এসজিজিপি
হো চি মিন সিটির উচ্চ বিদ্যালয়ের ২০০ জনেরও বেশি স্কুল প্রশাসক এবং শিক্ষক সম্প্রতি STEM শিক্ষা (বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত সম্পর্কিত জ্ঞান এবং দক্ষতা শেখায় এমন একটি পাঠ্যক্রম) বিষয়ক একটি ভাগাভাগি অধিবেশনে অংশগ্রহণ করেছেন যাতে স্কুলগুলিতে এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার সমাধান খুঁজে বের করা যায়।
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের STEM শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ডঃ নগুয়েন থান হাই-এর মতে, STEM কোনও একক বিষয় নয় বরং বাস্তব বিশ্বের সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে শিক্ষাদান এবং শেখার একটি আন্তঃবিষয়ক পদ্ধতি। অতএব, STEM কোনও শিক্ষণ পদ্ধতি নয় বরং বিভিন্ন কার্যকলাপের সমন্বয়, যেমন হাতে-কলমে কারুশিল্প, গৃহ-ভিত্তিক গবেষণা, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ এবং অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা।
অধিকন্তু, অনেক শিক্ষক মনে করেন যে STEM শিক্ষা ব্যয়বহুল কারণ এর জন্য আধুনিক সরঞ্জাম ক্রয় করতে হয়, কিন্তু বাস্তবে, এই কার্যকলাপটি সহজ সরঞ্জাম এবং কাগজ, পিচবোর্ড এবং স্টাইরোফোম বাক্সের মতো পুনর্ব্যবহৃত উপকরণ ব্যবহার করে বাস্তবায়ন করা যেতে পারে। ভিয়েতনামের অনেক প্রদেশ এবং শহরে শিক্ষক প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের মাধ্যমে, ডঃ নগুয়েন থান হাই পর্যবেক্ষণ করেছেন যে পদ্ধতির যেকোনো পরিবর্তন শিক্ষকদের জন্য কঠিন এবং বিভ্রান্তিকর, এবং রাতারাতি কার্যকারিতা অর্জন করা সম্ভব নয়।
একই দৃষ্টিভঙ্গি পোষণ করে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ব্যবস্থাপনার বিশেষজ্ঞ ডঃ নগুয়েন থি থু হুয়েন বিশ্বাস করেন যে স্কুলগুলির উচিত STEM শিক্ষাকে একটি স্বাচ্ছন্দ্যপূর্ণ পদ্ধতিতে বাস্তবায়ন করা, STEM শিক্ষাকে প্রতিযোগিতা এবং মূল্যায়নের একটি পরিমাপে পরিণত করা এড়িয়ে চলা, যা শিক্ষকদের উপর চাপ এবং অতিরিক্ত চাপ তৈরি করে। একটি STEM পাঠে চারটি উপাদানই অন্তর্ভুক্ত থাকতে হবে এমন একটি অনমনীয় ধারণা থাকা উচিত নয়: বিজ্ঞান , প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিত। পরিবর্তে, এটি দুটি বা ততোধিক ক্ষেত্রের মতো সহজ হতে পারে, বাস্তব জীবনের সমস্যা দিয়ে শুরু করে, অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষার মাধ্যমে বাস্তবায়িত হতে পারে, শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং উত্তর খুঁজে পেতে সহায়তা করে। এই বোঝাপড়ার মাধ্যমে, STEM কেবল প্রাকৃতিক বিজ্ঞান নয়, সামাজিক বিজ্ঞান, শিল্পকলা, শারীরিক শিক্ষা এবং অন্যান্য বিষয়গুলিতে প্রয়োগ করা যেতে পারে।
বর্তমানে, উন্নত দেশগুলিতে, সামাজিক প্রেক্ষাপটের সাথে সামঞ্জস্য রেখে গড়ে প্রতি পাঁচ বছর অন্তর বিষয়গুলি সংশোধন করা হয়। ভিয়েতনামে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের চতুর্থ বছরে রয়েছে। বিশেষজ্ঞদের মতে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের পরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শিক্ষাগত উদ্ভাবনের মান উন্নত করার জন্য STEM নীতির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত সংস্কার সহ প্রোগ্রামের কার্যকারিতার একটি ব্যাপক মূল্যায়ন পরিচালনা করতে হবে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস
মন্তব্য (0)