দৃষ্টান্তমূলক ছবি।
নির্দিষ্ট পদ্ধতিটি সম্পূর্ণরূপে স্থানীয় কর্তৃপক্ষের উপর নির্ভর করে, যার মধ্যে ভর্তির স্কোর গণনা করার সময় পরীক্ষার স্কোরের উপর ওজন নির্ধারণের কারণগুলি প্রয়োগ করা হবে কিনা তাও অন্তর্ভুক্ত।
বাস্তবে, কিছু এলাকা সকল বিষয়ের জন্য সমান নম্বর নিশ্চিত করার জন্য ওজন নির্ধারণের কারণ ব্যবহার করে না, তবে অনেক এলাকা বহু বছর ধরে সাহিত্য এবং গণিতকে 2 এর গুণক দিয়ে গুণ করার অনুশীলন বজায় রেখেছে। নিয়ম যাই হোক না কেন, প্রতিটি স্থানের নিজস্ব যুক্তি রয়েছে।
যারা গণিত এবং সাহিত্যকে আরও গুরুত্ব দেওয়ার পক্ষে, তারা যুক্তি দেন যে এই দুটি মৌলিক বিষয় যা সর্বদা গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা উচিত; এগুলির জন্য আরও অধ্যয়নের সময় এবং দীর্ঘ পরীক্ষার সময় প্রয়োজন। এই দুটি বিষয়ের উপর দক্ষতা অর্জনে বিনিয়োগ করলে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা, পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সময় অনেক সুবিধা হবে।
২০০৬ এবং ২০১৮ সালের উভয় সংস্করণের পাঠ্যক্রমের সামগ্রিক শিক্ষাগত লক্ষ্য নিয়েই মতবিরোধ ছিল। কেউ কেউ যুক্তি দিয়েছিলেন যে গণিত এবং সাহিত্যের গুরুত্ব নির্ধারণ করলে অন্যান্য বিষয়ে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের অসুবিধা হবে এবং চাপ সৃষ্টি হবে এবং ভারসাম্যহীন শিক্ষাকে উৎসাহিত করা হবে, যার ফলে মূল এবং ঐচ্ছিক বিষয়ের মধ্যে পার্থক্য তৈরি হবে। অন্যরা উল্লেখ করেছেন যে গুরুত্ব নির্ধারণ প্রকৃত ফলাফল সম্পর্কে স্পষ্ট ধারণা ছাড়াই উচ্চতর নম্বরের ভ্রম তৈরি করে। তবে, বেশিরভাগ মতামত বিশেষায়িত উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষায় বিশেষায়িত বিষয়ের গুরুত্ব নির্ধারণকে সমর্থন করে।
আগামী বছর থেকে শুরু হওয়া দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় ওজন নির্ধারণের বিষয়ক প্রয়োগ করা হবে কিনা সেই প্রশ্ন উত্থাপিত হতে থাকবে - ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির আওতায় এটিই প্রথম পরীক্ষা। এটিই প্রথম বছর যেখানে নিম্ন মাধ্যমিক থেকে উচ্চ মাধ্যমিক পর্যন্ত শিক্ষা নতুন পাঠ্যক্রম অনুসারে সমন্বিত হবে।
২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি সামগ্রিক শিক্ষা পদ্ধতি অব্যাহত রেখেছে, যা শিক্ষার্থীদের নৈতিক, বৌদ্ধিক, শারীরিক এবং নান্দনিকভাবে বিকাশে সহায়তা করে। তবে, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন সংক্রান্ত প্রবিধানগুলিতে এই দৃষ্টিভঙ্গি আরও পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে প্রতিফলিত হয়েছে। বিশেষ করে, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন সংক্রান্ত ২০ জুলাই, ২০২১ তারিখের সার্কুলার নং ২২/২০২১/TT-BGDĐT অনুসারে, "চমৎকার শিক্ষার্থী" হওয়ার জন্য একটি শর্ত হল কমপক্ষে ৬টি বিষয়ে গড় ৯.০ বা তার বেশি নম্বর থাকা; একজন "ভালো শিক্ষার্থী"-এর কমপক্ষে ৬টি বিষয়ে গড় ৮.০ বা তার বেশি নম্বর থাকা প্রয়োজন।
অতএব, এটা স্বাভাবিক যে এমন কিছু ঘটনা আছে যেখানে শিক্ষার্থীরা অসাধারণ/অসাধারণ, কিন্তু গণিত বা সাহিত্যে ৮/৯ এর নিচে নম্বর পেয়েছে। সংবাদমাধ্যমের সাথে কথা বলতে গিয়ে, মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) পরিচালক, নগুয়েন জুয়ান থানহ বলেছেন যে এই নিয়মটি এই দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিফলিত করে যে সমস্ত বিষয়কে সমানভাবে বিবেচনা করা হয়, কোনও বিষয়কে প্রাথমিক বা মাধ্যমিক হিসাবে বিবেচনা করা হয় না এবং যারা গণিত বা সাহিত্যে উত্তীর্ণ হয় কেবল তাদেরই উত্তীর্ণ ছাত্র হিসাবে বিবেচনা করা হয়।
এর ফলে অনেক মতামত এই ধারণার দিকে ঝুঁকে পড়েছে যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় কোনও নির্দিষ্ট বিষয়ের উপর অতিরিক্ত গুরুত্ব দেওয়া উচিত নয় (বিশেষায়িত বিষয় ব্যতীত)। এছাড়াও, অনেকে যুক্তি দেন যে ২০২৫ সালের পর থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মতো, শুধুমাত্র দুটি বিষয়, গণিত এবং সাহিত্য পরীক্ষা করা উচিত (কোনও বিষয়ের উপর গুরুত্ব দেওয়া উচিত নয়), যেখানে কেবল এই দুটি বিষয় বাধ্যতামূলক হিসাবে প্রয়োজন - একটি সুবিন্যস্ত পদ্ধতি যা চাপ কমায় এবং কার্যকরভাবে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করে। কেউ কেউ যুক্তি দেন যে পরীক্ষায় মৌলিক জ্ঞান এবং সমস্ত বিষয়ে শিক্ষার্থীরা যে গুণাবলী এবং দক্ষতা প্রদর্শন করে তা মূল্যায়ন করা উচিত...
বর্তমানে, বেশিরভাগ এলাকা এখনও ২০২৫ সাল থেকে দশম শ্রেণীর উচ্চ বিদ্যালয়ের ভর্তির পরিকল্পনা তৈরি করেনি। স্থানীয় পর্যায়ে বিকেন্দ্রীভূত পরীক্ষা ব্যবস্থা সম্ভবত "বিভিন্ন পদ্ধতির বিস্তার" ঘটাবে। অনেক এলাকায় (বিশেষ করে তিন বা ততোধিক বিষয়ের ক্ষেত্রে) ওজন নির্ধারণের অনুশীলন এখনও বজায় থাকতে পারে। তবে, যা অবশ্যই পরিবর্তন করা দরকার তা হল পরীক্ষার প্রশ্নগুলি শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং গুণাবলী আরও ভালভাবে মূল্যায়ন করতে হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় থেকে সাধারণ নির্দেশনা এবং নির্দেশনা থাকলে এটি আরও সহজ হত।
উৎস
মন্তব্য (0)