প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার ক্ষেত্রে খেলাধুলাকে প্রধান কার্যকলাপ হিসেবে গ্রহণ করা উচিত।

[বিজ্ঞাপন_১]

সম্প্রতি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) সেন্ট্রাল পেডাগোজিকাল কলেজের সহযোগিতায় "প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষায় টেকসই উন্নয়নের দিকে উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতা" কর্মশালার আয়োজন করেছে।

প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষায় মজাদার কার্যকলাপগুলিকে মডেল হিসেবে ব্যবহার করা উচিত, ছবি ১ — জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার প্রথম স্তর, তাই তাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি থাকা প্রয়োজন (চিত্রণমূলক ছবি - উৎস: ইন্টারনেট)।

কর্মশালায় তার প্রতিবেদনে, সেন্ট্রাল পেডাগোজিকাল কলেজের ভাইস প্রিন্সিপাল নগুয়েন থি থান বলেন: "২০১৮-২০২৫ সময়ের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার উন্নয়ন" প্রকল্পে স্পষ্টভাবে বলা হয়েছে যে "প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা হল জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার প্রথম স্তর, যা শারীরিক, বৌদ্ধিক, মানসিক, নান্দনিক বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করে, প্রথম শ্রেণীতে প্রবেশের আগে শিশুদের জন্য মৌলিক ব্যক্তিত্বের উপাদান তৈরি করে।"

প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার উন্নয়নের যত্ন নেওয়া এবং সকল শিশুর মানসম্পন্ন, ন্যায্য এবং সমান প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা সকল স্তর, ক্ষেত্র, প্রতিটি পরিবার এবং সমগ্র সমাজের দায়িত্ব।

জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রথম স্তর, যা শিশুদের ব্যাপক বিকাশের ভিত্তি স্থাপনে বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, তা স্বীকার করে উপ-মন্ত্রী এনগো থি মিন বলেন: সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ভিয়েতনামের প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি অর্জন করেছে, যা মানব সম্পদের মান উন্নত করতে এবং দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণে অবদান রেখেছে।

তবে, অর্জিত ফলাফল ছাড়াও, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার এখনও কিছু সীমাবদ্ধতা রয়েছে, যেমন: সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামের এখনও অভাব রয়েছে, যা শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না;

পেশাগত যোগ্যতা, দক্ষতা এবং শিক্ষাগত দক্ষতার দিক থেকে শিক্ষক কর্মীদের মান এখনও সীমিত;

শিক্ষা পদ্ধতিগুলি এখনও প্রচুর পরিমাণে শিক্ষামূলক, যা শিশুদের ইতিবাচকতা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করতে ব্যর্থ।

উপরোক্ত সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য, উপমন্ত্রী বলেন যে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষায় টেকসই উন্নয়নের দিকে উদ্ভাবন এবং সৃষ্টি করা প্রয়োজন।

উপমন্ত্রী উল্লেখ করেছেন যে আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে ভিয়েতনামী শিশুদের বিকাশের জন্য উপযুক্ত, ব্যাপক উন্নয়নের লক্ষ্যে শিক্ষামূলক কর্মসূচি এবং বিষয়বস্তু উদ্ভাবন করা প্রয়োজন। শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুকে একীভূত, অন্তর্ভুক্ত এবং বাস্তব জীবনের সাথে সংযুক্ত করতে হবে, যা শিশুদের ইতিবাচকতা, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করবে।

শিশু-কেন্দ্রিক দিকনির্দেশনায় শিক্ষা পদ্ধতি উদ্ভাবন করা প্রয়োজন, যেখানে খেলাধুলার উপর জোর দেওয়া হবে। শিক্ষকদের সংগঠক, পথপ্রদর্শক এবং শিশুদের শেখার এবং বিকাশে সহায়তা করা প্রয়োজন। আধুনিক দিক দিয়ে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষণ সরঞ্জাম উদ্ভাবন করা প্রয়োজন।

শিক্ষার মান নির্ধারণে শিক্ষকদের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসেবে গুরুত্বারোপ করে উপমন্ত্রী পরামর্শ দেন যে, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষায় উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য পেশাগত যোগ্যতা, দক্ষতা এবং শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করার লক্ষ্যে শিক্ষকদের উদ্ভাবন করা প্রয়োজন।

শিক্ষাগত ফলাফলের মূল্যায়নও শিশুদের বিকাশের জন্য উপযুক্ত একটি বৈচিত্র্যময়, নমনীয় দিকে উদ্ভাবন করা প্রয়োজন।

উপমন্ত্রী এনগো থি মিনের মতে, টেকসই উন্নয়নের লক্ষ্যে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষায় উদ্ভাবন এবং সৃষ্টির জন্য, প্রাসঙ্গিক স্তর, খাত, সংস্থা এবং ব্যক্তিদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় থাকা প্রয়োজন।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস