম্যানেজমেন্ট বোর্ডের ২০২৩ সালের প্রতিবেদন অনুসারে, আইইএলটিএস পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী ব্যক্তিদের বয়স ক্রমশ কমছে। ২০১৮ সালে, আইইএলটিএস পরীক্ষার্থীদের বয়স ছিল ১৬-১৮ বছর (প্রায় ১.৫%), ১৯-২২ বছর (প্রায় ১৩%)। তবে, ৫ বছর পর, ১৬-১৮ বছর বয়সী পরীক্ষার্থীর সংখ্যা ২০ গুণ এবং ১৯-২২ বছর বয়সীদের সংখ্যা ২ গুণেরও বেশি বৃদ্ধি পেয়েছে।

এনসিএস কুইন বলেন যে আইইএলটিএস পরীক্ষা দেওয়ার জন্য কোনও নির্দিষ্ট বয়স নেই। তবে, ভাষা দক্ষতা পরীক্ষা করার পাশাপাশি, আইইএলটিএস-এর জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ সামাজিক জ্ঞানও প্রয়োজন, তাই শিক্ষার্থীদের কেবল তখনই পরীক্ষা দেওয়া উচিত যখন তাদের যথেষ্ট অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞান থাকে।

"আইইএলটিএস পরীক্ষা দেওয়ার জন্য সবচেয়ে কম বয়স নবম শ্রেণী অথবা দশম শ্রেণীতে হওয়া উচিত। তবে, শিক্ষার্থীদের আইইএলটিএসকে চূড়ান্ত লক্ষ্য হিসেবে বিবেচনা করা উচিত নয়। তাদের ইংরেজি শেখার জন্য সঠিক মানসিকতা তৈরি করা উচিত," মিসেস কুইন বলেন।

পরিসংখ্যান আরও দেখায় যে, পুরুষ প্রার্থীদের তুলনায় নারী প্রার্থীদের গড় স্কোর বেশি। একাডেমিক পরীক্ষায় নারীরা ৬.২৩ পয়েন্ট পেয়েছেন, যা পুরুষদের ৬.১৮ পয়েন্টের চেয়ে বেশি। অথবা জেনারেল ট্রেনিং পরীক্ষায় নারীরা ৬.২ পয়েন্ট পেয়েছেন, যা পুরুষদের ৬.১১ পয়েন্টের চেয়ে বেশি।

এই ঘটনাটি ব্যাখ্যা করে মিসেস কুইন জানান যে মহিলারা প্রায়শই সাধারণভাবে দ্বিতীয় ভাষা শেখার ক্ষেত্রে পারদর্শী হন।

অনেক গবেষণায় দেখা গেছে যে মহিলারা ভাষা প্রক্রিয়াকরণের জন্য মস্তিষ্কের বিভিন্ন অংশ ব্যবহার করেন, যেখানে পুরুষরা মূলত শব্দ এবং চিত্র প্রক্রিয়াকরণের সাথে সম্পর্কিত মস্তিষ্কের অংশগুলিকে সক্রিয় করেন। অতএব, মহিলারা আরও নমনীয়ভাবে, ব্যাপকভাবে এবং কার্যকরভাবে ভাষা শেখেন।

"এছাড়াও, মহিলারা প্রায়শই সামাজিক হন এবং তাদের সামাজিক স্বভাব উচ্চ, তাই তারা পুরুষদের তুলনায় বেশি যোগাযোগ করেন এবং ভাষা অনুশীলন করেন। তবে, এটি কেবল একটি সাধারণ প্রবণতা; নির্দিষ্ট ফলাফল প্রতিটি ব্যক্তির শেখার প্রেরণা, শেখার পদ্ধতি এবং সময় বিনিয়োগের উপরও নির্ভর করে," তিনি বলেন।

এটি লক্ষণীয় যে ভিয়েতনামী মানুষের IELTS স্কোর আগের তুলনায় কম। ২০২৩-২০২৪ সালে, স্কোরের পরিসর ৪.০-৫.৫ (৩৪%), যা ২০২২ সালের (২৯%) তুলনায় বেশি। এদিকে, ৬.০-৭.৫ (৬১%) স্কোরের পরিসর ২০২২ সালের (৬৫%) তুলনায় কম।

বিশ্বের তুলনায়, আমাদের দেশের স্কোর থাইল্যান্ড, চীন এবং জাপানের চেয়ে বেশি, তবে মালয়েশিয়া, ফিলিপাইন, ইন্দোনেশিয়া এবং মায়ানমারের মতো কিছু দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় দেশের তুলনায় সামান্য।

IELTS হল একটি ইংরেজি দক্ষতা পরীক্ষা যা বিশ্বব্যাপী অনেক দেশ, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং নিয়োগকর্তাদের দ্বারা স্বীকৃত, যা লক্ষ লক্ষ প্রার্থীকে আকর্ষণ করে।

ভিয়েতনামে, ১০০ টিরও বেশি বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ইংরেজি ভাষার ফলাফলের বিকল্প হিসেবে IELTS সার্টিফিকেট গ্রহণ করে। IELTS স্কোর ৪.০ বা তার বেশি হলে প্রার্থীরা বিদেশী ভাষা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা থেকে অব্যাহতিপ্রাপ্ত।

কি হুওং

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm